初中体育中实施定向运动的可行性研究

（江苏省南京市沿江中学 江苏 南京 210032）

1、定向运动的概念及教育意义

1.1、定向运动的概念

定向运动，利用地图和指南针依次到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。定向运动通常在森林、郊区或公园里进行。定向运动以其激烈的竞争性、浓厚的趣味性、广泛的参与性等特点，使人们逐渐认识到这些运动不仅可以锻炼身体，增长(自然、地理、军事等)知识，启发智慧，还可以培养独立思考、快速反应、果断处事的能力，培养积极上进、坚韧不拨的顽强精神，同时可以调节人们工作、学习情绪，增进相互间交往。

1.2、定向运动教育意义

定向运动本身是一项非常健康的智能型体育项目，是智力与体力并重的运动。在学校教育中，定向运动是非常好的教育载体，它不仅能强健体魄，而且还能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力，它培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维能力，以便以更好的状态适应社会，促进社会的进步。

2、初中体育教学中实施定向运动的可行性分析

2.1、初中体育教学中实施定向运动的有利分析

（1）合初中生身心特点，促发运动学习兴趣。

随着体育教学改革的不断完善和进步，初中体育教学课堂内容不断丰富，除了传统竞技体育项目的技术学习，更多运动项目如跳绳、毽球等运动项目纷纷进入初中生的体育课堂。初中生正处于青春发育期，特殊的生理和心理阶段，更需要家庭、学校以及社会的保护与调整。定向运动是一项集体力、智力与一身的运动项目，并且具有极大的“夺宝”趣味性，打破传统的教学模式，不仅能促进初中生身体、智力、适应能力的锻炼，而且能满足初中生阶段对于未知的好奇、勇于挑战困难证明自己的心理。更好的促发学生进行体育锻炼和知识学习的兴趣，促进学生综合素质的培养，为社会提供高质量的人才需要。另外，在市场经济体制不断改革的过程中，国民的综合素质有了明显的提升，公众越来越关注自身的身体健康，在这样的社会大环境下，许多初中生也开始主动参与体育活动，对体育学习的热情较高，能够在老师的引导下不断提升个人的身体素质。因此，如果教师能够结合学生的学习能动性，充分发挥外部环境对学生的影响作用，开展符合学生个性化发展要求的定向运动，那么对提升学生的学习能动性、挖掘学生的运动潜能将会有明显的促进作用。

（2）国家明确导向，政策保障学校实施开展。

2001年国家教育部主持的学校，体育课程建设新模式的课题中正式把定向运动等课程列入清华等六所重点大学的教改课程；2002年，教育部又以[2002]13号文件下发了全国普通高等学校体育课程指导纲要，提出全国高等学校体育课程开发自然环境资源，开展野外生存、生活方面的教育与训练；2004年教育部又将定向运动列入全国中小学“2+1项目”教材内容等等一系列的政策与法规为初中体育教学实施开展定向运动提供了政策保障。

从更为宏观的角度上来看，在构建和谐社会的过程中，我国开始不断加大对教育教学的投入。体育教育符合素质教育的实质要求，对提升学生的身体素质、促进学生的德智体美劳发展有明显的作用。在国家大力号召之下，国民也开始主动的参与全民运动和全民健身中，学校的体育教学环境越来越优化。体育教师需要抓住这一重要契机，充分利用国家的政策来号召学生、指导学生，主动抓住目前的教育契机，将丰富多元的教育资源融入教学环节，确保体育教学活动的顺利开展，进一步提升定向运动教育的质量和水平，让每一个学生都能够在主动参与的过程中实现自身的良性成长性发展。

从另一个角度上来看，长期传统的应试教育导致体育教学一直以来不被重视，教学地位较低，教学质量也不容乐观。但是在教学改革的过程之中，学校以及社会各界越来越关注体育美术以及以及其他艺术类课程。教师需要重新调整教育教学的思路和策略，在这样的社会大背景下，充分利用国家所颁布的激励政策开展教学实践活动，真正实现对症下药，进一步提升教育质量和教学水平，让每一个学生都能够在主动参与的过程中获得更多的收获及成长机会。

（3）培养专业师资队伍，有力保证教学质量。

运动项目是一项相对新型的运动项目，不同于其他传统体育运动项目，需要更高的组织、应变、实践能力。1992年，我国以定向运动委员会的名义加入国际定联，1995年成立中国定向运动协会，负责协调、组织全国性定向运动培训、考核、竞赛、评比及其他活动。进入新世纪以来，全国性的、不同省市如广东、浙江、江苏等地的定向运动培训不断增加，培训内容不断扩充，从实战训练到制图等相关培训，培训的对象也在不断扩大，从高校教练员、中小学体育教师再到幼儿园教师。

教师是整个课堂教学中的主角，教师的教学能力及综合素质会直接影响定向运动的教学质量及水平。目前，学校以及社会各界越来越关注对专业师资力量的和提升，教师个人也开始树立了终身学习的意识及理念，主动改革建设的教学模式，学习同行的优秀做法及经验，进而为学生的体育学习保驾护航。定向运动的专业性较高，对教师个人的专业素养提出了一定的要求，在推动初中体育教育教学改革的过程中，学校开始意识到了师资队伍培养的重要价值，将更多的时间和精力投入到这一教学工作之中，确保教育质量和教学水平，让每一个教师都能够获得自我提升的机会，实现自身的全面成长，为学生提供优质的教育教学服务。

定向运动在全国高校的开展逐渐普及，培养了越来越多的专业教师和教练。专业教师的培养，各种培训和学习，再加上现在这个高速发展的互联网信息时代，定向运动的师资队伍越来越专业越来越庞大，这为定向运动在初中体育课堂的教学质量提供了有力保证。

2.2、初中体育教学中实施定向运动的困难分析

（1）组织形式较为复杂，器材设备要求较高。

定向运动是一项对器材设备要求较高的户外运动，由起点、各个电标、终点、成统形成一个完整的系统，需要特定的器材设备有效记录成绩。在实践练习过程中需要借用户外场地，安全性和保障性也是教师们必须要考虑的。因此在教学中实行完整的定向运动活动过程，是个较为复杂的程序，需要提前做好充分准备。

（2）校外俱乐部对校园定向运动发展的冲击。

正是因为定向运动组织形式较为复杂，对器材设备要求比较高，很多学校就与校外的俱乐部形成联盟。由学校提供运动员，俱乐部提供训练 设备和器材，从而准备应对各级比赛。这种形式在一定程度上提高了学生运动员的运动水平，但是这是一种“脱产”状态，在实际练习中学校教育并未参与，这项运动本身的优秀特征没有更好的运用到所有学生身上，仅仅是为了比赛而训练，这就偏离了定向运动的本身教育意义。同时，在比赛中，没有与俱乐部联盟的学校参赛积极性也将被打击，直接影响的定向运动在体育教学中的开展。

（3）专业师资队伍不均衡。

尽管全国各地各种形式的定向运动培训在不断增加，但是因为各地的经济水平不等，发展状况不一，因此各地参加培训的机会不同，培训质量也不同。例如，在广东、浙江、上海、北京等经济发展较好的省市，参加培训的机会和质量比经济发展相对落后的省市要多。这也是影响在初中体育教学中实施定向运动的不利因素。

2.3、初中体育教学中实施定向运动的对策分析

（1）加强师资队伍建设。

体育教学过程中，师资队伍建设是最为首要的部分。首先，定向运动进入体育教学中，需要高水平专业的师资力量的推动；其次，定向运动课程教学能否有效实施需要强大的师资实践检验。师资队伍的建设，是初中体育教学中实施定向运动的根本保障。无论是走出去还是请进来，学校需要为广大教师提供更好的学习、培训和实践机会。师资队伍的建设工作是一个长期的过程，难以在短期内取得明显成效。目前，学校已经意识到了教师的重要作用，开始站在不同的角度重新调整教育思路和发展战略目标，积极加大对师资队伍的投入力度，不断创新师资队伍的建设工作，保障教师能够在一个更加自由宽松的教学氛围下，将主要精力放在教育教学改革和调整中，充分促进定向运动的有效和使用。学校需要设置定期培训制度，给予教师更多提升自我的机会，确保师资队伍建设工作的持续性和一致性，让每一个教师都能够主动参与其中，实现自身的专业发展。另外，教师个人也需要树立终身学习的理念，主动与同行保持密切交流以及合作，学习优秀同行的做法，结合学生的身体素质以及定向运动的开展要求，采取极具有效的教育教学策略，只有这样才能够充分的发挥教师的引导作用和价值。

（2）创新教学手段及方法。

定向运动是一项综合性运动项目，需要具备不同的能力，所以在定向运动教学中，可以从各方面进行研究，确保其安全性，如体能练习，逃生练习，遇到紧急困难应急练习等不同练习来提高学生的身体和心理素质；利用网络信息，搜集、观看不同的定向运动练习和比赛的视频，形成正确的定向思维。教师所采取的教育教学方法会直接影响学生的学习能动性以及定向运动的创新成效，教师需要关注教学策略及手段的改革及创新，结合目前的教育教学现状，在不断优化及升级的过程中给予学生更多优质的教育服务。

定向运动的专业性较强，对教师的教学经验和教学能力提出了较高的要求，教师需要有效应对这一挑战争，根据学生的学习能动性，着眼于学生的成长规律积极优化教学策略，丰富教学资源，主动利用不同的教学途径来调整教育教学模式，只有这样才能够让学生在参与定向运动的过程中获得更多的收获及成长。

需要注意的是，不同学生的学习能力、学习基础、学习兴趣存在差异，在创新教学手段的过程中教师还需要注重分层次的调整以及有效实践，结合各个层次、各个水平学生的个性化发展需求，给予学生相应的辅导及帮助，让每一个学生都能够参与适合自己的定向运动项目，进而实现个人身体素质及水平的稳定提升。

（3）完善中小学器材设备。

定向运动中需要大量的器材设备，这对初中学校来说是一项不小的经济开资，需要教育相关部门的支持。同时，在一定区域范围的各家学校也可以联合置办器材，可由第三方管理，不仅可以促进交流，也可以节约经济让器材设备充分利用。学校需要主动优化教师的教学环境以及学生的学习环境，为教育器材的完善提供更多的资金支持，解决定向运动教学中所存在的各类问题，保障教师能够将主要精力放在教学改革上，不再受教学环境和教学条件的束缚。

3、总结

初中体育教学是非常重要的学校教育组成，在学生成长过程中起到重要作用。定向运动本身教育价值很高，在初中体育教学中实施定向运动，能够有效提高学生的综合素质，帮助学校为社会提供高质量的人才需要。但在实施过程中还存在很多的现实阻碍，需要时间更需要相关教育部门、学校以及各方面的支持。