学龄前幼儿父性亲子阅读现状浅析

盛苏婵

(浙江省金华市浦江县前吴乡中心幼儿园 浙江 浦江 322200)

阅读是幼儿认知世界的重要途径，但由于幼儿各方面发育尚未成熟，其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，父母陪同孩子进行阅读无疑是一种很好的阅读形式。研究证实，亲子分享阅读能促进儿童早期语言能力的发展并预测儿童以后的学业成绩。因此成人的引导和陪伴就显得尤为重要。如今，越来越多的家长开始关注并参与亲子阅读，但我们也发现很多家庭都是母亲参与阅读，父亲的参与度明显低于母亲。本次调查围绕父亲参与孩子阅读活动的情况以及在书本的选择、陪读的方式和方法上做了相关统计。

1.学龄前幼儿父性亲子阅读的概念

所谓父性亲子阅读(Father—child—bookreading) 特指家庭情境中专指父亲或爷爷、外公陪伴孩子共同阅读故事书或图画书的一种亲子阅读活动，但随着幼儿园和家庭合作关系的不断完善，很多亲子活动也体现在幼儿园的一日生活当中。所以本文从父亲角度出发，探讨我园父性亲子阅读的现状及发展策略。

2.学龄前幼儿父性亲子阅读的意义

大量研究表明，早期亲子阅读能够促进学龄前幼儿语言能力的发展Whitehurst (1988)等人在进行为期一个月的评定性实验后发现，分享阅读能够积极有效地提高儿童的语言表达能力。比如可以使孩子单词句减少，增加话语的平均长度，提高词汇的使用频率，丰富和深化对名词和动词的使用。关于父亲参与幼儿阅读的行为，我们认为，父亲在家庭中有其他人所不能代替的地位，其角色的影响力与母亲给予孩子的影响力有许多不同，父亲的思维方式和语言表述能力也与母亲大相径庭。父亲参与亲子阅读，不仅对孩子坚毅性格的培养有一定的支持，而且对于孩子的阅读习惯和强化母语阅读很有裨益，还能提高幼儿的思维广度和思维方式。研究表明，如果父亲能够积极参与亲子分享阅读，并在阅读中运用一些阅读技巧，可显著提升儿童的阅读兴趣。帮助儿童养成良好的阅读习惯，提高儿童的词汇和言语表达能力。

3.父亲参与孩子阅读的情况

从父亲参与孩子阅读活动的程度上看，87.2%的父亲几乎从没有陪孩子进行过阅读，基本都是妈妈负责了阅读这个事情。在每周陪伴阅读的次数上面，只有8%的父亲能够做到每天参与孩子的阅读或者相关文学活动。从购书角度看，21.6%的父亲给孩子买过书。从孩子对父亲参与阅读活动的期望程度上看，75%以上孩子都喜欢爸爸给自己读书，另有部分孩子是因为爸爸长期不在家或者爸爸早出晚归导致对爸爸陪伴阅读需求的减弱。调查还发现，遇到问题会向爸爸请教的孩子占到85%以上，其中经常与父亲交流的有46%，接近一半。这几项调查数据表明，大部分孩子对父亲参与阅读是满怀期望的，而大多数的父亲因为各种原因没能花时间陪伴孩子阅读。

3.1 父亲选择书本的种类。

(1)爸爸给孩子选择购买的图书种类。

调查显示，父亲在给孩子选择图书时，倾向于选择童话故事类和动植物类的书籍，而较少选择自然科学和生活常见物品类的图书。

(2)图书的主题内容分类(图表二)

数据表明，父亲在给孩子选择图书时，在图书教育主题内容选择上，倾向于生活习惯的养成及益智学习类的图书，情绪管理类的图书是较少选择的对象。

(3)书的形式分类。

数据显示，父亲在选择图画书的形式时，更多的是选择图片加适当文字类的书，纯图片的绘本也较多选择，带音乐的书、电子图书和故事磁带选择的较少。

3.2 父亲陪读的方式和方法。

(1)爸爸陪伴孩子阅读的地点选择。

大部分父亲会固定一个地方陪孩子阅读，在家里陪孩子阅读的父亲占到了59.2%，也有39.2%的父亲哪里方便就在哪里读。

(2)爸爸多以哪种方式陪伴阅读。

父亲参与亲子阅读时，34.4%是一字一句的读， 2%是边读边编，49.6%是辅以动作表情，模仿主人公的语气，13.6%有增加游戏互动，有少数父亲能够选择以上四种方式穿插于阅读过程中，说明父亲在阅读过程中所采纳的方式是多种多样的。

(3)爸爸陪伴阅读的时间选择。

我们发现，在爸爸陪孩子阅读的过程中，随意性比较大，大多数爸爸根据自己的时间有空了就读，只有21.6%%的爸爸会每周固定时间陪孩子阅读。

4.关于学龄前幼儿父性亲子阅读的建议

4.1 培养正确的阅读态度。父亲首先要重视亲子阅读，在家里，父亲起了主导作用，父亲对孩子阅读的态度直接影响孩子对阅读的兴趣，他的观念及家庭环境也会对孩子产生潜移默化的作用。所以，父亲应为孩子建立良好的阅读环境，包括物质环境和精神环境。在物质环境创设的过程中，父亲可以为幼儿打造一个专属的书房，不一定要很大，但最好有很多的书籍供幼儿选择，幼儿可根据自己喜好挑选图书。 父亲和孩子也可以在墙上贴上阅读记录卡，记录孩子的阅读轨迹，以提高幼儿的阅读兴趣和持久性。在精神环境方面，父亲要经常鼓励和肯定幼儿。心理学研究表明：父母每天花l5分钟的时间为孩子朗读能使孩子建立起爱书本、向往读书的愿望。

4.2 给予充分的亲子阅读时间。时间少往往是父亲不能陪伴阅读的一个最大的现状，虽然社会的发展带动经济的提升，也因此父亲的职责更大，要做的更多，但太忙不应该成为父亲不参与亲子阅读的借口。如果没有很多时间陪伴孩子，可以抽出睡前的几分钟进行阅读，或者每周3次左右的阅读也应该安排在父亲“家庭作业” 里面。亲子阅读是最好的亲子互动方式之一，有助于建立父亲和孩子间深厚的情感，培养儿童良好的阅读行为和表达能力。爸爸们，多给点时间陪伴孩子阅读吧，这会使孩子终身受益。

综上所述，我们发现父亲在工作之余陪伴孩子阅读的时间是不多的，能够真正把亲子阅读当成家庭教育不可缺少的一部分更是少之又少。在调查中发现，很多幼儿平时的阅读只是局限于一本书一张桌子一把椅子，没有与大人的言语沟通，没有对图文结合的深刻体会，看的往往浮于表面。