传统射艺文化在高校体育课堂中的运用推广

（陕西科技大学镐京学院 陕西 咸阳 712046）

引言

2017年1月份，中共中央办公厅以及国务院办公厅出台了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确指出学校教育课程中应当融入中华传统文化，加强中华传统文化学科建设，抓好传统文化教育成果。党的十九大会议中也强调 “推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。射艺作为“六艺”之一，在我国“文化强国”的背景下，出现在高校的体育课堂中正体现其文化传承的功能，应重视运用推广，以提升大学生民族传统文化素养。

1、传统射艺文化在高校体育课堂运用的意义

传统射艺起源于石器时代人们狩猎而进行的弓矢活动，逐渐形成具有丰富内涵的“射礼”，蕴含深厚的人文精神。直到现代，传统射艺文化经由千年的沉淀与发展，演变成融合体育、艺术、文化为一体的复合体，但其核心思想未曾改变，依旧遵循 “射以观德”思想理念。传统射艺文化曾经有过一段低迷时期，随着近年来追寻传统的呼声愈来愈高，在此环境下，传统射艺文化重获新生。鉴于传统射艺对于国人而言，具有强健体魄、塑造性格与德行、培养传统中华传统体育精神等价值，应及时培植传统射艺文化土壤，使其与现代社会和谐共生，而高校的体育课堂就是利于其发扬的最佳土壤，中华射艺逐渐成为各高校传统文化方面的热门课程。

1.1、有利于传承并弘扬中华传统文化

我国是射艺文化的起源国，其发展至今历史悠久，是我国重要的传统文化之一。当代大学生不仅是知识的汲取者，同样是文化的传播者，更是国家未来的接班人。因此在传承层面，大学生在了解并学习传统射艺文化的过程中，能够切身体验到射艺的魅力，不断丰富个人品行修养，学习的过程可视为传统射艺文化传承的过程。而在弘扬文化层面，高校学生可利用的学习资源十分丰富，且自身储备了一定的文化知识，同时，在学习传统射艺文化过程中，遇到相关问题不仅能够请教授课教师，还能够通过网络搜集与书籍查阅解决疑惑，一定程度上易于反映出传统射艺文化在运用推广过程中的不足之处。通过发现不足，解决不足，有望真正达到传统射艺文化推广的价值，满足高校体育教育与人格培养的双重需求。

1.2、有利于培养学习者达到身心统一

信息社会下，高校学生身边充斥诸多诱惑。经调查发现，影响大学生学习的质量的主要诱因之一就是网络电子游戏，同时，沉迷于游戏也会导致学生外出活动的时间显著减少，不利于其身心健康。如果说现代射箭是一种体育，更注重结果，而传统射箭则是一种文化，注重过程。传统射艺强调尊礼、敬人、重物，在学习过程中以技能练习与比赛为交流手段，同时对身体素质有较高要求，如肌肉的力量与耐力等。只要学生在体育课堂的学习中对其产生兴趣，并延伸到课后，长此以往有利于全面发展学生的身体素质。此外，射艺练习活动可帮助学生缓解心理压力，锻炼其对情绪的控制能力，在当下较为浮躁的年代，引导学生积极参与射艺运动，不仅是身体素质的提升，更是内心与精神的双重锻炼。

1.3、有利于营造浓厚的校园文化氛围

传统射艺文化具有鲜明的民族文化烙印以及浓厚的文化底蕴，其作为一种独具特色的文化符号，充分融合了我国古代人民的民族精神与价值认同。高校体育课堂开展传统射艺课程，可推动我国传统体育文化建设，有效增强民族文化自信。课程开展时，可以通过穿戴中华民族传统服饰、行射艺礼节等方式，形成独具射艺特色的教学课堂，久而久之，在校园内营造浓厚的射艺文化氛围，潜移默化影响更多学生，提高对传统射艺文化的认可度，从而达到文化推广的目的。

2、传统射艺文化在高校体育课堂中运用与推广现状

射艺作为学校教育课程最早可追溯到殷商时期，进入高校则始于民国时期，真正作为传统射箭课程供学生学习。传统射艺受现代射箭运动的冲击，出现一段低迷时期，直至2006年，中国传统射箭赛事在青海省得到复兴，并逐渐推广。2012年兰州理工大学自主创办射艺文化社团，传统射艺开始出现在高校校园，终于在2013年，作为一项体育课程，正式掀开传统射艺进入高校课堂的历史性篇章。

2.1、逐渐兴起传统射箭比赛

因传统射艺文化的推广以及射艺课程的开展，各高校与校园内外，联合举办并积极参与传统射箭比赛，如，全国大学生射箭锦标赛、区域联赛、高校联合交流赛等。2017年，首届全国大学生射箭（射艺）锦标赛于上海举行，吸引全国各地共52所高校参与。直至2019年，第三届全国大学生射箭（射艺）锦标赛中，国内参与比赛的高校增加至68所，由此可知，传统射艺文化推广颇有成效，学习传统弓的高校学生人数不断增多，射艺规模逐渐壮大，以传统射艺为代表的传统体育文化正逐渐融汇到学生教育培养中。有望以“射以观德”的民族传统，培育出新时代精益求精的“大国工匠”。

2.2、开设射艺课程并创建射艺社团

自西南大学开创高校射艺课程后，各地高校纷纷引入传统射艺文化，将传统射箭纳入课程规划中，并着手实施。现阶段，全国超过60所高校将传统射艺列为校园课程，百所高校创建了传统射艺社团。以成都大学为例，该学校射艺课程建设成果颇丰，且课堂形式多样化，不仅包括全校公共选修课、任选课形式，推广传统射艺文化，还包括射艺体验课、射艺社团，供感兴趣的学生参加，并组建了射艺队，校体育队专门开设了专业传统射艺课程。传统射艺课程走近高校体育课堂，不仅丰富了学校课程建设内容，更是学生体验文化活动的重要形式，对于良好校园文化以及体育文化的形成与发展具有促进作用。

2.3、高校科学研究助力射艺文化复兴

传统射艺文化在各高校运用并推广的同时，以射艺为基础的课题立项及研习会在全国范围内展开。清华大学教师 “《仪礼》复原与当代日常礼仪重建研究”中的子课题为“乡射礼文化研究”，因该项研究在2014年在国家社科基金重大项目中立项，因而其对于射礼文化的研究也成为国家社科基金中，首个研究射艺文化的课题项目。2015年，清华大学成立礼射研习会，各高校相继成立礼射研习中心，全国民族体育学术研讨会中，开设了射艺专题的学术研讨。目前，有关传统射艺项目课题的立项以及学术会议的举办，能够为传统射艺文化的运用与推广提供坚实的理论支持。

3、传统射艺文化在高校体育课堂中运用与推广措施

3.1、运用科学合理的教学模式

根据调查统计发现，截止到2019年，开设传功射艺课程的高校，多采用“三段制”或“四段制”传统教学模式，少部分高校选择采用分组教学、自主讨论教学、探究式教学模式，教学模式未得有效突破。究其原因，一方面出于安全性考虑，教师不得已采取保守教学模式；另一方面则是师资力量不足，导致教学模式未得到有效创新。传统教学模式对教师的个人专业能力要求更高，且需灵活运用合适的教学手段才能达到较好的教学效果，但此种方式不仅加重教师负担，对学生而言，始终处于被动地位，不利于长期发展。

运动教育教学模式遵循以学生为中心的教学理念，教学形式采用赛季为主导的模块教学，独具特色，教学中着重培养学生的综合能力提升，适合所有带有竞技性质的运动项目中。该种模式虽尚未在射艺教学中普及，但在羽毛球、足球、田径等项目中的实践研究中取得重大突破，具有可行性。在实际教学中，该模式下的中华射艺课程，应遵循以下原则：一是健康性原则，包括身体健康、心理健康、人际健康；二是主体性原则，即以学生为主体，重视学生的差异性，做到因材施教；三是遵循兴趣性原则，通过教师的有效引导，激发、挖掘、培养学生体育兴趣，形成终身体育兴趣爱好；四是创新性原则，致力于激活学生创新动机，帮助其树立创新意识，做到学、做、创一体化；四是多元评价原则，综合评定学生效果；五是安全第一原则，保证教学安全性。

在高校体育课堂中采用运动教学模式，实践证明，学生从对传统射艺文化零认知逐渐到全面了解，基本掌握了中华射艺特色技法，学会射艺礼仪，达到预期教学目标以及文化修养目标，有效弘扬了中华传统文化。

3.2、加强师资力量与理论教学效果

强大的射艺师资力量是推广传统射艺文化、发展中华射艺课程的基础。因此，为进一步促进高校射艺发展，各射艺教师应积极参加射艺师资培训班，同时重视提升自身专业技能与教学水平，高校应重视培养一支优秀的射艺教师队伍。现阶段全国性射艺师资培训，组织频率通常每年一次，出于各种原因限制，培训规模与覆盖范围有限，影响师资后备人才储备进程。同时，因射艺文化在校园推广时间较晚，在不缺少学生关注的情况下，出现了射艺师资射艺技能与理论脱节的情况。因此，建议高校借助“互联网+”优势，依托互联网技术，将射艺教学与其有机融合，如开设慕课等线上教学，对于教师而言，不受地域、时间、语种限制，快速共享优秀的教学资源，教师与学生均可以通过观看慕课丰富自身知识储备。同时，学生观看慕课可以缓解高校的师资难题，学生可通过慕课获取更为专业的中华射艺理论知识，更好了解传统射艺文化。

3.3、在传统射艺中运用虚拟仿真技术

虚拟仿真是一种集真实图形、人机交互、真实感图形实时描绘、图形变化、动画生成等多种科学技术为一体的新兴综合性信息技术，具有交互性、沉浸性、逼真性等特点，使用者可产生 “身临其境”之感。教育部高等教育司在《教育部高等教育司2020年工作要点》中就明确指出：建立“互联网+教学”、“智能+教学”新形态，促进学习方式变革，提高教学效率，激发教与学的活力。而虚拟仿真技术的运用，则能够充分满足智能教学要求，是对体育课堂教学的现有教学方式的有效补充，为深化射艺教育教学改革提供新思路、新路径。在中华射艺课程以及传统射艺文化的推广中运用虚拟现实技术，开展虚拟仿真课程，能够将有关传统射艺文化的岩画、古代弓箭、射礼等实物与场景置于虚拟仿真系统中，为学生创设“真实”的传统射艺场景，较之传统课堂的理论叙述，更具体验感与互动性，利于激发学习兴趣，获得更好的教学效果。

此外，高校政策引导、支持力度、基础设施建设直接影响中华射艺课程引入并推广的效果。如未满足上述条件，则可能失去中华射艺原有的价值，甚至造成严重危害，引起事故发生。一方面是因为练习中华射艺的学生缺乏正确引导与规范指导；另一方面反映了专业射箭场地的必要性。一般情况下，中华射艺比赛中，文射距离20m，武射距离在20m至100m间，对于高校初学者而言，练习射箭的最佳距离不应低于8m。但根据调查显示，只有少部分高校建立独立训练场地，大多数与其他运动共用场地，而部分高校校园内不具备封闭式训练场或40m以上训练场地。上述缺陷可通过虚拟仿真技术解决，不受时间与空间的限制，且有效规避风险，同时利于学生充分理解技术动作。

4、结论

统射艺不仅仅是一项体育运动，更是一种文化表现形式。高校积极开设并推广传统射艺，可丰富校内体育课堂教学课程，提高学生身体素质，培养学生品德修为，更是对中华传统优秀文化的弘扬与传承，为提升我国综合软实力提供有力支持。