海口经济学院体育学院游泳普修理论知识与技术的改革研究

（海口经济学院 海南 海口 570000）

游泳运动属于人们比较喜欢的运动，也是当前高校体育教学课程中的主要内容，但是当前高等院校体育院系游泳普修课开展方面存在着明显不足，这就需要在开展游泳普修课的基础上，完成体育教学相关任务，探索新的教学模式及方式，有效提高游泳普修课的教学水平。现在高等院校体育院系游泳普修课教学也要顺应社会和学生的需要，结合游泳教学的环境特殊性，教师在游泳普修课教学教学中也要采取更为适当有效的教学方式，使得学生顺利掌握游泳技术和相关技能，促使游泳普修课教学获得理想的教学效果。

1、海口经济学院体育学院游泳普修课教学现状

1.1、教学理念认识不足

我国多数高等院校缺乏对学校体育课程自身的准确认识，教学理念方面相对滞后。通过调查海口经济学院体育学院学生游泳普修课理论课时相对总学时120学时，只有12学时理论，在理论教学方面仍显不足。教师的游泳普修课教学过程中多数情况下是对学生基本理论知识和技能等方面的培养，而对学生的主体性和实际需要方面认识不足，对学生自身的教学能力及人际交往能力和情感培养方面都存在着不利影响。

1.2、教学方式的落后

通过调查，海口经济学院体育学院游泳普修课教学开展以传统游泳教学手段及方式开展，相对较为单一，教学效果并不明显，具有一定不足，其中一些学生认为游泳的娱乐性和对抗性及变化性特点不够明显，对游泳方面的兴趣不足和兴趣短暂的问题突出，学校对普修课的重视不足，18级上课人数比较多，学生游泳水平差异明显，多数学生缺少游泳课程相关知识内容，尤其是学生在水中表现差异更大，教师在教学的过程中往往具有顾此失彼的问题，无法满足不同学生的需要。

1.3、游泳普修课基础设施不足

调查发现海口经济学院体育学院游泳馆缺少游泳教学器材，无法满足游泳教学的需要，教学器材不能对普通民众游泳活动使用。学校游泳场馆的配套设备通常是来自于竞技游泳教学中，没有能够针对大众游泳或者学校游泳教学设计和建设，游泳教学配套设施的落后问题对游泳课程开展也具有不利影响。

1.4、教材内容不够科学合理

当前海口经济学院体育学院游泳普修课程所使用的教材是针对竞技游泳或为体育院校专修游泳的学习所编制的，这些教材对竞技游泳具有深刻的认识，也体现出由于教学以学生为本的重要思想，但是当前高等院校体育院系游泳普修课程开展的时候，其专业性较强的特点明显，无法满足当前阶段高校普修游泳课程教学的需要，其相关内容也缺少创新，在教学中素呈现出来的游泳运动技术环节教学占据比例更大，对学生的要求比较多，在教学组织及方式方面存在着教材内容单一和不够科学合理的现象，没有形成和学生发展需要相符合的教学方式及相关理念。

1.5、教学评价体系不够科学完善

通过调查发现海口经济学院体育学院游泳普修课教学评价主要以技能以及考勤为主，在3个学期内容上都做出不同的调整。从理论知识和技术内容及签到情况等部分出发对学生的学习情况及教师教学效果加以评价，在理论和技术及考勤的考试方式及评价方式的基础上使得高等院校体育院系游泳普修课教学课程改革顺利实施，对高等院校体育院系游泳普修课教学质量的提升存在着积极影响。

2、海口经济学院体育学院游泳普修课教学课程改革措施

2.1、探索新的更加有效的教学模式

多数游泳教师在教学活动实施的时候，教学比较单调，无法引起学生更大的课程学习兴趣，只有激发出学生上课兴趣，学生才能够积极主动投入到学习的过程中，转变海口经济学院体育学院游泳普修课教学观念，探索新的教学模式，从教师自身出发，营造更加快乐的课堂氛围，为学生提供快乐学习的机会，结合学生的日常生活情况及需要，为学生传递一些保健知识内容，使得学生安全防范意识更强，推动学生具有更为良好的心理成长环节，并且搜集相关体育知识内容，让学生对每节课的内容都更感兴趣。注重学生个性化发展的重要性，教师在课程教学的时候，不仅要关注学生励志教育方面的作用，也要帮助学生在情境中深入思考，体会体育课程带给学生的乐趣，推动学生实现身心健康发展。

2.2、提高游泳教师的综合素养

在海口经济学院体育学院游泳普修课教学过程中，师资队伍建设要受到关注和重视，加强师资队伍建设，对课程教学效果的提升具有显著影响。海口经济学院体育学院游泳普修课教学开展的时候，教师人才引入渠道不畅通和体育教师待遇不够理想等问题，也造成游泳普修课课程效果无法得到保障。这就需要扩宽游泳课程教师人才引进的渠道，使得专业游泳普修课教师引进机制不断，提升教师的待遇。其次也要构建相对完善的教师培训考核体系，为教师提供更加良好的学习机会，在评价制度下进一步激发出教师创新发展的积极性，弥补当前游泳教学中的问题，提高游泳教师的专业素养和教学技能，注重教师教学改革能力的提升，帮助教师及时掌握新的教学方式，解决教学问题。

2.3、加强教学配套设置的建设

海口经济学院体育学院泳场馆是提供教学和训练的场所，同时也为本校教师和学生健身锻炼提供支撑，学校要根据自身的教学情况，修建和配置标准化基础设施，构建面向社会开放的场馆及相关设施，充分提升设施的利用效率，有效发挥出高校自身的主体作用。在游泳教学开展的过程中，游泳教师多数情况下会使用游泳教学辅助设备，但是由于游泳教学辅助设备的缺乏以及损坏，这就造成学生学习兴趣不高及教学效果不明显的问题，游泳馆水深1.8m在无器械教学时场馆无法使用，建议增加泳池垫层，提高利用率。在增强游泳场馆建设力度的基础上，推动娱乐化教学辅助设施及教材的建设，使得游泳教学科学合理性特点更加显著。

2.4、实施娱乐性教学模式

在海口经济学院体育学院游泳普修课教学课程改革的过程中，现阶段游泳普修课上课相对比较死板，建议要将教学和娱乐融合在一起，实施娱乐化教学，游泳普修课教学也要和快乐体育的相关理念结合在一起，实现娱乐化教学。游泳教学如果知识传授游泳竞技技术也就无法满足学生发展的需要，这就需要在为学生传递竞技技术的基础上为学生传授游泳建设和娱乐知识等，并且形成学生自身特有的游泳态度及终身游泳的体育观念。在娱乐化教学模式实践的情况下，更好地为学生营造融洽的课堂学习氛围，使得学生学习兴趣得以激发出来，调动学生学习的积极性，在丰富学生理论知识和培养团队合作精神的基础上，使得学生得到更好地发展。

在运动休闲和娱乐的相关理念下，游泳普修课程中实施娱乐化教学属于提高教学质量和优化教学效果的主要改革措施，对游泳教学的研究明显更多，但是多数情况下缺少深度及研究新意，尤其是在游泳课程教学的时候，推进娱乐化教学的思想及理念方面的研究及具体实践内容比较少，这也就要加强游泳教学研究队伍的不断建设，在借鉴国内外的相关游泳教学经验教训的基础上，注重对游泳娱乐化教学和教材的完善深入研究，构建游泳教材的时候，也要结合课程培养目标及游泳运动的发展实际情况具体实施，关注高等院校体育院系游泳普修课教学课程改革的要求及发展方向，使得人文学科的研究成果可以在游泳教学中得以广泛应用，改变教材内容的针对性不够显著的情况和技能比例偏大的问题，需要构建高等院校体育院系游泳普修课教学体系，丰富健身休闲游泳和实用游泳等相关内容，在游泳教材中融合和快乐体育及娱乐化教学等相关理念和思想，使得学生在更加轻松的环境中学习游泳相关知识内容。

2.5、构建相关教学评价体系

在海口经济学院体育学院游泳普修课教学中，教学评价和学校的专业培养具有密切联系，其和学校专业培养目标及课程教学目标的相关性比较突出，需要关注和重视评价的检验功能及激励功能和反馈功能的发挥，在游泳普修课娱乐化教学的过程中，为了实现良好的教学效果，也要在构建科学合理的评价体系的过程中实现全程动态化评价处理，关注评价方式的多样化特点，注重学生自身创新能力的培养，加强学生思想道德品格的考察，在体能和游泳运动的基础知识内容及教学技能等方面综合评价。

3、结束语

在体育院系游泳普修课教学开展的时候，加强快乐体育教育强度和实施娱乐化教学措施，对我国高校普修游泳课程的情况改善及推动终身体育理念的不断完善方面存在着重要影响，可以进一步提高游泳教学质量，使得快乐体育和娱乐化教学的理念不断丰富和发展，对高等院校体育院系游泳普修课教学课程质量的提升及学生发展都存在着重要影响。高等院校体育院系游泳普修课教学课程属于大学体育教学活动中的重要环节，要能够有效实施高等院校体育院系游泳普修课教学，不仅需要加强各个方面对游泳课程的重视程度，也要转变自身观念，教师在不断学习的基础上提升自身素养和能力，探索新型的教学方式及教学手段，提高学生的课程参与积极性，高等院校体育属于学校和社会连接的主要媒介，在高等院校体育课程教学改革的过程中，可以确保学生具备健康的身体和良好的心理，帮助学生为社会发展贡献自身力量，使得学生可以终身受益。