幼儿园“三位一体”德育实践活动

江苏省仪征市实验幼儿园 潘 岚

幼儿园、家庭、社区作为道德教育实施的主体，需要联合起来，结合教育实际努力形成“三位一体”的合作教学模式，以此来提高幼儿的德育教育水平及质量。

一、幼儿园作为纽带，推动幼儿德育教育发展壮大

㈠完善幼儿园德育教育网络

幼儿园需要建立德育教育小组。园长作为德育教育的带头人，带领副园长、组长、教师及后勤代表确保各项教育工作落到实处。园长主要发挥统筹管理功能，副园长则对于各项工作的进展情况进行监督管理，组长、教师负责幼儿德育教育的开展及实施，后勤代表除了做好后勤保障工作外，还需要与社区紧密联系，以此来推动幼儿德育教育的发展。这种分工合作的管理模式有助于幼儿德育教育的科学、规范发展。

㈡发挥幼儿园德育连通作用

幼儿园可以将社区、家庭的德育教育连通起来，因此需要结合当今社会特点形成全方位、多层次的教育框架，团结一切力量，取长补短地提高幼儿德育教育水平及质量。为了做好德育教育工作，幼儿园的管理层还应加强幼儿园与幼儿家庭的连通管理，通过交流网络、主题活动、微信论坛、QQ会议等方法提高家园德育教育连通的效果，确保幼儿能够在温馨、舒适的德育教育环境下茁壮成长。

㈢行使幼儿园德育主体职责

幼儿园想行使好德育教育的主体职责，首先需要优化日常教育环节，通过在园所内的走廊、墙体设计文明教育字画的方式营造舒适、愉悦的学习氛围；通过在楼梯处绘制箭头的方式提醒幼儿养成有序排队的良好习惯；通过有计划的德育主题活动，系统地对幼儿的德育方面施加影响；通过开展手工艺制作、书法绘画、歌唱舞蹈等游戏活动，鼓励幼儿全面发展。老师还需要肩负起德育教育主体的职责，正所谓“正人先正己”，我园制定了幼儿教师职业道德规范，完善了师德考评标准，每学期都开展师德标兵评比，定期开展“爱岗敬业”演讲竞赛，不断提高教职工勤于奉献、敬业务实的职业素养，力求在幼儿园内部形成民主、公平、拼搏、进取的教学氛围。

案例：重阳节活动——“敬老爱老，爱在重阳”

活动背景：

创建一个“爱老、敬老、养老、助老”的氛围，需要全社会的参与。儿童是祖国的未来，为了从小培养他们尊老爱老的优良习惯，幼儿园在重阳节组织孩子们与自己的爷爷奶奶一起联欢，用自己的方式表达对他们的关心和爱护。

活动过程：

1.老师引出重阳节主题——“每年的农历九月初九是重阳节，它是我们国家的传统节日，也是我们爷爷奶奶的节日”。

2.介绍重阳节的来历和风俗，一起看视频了解重阳节的由来。

3.爷爷奶奶才艺展示。

4.幼儿敬茶——“爷爷奶奶，你们辛苦了！我们给你们敬杯茶，一起品尝重阳糕”。

5.给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿。

6.给爷爷奶奶做礼物——“小朋友们，给爷爷奶奶做一件手工礼物，回家送给爷爷奶奶”。

7.和爷爷奶奶一起拍照留念。

活动反思：

从整体来说，活动还是很成功的。参加活动的家长们非常感动，对孩子们赞不绝口！爷爷奶奶在观看视频的时候听到了孩子们的心里话，都留下了眼泪——那是感动和欣慰的泪水。当孩子们捧着茶和重阳糕喂爷爷奶奶吃东西，跟着老师一起做小律动，主动为爷爷奶奶捶背、揉肩、拥抱，还为爷爷奶奶们献上精心准备的礼物，爷爷奶奶们的笑容都挂在他们的脸上，孩子们说：“我长这么大还没有和爷爷奶奶一起过过节日呢！”

活动现场充满温情，最后爷爷奶奶纷纷和孩子们照相留恋，在欢声笑语中离开了幼儿园。

二、家庭作为基础架构，促进幼儿德育教育可持续发展

㈠营造良好德育教育氛围

家长在进行德育教育的时候需要时刻谨记“好孩子不是管出来的”，而是通过耳濡目染的教育模式熏陶出来的。幼儿园可以结合班级实际情况搭建家园桥梁，督促家长以身作则，通过模范表率作用给予孩子更好的教育。家长们也可以通过微信群、QQ群进行德育教育交流，吸取其他家长的成功经验，不断提高家庭德育教育氛围，一旦发现孩子出现道德偏差，给予正确的指导即可，而不是一味批评指责，从而影响孩子人生观、价值观的养成。

㈡采取积极德育教育方式

幼儿园聘请专家开展道德教育讲座，以此来提升家长的德育教育行为，力求为幼儿提供更加全面、更加系统的德育教育指导；家长还需要提高自我抗压能力，面对幼儿教育不顺畅的情况时保持平常心，避免急躁情绪影响幼儿教育；采取多种手段锻炼幼儿动手动脑能力、传授幼儿学习的方法，以此来提高幼儿的自主学习能力。此外，家长在进行德育教育的时候切忌过于注重教育效果，而忽视了幼儿能力的培养，最好采取“教之以法、口传心授”的方式推动幼儿的全面发展；摒弃“棍棒底下出孝子”的错误教育观念，以平等的身份和幼儿谈心，帮助幼儿认识到自身的问题。

㈢确保家园德育教育的协调统一

幼儿园为家庭德育教育奠定了坚实基础，不仅指引了德育教育的方向，同时还给予了诸多方面的支持。为了确保家园德育教育的协调统一，幼儿园需要做好与幼儿家长的连通工作，通过设立“开放日”的方式鼓励家长了解幼儿在幼儿园里的生活；通过创设“留言箱”的方式鼓励家长多与幼儿园沟通交流；通过召开“家长会”的方式为幼儿家长的经验交流提供便利平台。此外，幼儿园还需要将幼儿家长反馈的德育教育问题进行汇总整理，并通过资料查询、专家咨询的方式及时给予正确的指导建议，以此来推动家庭德育教育的发展。

案例：家长开放日——“中华经典诵读”活动

活动背景：

经典的古诗文、传统的小故事能激发孩子阅读的兴趣，提高孩子对古诗文的理解力，引导孩子接受传统故事中的道德教育，加强亲子间的互动，因此我园开展了“中华经典诵读”活动。

活动过程：

1.和家长一起选择教材，确定诵读内容。本着从易到难、从少到多、循序渐进的原则，进行中华经典的诵读。本次确定的诵读内容主要有《三字经》《弟子规》《千字文》等。

2.发动家长共同参与，学会亲子经典共赏，家长在孩子临睡前进行经典诵读，鼓励孩子的爸爸妈妈与孩子一起诵读、增长知识，增进亲子间的感情。

3.利用家长开放日进行亲子“中华经典诵读”表演，要求：语调自然，语速适当，吐字清晰流畅，有感染力，声情并茂，体现幼儿的天真可爱。

活动反思：

通过这次活动，给孩子们提供了一个展现自我的机会，提高了孩子们的语言表达能力，同时又让孩子们充分了解了我国经典传统文化。孩子们为了让家长看到自己的精彩表演，在排练的过程中非常认真。当表演真正开始的时候，家长们个个拿着手机、相机面带微笑地对着自己的宝贝们拍照、摄像，最后纷纷对演出报以了热烈的掌声。我们从家长们的脸上看到了满意的笑容，从孩子们的笑脸中感受到了快乐和喜悦。通过“中华经典诵读”的展示，使家长更多地了解到幼儿园本真教育的内涵，也让他们深深体会到了教师的用心和家园配合的重要性。

经典诵读犹如一道亮丽的风景线，为我园带来一片生机，我们将不断努力将“中华经典诵读”活动坚持下去，为传承中华文化，建立书香校园，培养合格的人才做出贡献。我相信，在我们和家长的共同努力下，我们的孩子们会继承传统、弘扬文化，去开创更加美好的未来。

三、社区作为拓展平台，丰富幼儿德育教育发展途径

㈠社区辐射推动幼儿园德育教育

幼儿园在进行德育教育工作时想要得到社区的支持，就需要积极与社区委员会取得联系，通过“一对一”合作的方式形成德育教育组织，该组织可以结合社区情况定期开展“学雷锋”“志愿者”活动，为幼儿提供接触社会、融入社会的机会。幼儿在德育活动中不仅可以感受为他人服务的乐趣，还可以增强自身的责任感。

基于社区辐射的幼儿园德育教育可以获得较好的推广效果，社区在进行精神文明主题建设的时候也需要将幼儿园德育教育融入其中，以此来推动社区教育的发展壮大，同时也为幼儿园德育教育的未来发展指明方向，确保幼儿德育的良性发展。

㈡社会资源服务幼儿园德育教育

幼儿园在与社区合作的过程中需要充分利用社会资源，以此来确保幼儿德育教育工作发挥应有功效，并且确定“社区、幼儿园”相统一的德育教育系统。通过市场调研，可以将社会资源分为：以连锁超市、服务中心、福利机构为主的服务类；以居民委员会、快递服务站为主的实践类；以纪念馆、科技馆、展览馆为主的参观类等部分。幼儿园可以针对不同类型社会资源的特点开展对应的德育教育活动，为幼儿走入社会、接触生活、建立安全渠道，进一步提高幼儿德育教育工作水平。

㈢社区德育与家庭德育互动沟通

幼儿园在发挥德育教育主体职责的同时，还需要加强社区与家庭的德育教育沟通，通过联合多方力量推动幼儿德育教育的可持续发展。这就要求幼儿园在与社区合作的时候，需要针对社区实际情况给予一定的意见，以便社区更好地为幼儿德育教育服务。同时，社区也需要针对自身不足，建立以社区领导、优秀居民为主的德育教育服务小组，并且不定时开展德育教育讲座，现场为家长解决遇到的德育教育问题、困惑；联系其他部门做好社区环境净化工作，为幼儿德育工作营造轻松、温馨的教育环境；带领幼儿深入福利院、养老院等服务机构进行社会实践，让幼儿感受社会温暖的同时，体验帮助他人的乐趣。

案例：携手红十字会——“爱心义卖”活动

活动背景：

近年来，我园多次携手“红十字会”开展爱心捐赠活动。本次“爱心义卖”活动，我园旨在为幼儿搭建一个教室外的课堂，对幼儿进行一次生动的爱心教育，在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子，让这些在爱的环境中成长起来的幼儿懂得关心和帮助哪些需要爱和温暖的人，试着用力所能及的方式去表达自己的爱，亲身体验奉献和给予的快乐。

活动过程：

1.开展慈善捐款活动开始前，我们的老师们首先在班级进行教育活动，让幼儿明白我们这次活动的意义，观看贫困山区孩子们的照片和视频，使幼儿明白我们义卖的钱会全部用来帮助需要帮助的孩子们。

2.对义卖物品提出要求：物品保持七、八成新，可以是学习用品，也可以是玩过的小玩具，但必须是健康、卫生、安全的。每个幼儿准备五件义卖物品，参加义卖的物品必须是征得家长同意的。

3.教师对幼儿售卖商品的价格进行适当的指导——合理定价。

4.幼儿和爸爸妈妈一起制作属于自己的“展台”，并给自己的展台起一个好听的名字。

5.活动过程中由大班幼儿进行义卖，中小班幼儿进行购买，并将义卖所得的善款，全部捐到“爱心捐赠箱”中，进行捐赠的幼儿可以得到“爱心小天使”的贴纸一枚。

6.由“红十字会”代表、教师代表、家长代表和幼儿代表共同清点善款，并一同将善款送至“红十字会”，将相关条款明细在我园园务公开栏中进行公示，从而结束本次活动。

活动反思：

义卖现场气氛热烈而温馨，家长们和老师们把会场、摊位布置得温馨且充满爱意，义卖物品琳琅满目，有文具、玩偶、图书等。本次义卖活动，大班的幼儿把自己心爱的物品标上价格签，当上"小掌柜"，家长协助他们一起义卖；中小班的幼儿带上家长给他们准备好的零钱进行购买。当一件件充满爱的义卖物品顺利成交时，一份份爱心都找到了爱的归宿，孩子们用他们稚嫩的小手，用自己力所能及的方式表达了自己的关爱。

幼儿德育教育是一项复杂、艰难的长期工作，需要联合多方力量、统筹多方资源，才能确保德育教育的良性发展。“幼儿园、家庭、社区”这种合作教学模式通过优势互补有效提高了幼儿德育教育的覆盖面积，有助于幼儿德育工作的发展壮大。