谈低年级写字教学中审美情趣的培养

陈玲

《义务教育语文课程标准》指出“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高现实的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”那什么是审美情趣呢？美学上认为审美情趣是指人们在审美活动中对审美所产生的主观倾向，是人的审美意识的组成部分。汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。

在语文核心素养——具有初步的审美能力中特别提到感知汉字之美，培养热爱祖国语言文字的情感。可见基于核心素养教学理念，汉字的书写越来越受到重视。小学低年级学段的写字目标含“初步感受汉字的形体美”。因此从小学低年级起写字教学在注重技法的同时要实施美育，注重书法艺术中审美情趣的培养。那么怎样在低年级学段写字教学中培养审美情趣呢？

一、注重基本功、以循序渐进为原则是其保证

汉字的书写练习过程，其实是逐渐培养和提高学生审美情趣的过程，要领略汉字之美，必须得循序渐进，从低年级开始打下扎实的写字基础。

1.一年级入学首先写好基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。

2.汉字的结构变化多样，低年级学生的生字都写在田字格里。因此，低年级学生可以借助田字格来学好写字。

3.让学生学会有序地观察汉字的组成部分、笔画特点、笔画顺序、字形结构及汉字的笔意，以保证学生在练习中能够做到正确、美观，能够在学习中感受到方块汉字的形式之美，能够体会书法的意境之美。

二、采用生动直观、形式多样的教学方法是其手段

低年级儿童活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势，而想象力是最为活跃的。所以教学方法要尽量生动直观，吸引学生参与到审美活动中来。

1.多媒体能够将原本教材中平面化的知识立体式地展示出来，带给学生更加直观的感受。

a.利用多媒体让学生欣赏优秀书法作品。“见多则识广”，看，尤其是多看那些优秀的书法精品，再适当讲解，正确引导学生学会欣赏。

b.利用多媒体让学生直观地观察汉字的组成部分、笔画特点、笔画顺序、字形结构及汉字的笔意，学生易于接受。

2.教师可以通过生动幽默的语言，以故事、儿歌、打比喻等方式介绍汉字的结构、笔画等特点。

a.低年级小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而让孩子易于理解汉字之美，引发他们对汉字的喜爱之情。如教写“之”字时讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事;在教写“绿”字时，让学生自己去查找王安石写“绿”的故事，让学生逐渐体会汉字也是一种美的艺术。

b.比如说“点”像一颗水滴，落下来的时候下半部要大一点。写“伞”字时为什么那一横要长一点呢？因为头重脚轻风就把伞刮走了。写“串”字怎样才能好看些呢？让孩子讨论一下，教师可以告诉孩子“串”字就像糖葫芦一样上小下大才漂亮。

c.儿歌朗朗爽口，易读易记，对学生正确理解所学的字，起到很好的促进作用。在写字教学中，无论是开始时对汉字笔画、结构的感知理解，还是在书写能力训练中，儿歌诵读應当作为一项有效的手段。

3.组织开展如辨别汉字书写的美与丑、谁是小小王羲之、谁的字最美、创办最美字展示栏展示学生优秀的写字作品等活动，也可以把课堂延伸到学校外面。

三、构建和谐师生关系和营造轻松愉快的学习氛围是其基础

1.构建和谐师生关系需要教师对教学的全心投入。低年级孩子的审美带有强烈的感情色彩，没有情感便不能进行审美活动。儿童作为审美活动的主体，不仅具有情感，而且儿童的情感是源自生命、较为强烈的。“感人心者，莫先乎情”，教师本身对教学的热爱、对祖国汉字文化的热爱和责任心会唤起孩子的情感体验。亲切友好的讲解和引导使孩子身心放松，敞开情感的大门，师生之间平等交流、相互信任，可以保持课堂气氛活跃。

2.营造轻松愉快的学习氛围。教室墙壁上布置一些书法佳作，播放古筝曲、笛子演奏等传统古典音乐使写字的过程愉悦轻松，音乐之美让孩子身处一个轻松而富有美感的氛围中，祖国的传统文化之美就在和谐快乐的氛围中浸润着学生。

四、提高教师写字水平和审美能力是其支撑

教师的一手好字，对于学生来说就是无声的引导。低年级的学生把教师作为自己的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要，教师的字天天、时时出现在学生的眼里，其实也是对孩子审美的熏陶。要让学生写规范字，首先教师自己就要注重写字，写规范字，写漂亮的字。教师对书法习得的心得体会、审美能力也会直接影响学生的审美。一些本身对书法了解甚少，个人书法水平低甚至对写汉字缺乏热情的教师很难上好写字课，因此即便是低年级写字教学教师也需要具备良好基本功。

综上所述，在核心素养的教育背景下，从小学低年级开始，写字教学要以培养学生审美情趣贯穿始终，这为学生今后的全面发展奠定基础，学生的综合素质也会有较大提高。

参考文献：

[1]陈振镰.书法美学[M].济南：山东人民出版社，2006.

[2]朱光潜.朱光潜美学文集（第二卷）[M].上海：上海文艺出版社，1982.