争做家庭“小讲师”

宁晋县华英双语学校 及丽丽

“谢谢阳阳，我这回真的听懂啦，我可又跟你学了一招！”华英学校小阳的妈妈高兴地对自己的儿子说道。这天是小阳坚持给妈妈讲题的第三天，母子俩在一起讲题、讨论、练习和巩固，又完成了近20道数学附加题。

近期，为了进一步巩固网课学习效果，激发学生学习动力，培养学生的逻辑思维能力，华英学校组织学生在家给家长讲数学题、教生字，做家庭“小讲师”。这一活动得到了全校学生的积极参与，孩子们收获颇丰。

收获之一：查漏补缺，加深理解

想要把一道题讲解清楚，绝不仅仅是会解题就行，而是要把握解题的思维脉络，并且对题目中的重难点、思维升级的地方理解得特别透彻，才能清晰地表达出来，这也是讲题的一大价值所在。如果孩子能正确解题、流利讲题，表明他完全掌握了这个知识点。同时，讲解的过程也帮助他们巩固和加深对知识点的理解，培养其灵活运用知识的能力。作为听众，家长也可依据孩子讲题流畅与否判断其听网课学习效果的优劣，从而有针对性地进行辅导，及时查漏补缺，帮助孩子加深对所学知识的理解。

收获之二：训练逻辑思维，提升表达能力

讲题的过程如下：首先需要在大脑中厘清因果脉络，再组织语言、打好腹稿，最后口述，输出内容。在这一过程中，孩子们被表达的压力推着前进，脑海中自动而“被迫”地开始整理思路、寻找可以说出口的语句。如此反复，孩子们的逻辑思维得到很好的训练，思路会越来越清晰、有条理。也许刚开始讲题时，孩子表达得不流畅、前言不搭后语，但是通过多次训练，就能流利地说一大段话，条理清晰，前后衔接适当，表达能力显著提升。

收获之三：增强自信，获得成功感

有的孩子性格内向，平时从不主动回答问题，也不喜欢与人交谈，长此以往，这些孩子变得孤僻、胆怯、缺乏自信。而借助口述讲题，孩子面对自己最亲的人，容易放下戒备心，敢于开口说话，自由自在地表达。这时，家长适时地予以表扬与鼓励，得到正向反馈后，孩子的表达热情高涨。随着开口讲题的次数增多，成功感不断累加，孩子们的自信心逐渐建立起来，大方、开朗、敢言敢说的性格得以逐渐养成。这也有助于他们在不同场合下敢于表达个人观点，为日后的人际交往打下性格基础。

收获之四：拉近亲子关系，促进家庭和谐

居家上网课的特殊时期，许多家长苦于安排孩子的学习和生活，殊不知，这是改善亲子关系的大好契机。由于平时工作繁忙，家长们容易忽略与孩子的交流，尤其是忽视孩子的性格养成要素。以家庭“小讲师”的活动样式将家长纳入与孩子共同成长的环节中，有利于改善亲子关系。孩子每天给家长讲题之后，亲子之间可以就讲题的表现沟通交流。家长适时地鼓励激发孩子的兴趣和上进心，及时地纠错，更能帮助孩子答疑解惑、更上一层楼。勤快的家长才能孕育出茁壮成长的小小孩童啊。

孩子们在讲题过程中掌握了知识，记得多、记得准、记得牢，同时多种能力协同发展。善思善言，争做家庭“小讲师”不失为一举多得的好办法。