“校政企三主体多阶段”中医养生保健专业人才培养路径

闫玉慧

（毕节医学高等专科学校，贵州 毕节 545007）

一直以来，党和国家高度重视医学教育工作，但当前医学教育仍存在很多亟待解决的问题，如人才培养质量有待提高，人才培养的专业、层次结构有待优化，推进医学教育改革的机制有待完善等。中医养生保健是中医学的重要组成部分，也是我国极其宝贵的医疗卫生与健康资源，在维护人民群众身体健康方面具有重要而独特的作用。当今社会，随着人们生活水平和健康意识的提升，中医养生保健已成为广大民众关注的热点，但中医养生保健人才资源总量不足和现有从业人员的整体水平较低，成为制约中医养生保健事业健康发展的关键问题。如何培养足量的、多层次的、高质量的中医养生保健人才，构建多方协同的中医养生保健专业人才培养模式，成为中医养生保健事业发展过程中必须解决的重要问题。课题组在对中医养生保健人才需求进行充分调研的基础上，探索“校政企三主体多阶段”中医养生保健人才培养路径，以期提升该专业教育教学水平与人才培养质量。专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。

1 “校政企三主体多阶段”中医养生保健人才培养模式内涵

1.1 政府引导，发挥政策支持和桥梁纽带作用

在中医养生保健事业发展过程中，政府部门扮演着非常重要的角色，对行业和企业的发展产生直接影响。一方面，通过政府的引导，可以为中医养生保健事业发展提供良好稳定的外部环境，使中医养生保健事业处于健康的发展状态，使之朝着良性化的方向发展。建议政府部门根据中医养生保健行业的发展变化，进一步完善中医养生保健行业相关的法律法规，制订该行业企业准入标准，提高该行业企业准入门槛；加大对中医养生保健市场的监督力度，以提升中医养生保健技术的服务质量，保护好人民群众在中医养生保健领域的合法利益；另一方面，政府还应发挥医学院校与企业之间的桥梁纽带作用，鼓励企业积极参与高校人才培养与师资队伍建设，并引导校企完善中医养生保健人才培养的层次定位、规格要求，使其能够跟上中医养生保健行业的发展变化；鼓励高校选派专业教师到企业进行工作实践，提高专业教师自身的业务水平与实践教学能力。在中医养生保健事业发展过程中，政府还应出台和实施一系列优惠政策和措施，引导、鼓励和支持中医养生保健人才培养，并将其作为高校服务社会、企业参与卫生职业教育发展的重要评估依据，以提高行业、企业对人才培养的重视程度，激励更多企业主动参与到人才培养当中，以促进中医养生保健事业健康有序和快速发展。为扶持中医养生保健社会培训机构发展，地方政府可提供一定的政策补助和资金支持，鼓励其在人才培养方面与院校开展相关合作。另外，为促进中医养生保健人才队伍建设，政府部门应结合实际出台相关政策，促进校企深度合作；加大对人才队伍建设的重视力度，定期对所培养的人才进行鉴定和评估。课题组在实际调研中还发现，虽然中医养生保健行业发展迅速，但相关政策在一定程度上具有滞后性，势必会导致执行效果不理想。基于此，建议政府加大相关政策方面的改革力度，使政策能够较好地服务于行业企业发展，使行业企业的服务质量和效率进一步提高，让广大民众享受到更加高效和优质的服务，并吸引更多的一线人才加入中医养生保健专业教学当中。

1.2 高校主管，发挥专业人才培养的主导作用

高校在人才培养过程中具有主导作用，特别是在校政企三方融合的人才培养模式下，高校的主导作用是实现人才高质量培养的重要保证。一个学校的师资教学水平、人才培养理念、课程结构设置等，都会直接影响到人才的培养。高等院校与社会培训机构不同，必须结合自身的专业发展情况，并针对学生的学情特点，建立起科学完备的人才培养体系。在课程体系、教材内容、教学模式、评价模式等方面，克服传统人才培养模式的弊端，注重学生专业基本知识和岗位核心能力的培养，最大限度地促进理论学习与实践锻炼的有机结合。另外，高校还应积极与中医养生保健行业企业深度合作，给学生更多的时间和空间到企业进行实践锻炼，让学生在丰富自身实践经验的同时，将书本理论知识与岗位所需职业能力有机结合，进一步做到学以致用。除此之外，高校还应始终与政府保持密切联系，在政策制定和落实、经费支持等方面主动调研、设计，为政府决策服务，积极为人才培养争取良好稳定的外部条件。

1.3 企业参与，发挥行业引领和能力提升作用

职业院校人才培养的根本目的和本质要求，是为企业提供后续支撑以促进其进一步发展。如今中医养生保健事业发展十分迅速，工作岗位对中医养生保健人才的要求也越来越高。而传统的“单主体2+1”人才培养模式，受到教学资源、实践空间、师资队伍自身实践经验等多方面因素制约，实践教学相对不足，所培养的人才知识结构杂而不精、基本技能方向不明确，毕业生走上工作岗位后，不能很好地运用所学专业知识解决实际问题。因此，中医养生保健企业应积极主动地参与人才培养，与高校共同商讨和制订人才培养方案，设计合理的课程体系。

如果说学校优质和高效的课堂教学，能够夯实学生的理论基础，而企业真实环境下真刀真枪的实践操作，则能够培养学生的基本技能和解决实际问题的能力。只有理论学习与实践锻炼相结合，才能收到事半功倍的效果。只有高校和企业共同发力，才能实现人才培养的预定目标。同时，企业还要经常为学生传授一些具有启发意义的思路、方法和观点，使其及时了解本专业在市场上的最新发展动态，弥补医学院校在实习实训方面的不足，为学生将来更好地就业和创业打下基础。

2 “校政企三主体多阶段”中医养生保健专业人才培养路径

2.1 明确中医养生保健人才的岗位结构与素质要求

2.1.1 健康指导岗位 要求具有丰富的专业知识和娴熟的专业技能，能够指导人民群众通过顺应四时、饮食调理、情志调节等方法和手段，或利用针灸推拿、拔罐刮痧、健身功法等传统中医养生保健技术，有效帮助人民群众强身健体和预防疾病，从而达到身心健康和延年益寿的目的。

2.1.2 健康管理岗位 要求具有丰富的中医养生保健基本知识，要求熟练运用中医养生保健特色技术和方法，能够根据不同类型人群的身体状况，设计和制订适合不同体质的个性化养生保健方案，以促进人们身心健康或提高生命生活质量。

2.2 构建多层次高质量的中医养生保健人才培养体系

2.2.1 构建一体化人才培养体系 政府相关部门要发挥好政策制定、监督实施、项目支持、成效评价的职能，在此基础上，学校与企业探索中医养生保健现代学徒制培养，建立校企全程参与的人才培养机制，一起招生、一起教学、一起指导就业及创业，共同编制人才培养方案。同时，学校还应积极借助校外资源，建设开放式中医养生保健培训中心，为各层次的相关人才提供培训机会。

2.2.2 完善社会化人才培训体系 政府应依托当地的中医养生保健服务项目，不断完善人才培训体系。针对工作岗位涉及的健康调养、健康管理和中医传统疗法治疗，向行业企业购买相关培训项目，使职业体验、实践操作、专项培训和职业资格考取融入中医养生保健企业的日常业务。政府也应加大相关方面的支持力度，采取建设继续教育平台、提供共享设备、设立专项补贴、坚持职称评聘专门条件等策略，积极鼓励和引导养生保健企业对员工开展相关培训。

2.3 打造专业化的中医养生保健教学团队

2.3.1 打造专兼结合的教师队伍 专兼结合的优秀教学团队是人才培养中的关键力量，建议加快建设高校学者、行业精英、企业专家相结合的教师队伍，为学生传授有关中医养生保健的知识和技术，讲解有关中医养生保健的法律法规和行业发展动态，提高毕业生的就业创业成功率。

2.3.2 启动专业教师培训项目 建议学校启动中医养生保健专业教师培训项目，将人才培养质量提升与高校师资队伍质量提升相结合，提高专业教师的实际工作能力和职业发展潜力，使现有师资逐渐达到符合中医养生保健人才培养所需的素质和能力要求。

3 结语

中医养生保健是中华民族的瑰宝，也是我国极其宝贵的健康资源。在当前实施健康中国战略的大背景下，加快培养中医养生保健专业人才，努力将中医养生保健事业发扬光大，是医学院校的重要任务和责任担当。但由于当前中医养生保健事业发展迅速，对中医养生保健人才的需求较大，而由于行业自身的特殊性，也对中医养生保健人才质量提出了更高的要求。而就目前本行业、企业总体情况而言，现有中医养生保健就业人员的技术水平依然参差不齐，开设本专业的医学院校应坚持面向市场、服务发展和促进就业的办学方向，健全“德技同修、医文相融”的育人导向，构建以培养德智体美劳全面发展的人才为目标的培养模式和课程体系，进一步深化产教融合、医教协同育人机制，积极推进教师、教材和教法的改革，才能加快培养高素质的中医养生保健专业人才，以满足经济社会发展对中医养生保健的需求。