体育教学在校园欺凌治理与防范中的功能与新作为

张国斌

（宜春学院 江西 宜春 336000）

目前我国校园欺凌事件不断发生，这也对学生自身的身心健康造成了伤害，尤其是一些比较严重的校园欺凌事件会借助网络媒体飞速传播，信息传播速度的加快也对学生学生造成了不良影响。因此想要对校园欺凌事件进行治理和避免，就需要对学生开展相应的校园欺凌防范教育。体育教学作为学校教育中的重要部分，可以借助体育教学来实施校园欺凌防范。

1、校园欺凌概述

校园欺凌是指在学校内部发生，学生受到同学，教师或是一些校外人员的恶意攻击，包括言语攻击、身体攻击、网络攻击、工具攻击对学生生理和心理造成不同程度的侵害行为。欺凌行为中的肉体欺凌和精神欺凌包含恶意勒索、敲诈、恐吓、威胁、胁迫、散播一些受害人的负面新闻等，性质非常恶劣。在世界范围内，校园欺凌不在少数，每天都会发生校园欺凌事件，同时这些校园欺凌事件也会影响学生的价值观。网络和新闻中不乏校园欺凌的报道，在这些校园欺凌中还存在一些极为恶劣的校园欺凌行为，一些校园欺凌案件中作案者的心理极度扭曲，行为残忍，很多施暴者在实施欺凌的时候都带有工具，已经无法将其看做一个孩子。在一些发达国家内，校园欺凌作为非常严重的社会现象也引起了大众的热议，每年都会有学生因为不堪校园欺凌而自杀。校园欺凌有很多形式，但是不论哪一种形式，其性质都是极为恶劣的，都是不能被接受的。校园欺凌不但会对受害者造成一定的伤害，同时也会对施暴者和旁观者造成伤害。施暴者自身的心理会因为校园欺凌而变得越来越扭曲，最终会导致其走上不归路，还会对旁观者造成一定的心理影响，使其感到惶恐、焦虑。因此，学校需要对校园欺凌事件引起重视，并采取有效的教育措施杜绝校园欺凌的发生。

2、治理校园欺凌的重要性

近几年来我国校园内部的校园欺凌事件发生频率相对较高，这种现象对学校内部教学产生了非常恶劣的影响，同时在校园中对一些欺凌事件还有朝着网络蔓延的趋势。校园欺凌事件已经引起了教育部门的广泛重视，国务院有关部门颁布了校园欺凌防治理文件，其中也指出了治理校园欺凌的政策性方针。之后教育部门也颁布了防治中小学生欺凌暴力的指导方针，这两个文件的陆续颁发也足以显示目前校园内部欺凌的严重性。因此目前在学校中，教育工作者在看到校园欺凌事件的时候，应该及时制止，并不能无所作为，漠视也会成为校园欺凌的一部分。校园内教育工作者需要充分掌握校园欺凌的基本特征，只有这样才能对可能出现的校园欺凌事件准确判断并避免。在世界范围内都没有对校园欺凌给予严格的定义，在一些学术研究和文件中，对校园欺凌的理解程度有着较大差异。国务院教育办公室颁布通知中说道，近期在我国校园内发生的恶意辱骂殴打的校园欺凌事件对学生的身心健康造成了严重损害，同时这种现象也会引起社会的恐慌。

3、校园欺凌治理过程中体育教学的意义

3.1、体育课堂是大部分校园欺凌事件的导火索

针对现在校园内频发的校园欺凌事件，没有一个学校是无辜的，任何人都不能置身事外。相关人员在百度中以校园欺凌为关键词进行搜索竟然出现了13900000条内容，这也说明目前校园欺凌事件已经成为了社会中的隐患，成为严重的社会问题。在学校对校园欺凌事件进行治理的时候，大多只是开展讲座或是谈心，这种不痛不痒的教育形式无法让学生引起重视，同时也无法对施暴者给予相应的惩罚。所以目前学校内部急需寻找一种教育方式，提升学生自身的安全防范意识。在学校教学过程中，大部分校园欺凌事件就发生在体育课堂中，因为学生之间产生了矛盾或是冲突导致校园欺凌事件的发生。校园欺凌事件中不但有受害者，还有霸凌者和旁观者，在体育课堂教学过程中，假如体育教师不能及时发现课堂中学生之间的冲突和矛盾并对其及时化解，那么在矛盾和冲突激化之后就会导致校园欺凌事件的发生。假如在体育课堂中学生产生矛盾的时候，体育教师选择无视，甚至默许学生之间产生的校园欺凌行为，在事件发生之后选择躲避，隐瞒真相，最终私下解决，对这种校园欺凌行为属于维护行为，那么体育教师就成为了校园欺凌事件中的帮凶，这种旁观和漠视的心理也不是教师应该具备的素质。但是体育教师的这种无视会增加施暴者的信心，让施暴者更加变本加厉，不断在学校中进行欺凌，最终导致一件件校园欺凌事件的发生。而教师的无视也会增加受害者的无力感，让学生受到更大的心理创伤，严重情况下还会导致学生轻生。因此对于校园欺凌事件纵容的伤害远远超过了校园欺凌事件本身的伤害，由此而引发的严重事故也无法预料。

3.2、体育课堂会激发学生的欺凌心理

在校园欺凌事件中，霸凌者不仅是校内人员，还可能是校外人员或是教职工。在这其中，最不应该成为校园欺凌事件主角的教师也有可能在其中发挥着不小的推动作用，成为校园欺凌事件中的施暴者和旁观者，不管是哪种角色都无法使其心安理得。在校园欺凌事件中，这种现象不是不会发生，只有站在学生的角度来看待校园事件，才能看到真实的一面，在课堂教学中存在一些教师对学生粗言暴语，这种现象在体育教学中更甚。在体育教学中，教师会对一些没有完成规定动作的学生进行语言攻击，这种攻击不但会使学生丧失自信，还会让学生产生自我怀疑。在学生没有完成规定动作的时候还会对学生实施体罚和辱骂，这种现象只要出现一次就属于校园欺凌事件，但是大部分学校都没有对课堂教学中存在的不光彩现象进行大肆处理，都将其隐藏处理。学校在对校园欺凌事件进行治理的时候，体育教学可以对学校给予一定的辅助，相关研究表示，说服教育无法改变学生的品质，但是通过借助体育教学将教学内容转化成活动训练能够在一定程度上对学生产生一定的改善。让学生学会相应的人际交往内容，体育教学中假如能够将校园欺凌问题和专项训练相结合，实施反校园欺凌训练就能够让学生切身体会到校园欺凌事件的危害性，并提升自身对校园欺凌事件的应对方式，更好的保护自己和他人，不仅不要做施暴者，而且也不要做冷漠的旁观者。

4、校园欺凌事件中体育教学的应用

4.1、对学生的生命意识进行培养

在对校园欺凌事件进行治理的时候，需要始终坚持预防和惩治相结合，并将校园欺凌事件添加到法制中，使施暴者受到应有的惩罚。对校园欺凌事件进行治理，应该对其进行预防和干预，要始终以教育预防为主的干预方式。学校在对校园欺凌事件进行预防的时候，可以基于体育教学展开相应的对策。需要让学生重视到生命的意义，因为学生的年龄较小，对生命的含义没有深入的理解，这也使其以为校园欺凌没什么大不了，这种想法也导致霸凌者对生命存在漠视。因此体育教学中需要始终坚持以人为本的教学理念，基于对生命的关注和热爱出发，以人性为实际价值取向，对学生心理健康给予一定的重视，不能将体育教学变成学生的自由活动，自由活动在某种程度上就为学生开展校园欺凌起到了促进作用。体育课堂教学形式的改善能够避免体育活动中存在的弊端，并为学生的学习方式进行优化，使学生生理和心理共同发展。另外在实施体育教学的时候，教师需要对学生多一些关爱，让学生在有爱的氛围内学习。给予学生应有的尊重，为学生的人格健康发展奠定基础。教育实践的时候很多学生成为了校园欺凌事件的施暴者，同时也是校园欺凌事件的受害者，角色较为复杂。主要是因为一些学生在遭受到校园欺凌事件之后，便产生了心理扭曲，使用以暴制暴的方式来回应，这种现象不但激化了校园欺凌事件的严重性，同时也对学生自身产生了不良的影响。因此教师需要对学生进行正确引导，让学生在交际的时候，能够始终秉承着敬畏生命的态度。

4.2、提升学生的规则意识和法制意识

体育教学中可以对学生自身的平等意识进行培养，让学生在人际交往中能够保持公平正义，学校竞技体育活动开展的时候，要让学生对自身的价值观正确树立，遵守体育竞技规则，让学生自身的道德品质得到升华。在生活中学生要认识到规则的重要性，教师应该让学生遵守各项规则，不能打破规则。校园欺凌事件的产生主要是一些施暴者打破了应有的规则，和一些遵守规则的人产生了矛盾，从而导致矛盾的激化。在社会发展过程中，规则是约束，如果没有规则的约束，那么社会就会混乱不堪，因此对学生进行规则意识的培养有着非常重要的意义。规则意识是每个人都需要重视到的内容，在对学生进行规则意识培养的时候，可以将规则意识在体育游戏中渗透，提升学生的学习兴趣。同时体育教师还要紧扣学生自身的意识，为学生找到适合的活动项目，降低冲突和矛盾的产生。对规则意识进行培养可以在一定程度上让学生了解到不守规则的后果，对学生的一些行为有效约束。

体育教学可以对学生自身的合作意识有效提升，并给予学生一定的正确指引，让学生可以互相协作共同进步。相关研究表示，学生自身的合作意识增强能够降低校园欺凌事件的发生。在实施体育教学的过程中，体育教师应该让学生意识到友谊第一，比赛第二的精神，对学生之间的矛盾和冲突有效化解，使学生之间能够互帮互助，互相理解，对一些存在分歧的内容正确看待，降低因为分歧而导致的校园欺凌事件发生。法制文明意识对学生道德品质提升有着一定的意义，学生在法制文明有足够认识之后就可以分辨是非，对一些不文明的事情及时制止。同时体育教师还要为学生树立一定的榜样，对学生产生积极的正面影响。在对校园欺凌事件进行处理的时候，需要将教育和法制相结合，让学生对法律产生敬畏心理。依法懂法是公民的基本需求，学校需要让学生确立守法意识，不做法律禁止做的事情。

5、结语

综上所述，在校园中产生校园欺凌现象不但影响了学生自身的成长，同时也对学生的未来发展造成了不同程度的干扰。因此学校想要杜绝校园欺凌事件的再次发生，就需要从教育开始，对学生进行正确的引导，提升学生价值观的有效性，让学生能够对自身的行为进行约束，并远离校园欺凌。以体育教学为基础实施校园欺凌治理可以提升治理有效性，也能对其有效防范。