从宏观把握和微观管理看校长工作

编者按：

校长是学校灵魂，一个好校长就是一所好学校。一所学校的好坏体现着校长的管理水平。校长该管什么，怎么管，都是对校长能力的考验。学校工作千头万绪，但是归根到底，校长的工作还要从宏观把握方向和微观管理细节做起。

所谓宏观和微观，都是哲学术语。宏观往往指的是方向、目标，是学校长远性的、整体性的、涉及到全局性的工作，微观是指当前性的、局部性的、涉及到小细节的工作。在学校管理中，宏观把握和微观管理相辅相成，共同构成学校教育教学活动的全部内容。宏观把握一般要以微观管理为依托，并通过微观管理而实现；微观管理以宏观把握方向为目标，并在宏观把握方向指导下具体运作。

在实际管理中，有的校长认为自己只要把握住学校发展的方向，其他的都可以让别人来管；而有些校长则认为学校事情无大小，都该亲力亲为。其实，这两种观点都带有片面性，学校的具体情况不尽相同，有的学校规模大，校长凡事亲力亲为的话有些吃力；有的学校规模小，校长有精力既把握方向又抓细节管理。学校实际情况决定了校长的工作方向，但是无论学校规模、师资、制度等方面如何，校长都应该善于运用辩证的思维开展各项工作，理顺关系，把握主次，驾驭全局，指导到位，认真落实学校工作的方方面面，精心实施科学化管理，学校的教育教学工作才会不断刷新成绩。