学校教师团队文化建设的实践策略

■ 石家庄市东马路小学

教师团队文化是教师按照一定的团队模式，在互动交流、互助协作的过程中彼此信赖、协同、合作、支持并达成一定的行动目标，从而促进教师专业化共同发展的文化氛围。构建教师团队文化既是提升教师队伍整体素质、推动学校可持续发展的有力保障，也是学校文化建设的主渠道。近年来，针对教师队伍年龄结构不合理、教师团队凝聚力急需增强的问题，东马路小学依托优质教育资源，以教师团队文化建设为突破口，紧紧围绕“道德力、职业力、向心力”三个切入点，努力打造教师团队文化，着力提升教师团队素质，为学校的全面发展提供了坚实保障。

提升教师师德修养，加强“道德力”团队文化建设

“道德力”团队文化是教师团队文化建设的重要立足点。为此，我校尝试以“道德力”团队文化建设为基点，引领教师之间达成思想共识。

启动师德大讲堂，营造师德文化氛围。每学期初，由学校教导处牵头组织师德先进个人、中层干部组成“师德报告团”，积极开展师德大讲堂活动，激励教师团队见贤思齐，使他们能够发现美、感受美，让典型教师的感人事迹成为教师团队“道德力”文化的重要范本，促使教师个体“道德力”逐渐升华为教师团队“道德力”文化，营造了良好的师德文化氛围。

开展“最美教师”评选活动，树立先进典型。我校每月都会开展“最美教师”评选活动，目的是通过培树一批先进典型，对他们奉献教育的情怀给予褒扬，为全校教师树立榜样，以带动教师团队的师德建设。截至目前，学校共评选出32名“最美教师”，涌现出黄晓倩、赵芳等市级师德标兵，他们的事迹感召着教师团队中的每位成员，“师德为先”团队文化已悄然形成。

成立教师志愿服务队，传播师德正能量。近年来，我校以成立骨干教师志愿服务队为契机，将其打造成为“道德力”团队文化建设的主力军，推进各项服务工作，传播师德正能量。鉴于我校地处城市繁华地段，校门口交通拥堵，学生进出校园会遭遇一些突发情况，因此骨干教师志愿服务队每天都会承担疏导交通、护送学生进出校门等重任。另外，骨干教师志愿服务队和学校所在的社区还积极建立联动机制，成员们与20余名留守儿童实现了一对一结对，定期为他们提供课业辅导、兴趣培养等方面的指导，并开展文明宣讲、心理疗愈等活动，为他们创设良好的成长环境。

提升教师专业能力，强化“职业力”团队文化建设

“职业力”团队文化是教师团队文化建设的突破口。我校针对新入职教师、青年教师、骨干教师等不同专业发展阶段教师的具体情况，建立健全教师团队层级专业发展机制，分类培养不同层级教师团队，在促使不同层级教师团队专业成长的同时，努力涵养“职业力”团队文化。

加快新入职教师团队业务达标。我校要求新入职教师团队与青年教师团队进行结对，以促使新入职教师不断的学习、反思，缩短新入职教师成长周期，培育了“共学、共研”的团队文化。我校要求每名新入职教师每月要上一堂汇报课，由青年教师对新入职教师存在的教学问题进行点评，帮助其寻找解决教学问题的措施，以提升其专业能力。同时，我校按照桥西区教育局的有关要求，组织新入职教师团队参加部编版教材解读、课堂教学策略等专项培训活动，使成员掌握开展教研活动的基本方法，培育了“有热情、善研究”的团队文化。

推进青年教师团队快速成长。一方面，我校要求青年教师团队专项指导新入职教师团队。青年教师团队在指导新入职教师团队的过程中，团队成员之间共同实践、协同合作，有效带动了青年教师团队专业能力的提升，培育了团队合作文化。另一方面，学校鼓励青年教师团队参与校级“微课题”研究工作，以强化任务驱动。青年教师团队通过讨论教学过程中遇到的实际问题，确定研究项目，然后进行必要的准备，定期进行内部讨论，共同完成校级“微课题”研究，有效培育了“精研”的团队文化。截至目前，共有6个校级“微课题”成功结题，有效助推了成员快速成长。

促进骨干教师团队专业发展。我校积极为骨干教师团队搭建成长平台，实施“标兵领雁工程”，有效培育了“精业”的团队文化。每学期，我校都会安排骨干教师团队参加国培、骨干教师研修班等培训活动，使成员实现与朱永新、吴正宪等教育专家的近距离交流，有效带动了骨干教师教育理论水平的提高。同时，我校每学期都会安排骨干教师团队与北京第一师范学校附属小学、张家口市塞北管理区学校的教师团队互动交流，并组织优秀成员到这些学校举办一次微型讲座、做一次公开示范课，以不断提升成员的教学实践能力。

提升教师职业幸福感，增强“向心力”团队文化建设

“向心力”团队文化是教师团队文化建设的润滑剂。近年来，我校主要从规章制度建设、教师校园文化活动等方面入手，提升教师团队凝聚力，有效推动“向心力”团队文化建设。

健全学校规章制度，创设和谐的成长环境。完善学校规章制度能为教师团队创设良好的成长环境。一方面，学校积极制定教师职称评定制度、教师量化考核制度等多项制度，涵盖学校管理的各个方面，以确保教师职称评聘、年度考核、工作量化等公开透明，提升了教师职业幸福感。另一方面，注重落实教代会制度，充分凸显教师在学校的主体地位。我校的教代会采取“分组讨论”和“大会表决”分步走的形式，广泛听取教师们的意见，让教师们能够参与到学校规章制度的具体制定工作中，让教师们时刻感受到学校的尊重与关心，让教师们的责任感和使命感油然而生。

开展形式多样的文化活动，增强教师团队的凝聚力。一是组建教工社团，丰富教师校园生活。近年来，在广泛征求教师建议的基础上，学校开设了书法、编织等社团。学校积极鼓励教师根据个人喜好参加教工社团活动。教工社团活动可以帮助教师从忙碌的工作节奏中解放出来，暂时忘却琐事烦恼，使身心得以放松。二是定期开展工会活动。学校工会每月都会根据气候、节气开展一次小型工会活动，如开展以办公室为单位的包饺子比赛、趣味运动会等，让教师放松心情。这些活动从生活视角切入，以娱乐的形式，有效增强了教师团队的凝聚力。