浅析初中语文古诗文教学中的传统文化教育

福建省三明市尤溪县梅仙中学 肖振芳

随着新课改的不断推进，教师在初中语文教学的时候，对古诗文教学更加重视，但目前初中语文古诗文教学中存在的问题还比较多，这些问题的存在给传统文化教学造成了一定的阻碍。所以，教师进行初中语文教学的时候，必须采取措施解决存在的问题，让学生能够在学习古诗文的同时提高自身的传统文化素养。

一、初中古诗文教学中存在的问题

就当前而言，由于长期受到应试教育的影响，初中语文古诗文教学中存在的问题还比较多，这也影响了古诗文传统文化教育作用的发挥。首先，很多教师本身的教学理念比较落后，在教学的过程中，学生的主体地位也没有得到较好的凸显，导致学生出现抵触心理。其次，教师教学的时候过度重视学生古诗文的背诵和翻译情况，重视学生默写和考试的成绩，强调学生要去背诵和翻译，而没有认识到古诗文意境教学的重要性，学生很难体会古诗文的意境。此外，教师的教学方式过于单一，并且古诗文和学生生活之间的联系较小，很多学生对古诗文学习很难产生兴趣。

二、初中语文古诗文教学中做好传统文化教育的策略

（一）认识到古诗文朗诵的重要性，感受古诗文蕴含的形式美

作者在进行古诗文创作的时候，一般都会选择押韵的手法，这样能够让古诗文更有韵律。古诗文不同，其节奏变化、平仄音以及抑扬顿挫也是不同的，这也是古诗文的魅力所在。所以，教师在进行古诗文教学的时候，应该将古诗文的特点体现出来，让学生更好地感受古诗文本身的形式美，只有学生感受到了美，才能够真正对其感兴趣，主动积极地参与到教学活动中。比如，在进行《水调歌头》教学的时候，教师可以让学生先进行朗诵，要求学生朗诵的时候带有感情，保证发音的准确，还需要通过动作形象地表达词本身的节奏。然后再让学生反复地朗诵，教师详细地给学生讲解，从而让学生更好地了解作者心理上发生的变化。这样学生能够很好地感受作者情感的变化，学生的朗诵也会更有情感。

（二）对古诗文进行深入的剖析，让学生感受其内容美

在进行古诗文教学的时候，想要将传统文化融入进去，教师需要帮助学生更好地理解古诗词创作的背景，只有这样学生才能够更好地理解其中蕴含的情感。比如，在进行《蒹葭》教学的时候，教师可以给学生介绍其创作背景，帮助学生更好地了解《诗经》。在学生对诗经有一定了解之后，其对传统文化的理解也会更加深入。教师在介绍《诗经》之后，还可以简单地讲述一下《蒹葭》的内容，帮助学生从整体出发理解这首诗歌，这样能够降低学生学习的难度。此外，教师还可以通过问题的设置来对学生进行引导。设置问题的时候，教师需要注意问题的针对性，这样才能够帮助学生更好地理解，在潜移默化中做好传统文化的教育。

（三）开展课外活动，提高传统文化教育的意义

传统文化教育不应该仅仅在语文课堂上进行，教师还可以开展相关教学活动。所以，在教学古诗文的时候，教师可以根据自身的教学情况和学生的需要积极开展一些课外活动，这样能够帮助学生更加深入地了解传统文化。比如，教师可以进行古诗文兴趣小组的设立。古诗文兴趣小组能够给学生提供一个交流古诗文的平台，有利于让学生在交流的过程中产生思维碰撞，帮助学生更好地了解传统文化。再如，教师可以在上课前给学生播放一些视频，比如《成语大会》，然后和学生一起讨论成语是怎么来的，从而帮助学生更好地了解成语本身的文化内涵，学生对于传统文化内涵的理解也会加深。再如，教师可以将古诗文教学和传统民俗文化结合在一起，比如在端午节的时候，给学生介绍屈原和《离骚》，这样也能够帮助学生更好地理解古诗文，提高学生的传统文化素养。

三、结语

传统文化教育是语文教学的重要组成部分，对促进学生的发展具有重要作用。所以，教师在初中语文古诗文教学的时候，必须认识到传统文化教育的重要性，对古诗文教学中存在的问题要主动积极地面对，全面了解学生的实际情况，将传统教育的作用真正发挥出来，从而切实提高学生的文化素养和思想水平，为学生将来的语文学习和个人发展奠定良好的基础。