小学毕业班班主任班级管理策略探讨

芦娟

摘 要：在日常教学中，小学班主任的工作又琐碎又忙碌，尤其是毕业班的管理工作，除了要提高学生的学习成绩之外，调适学生的思想工作和心理也很必要。为了让学生的学习习惯和心理有良好的发展，为顺利开展教育活动提供保证，小学毕业班班主任需要制定合理的班级管理策略。

关键词：小学毕业班;班主任;管理策略

六年级是毕业班，是小学生关键的学习阶段，不仅能够集中体现出小学整体的教学水平，还能够从学生的毕业成绩中看到学校的工作效率。小学毕业班班主任在教学中扮演着重要的角色，班主任既要管理好班级的各个方面，给学生创设一个和谐的班级氛围，还要面临毕业班升学的压力，在学生的学习成绩上花心思。简而言之，学生的学习离不开班主任的管理。为此，小学毕业班班主任要继承传统、推陈出新，认真落实教学管理工作，提高教学水平。

一、班主任要搞清主次，实施分层管理

每一个班级中都有中等生、优等生、后进生，但不是每一类学生的人数都相同，因而班主任首先要对学生有所了解，才能管理好班级，帮助学生提高学习成绩。如中等生，班主任要找出为什么学生的成绩只停留在中等水平，他们在学习上有什么劣势，或者对学习的认知受到了什么阻碍等;还有后进生，为什么他们在学习上没有相对的进步，是不愿意学习还是不会学等，从而将不同类型学生的学习能力挖掘出来，用适合的方法进行分层教学，关注每个学生，践行以人为本的教育原则。

二、班主任要建立良好的班干部团队

班干部是班级不可缺少的一部分，也是班主任管理班级的好帮手。现阶段的小学生表达欲望比较强，都希望能够在班级管理中好好表现。因此，班主任在班级中要选拔有能力的学生作为班干部，既能够让班干部锻炼自身的学习能力，又能在班级中营造良好的教育与管理氛围。如班长、班级代表、学习委员等都能和班主任实行分权，各司其职，相互合作，相互交流，让班级成为一个井然有序的班集体。

三、班主任要注重学生集体荣誉感的培养

集体荣誉感是班级良好精神的集中体现，虽然学生的主要任务是学习，但却不是绝对的任务，班主任要引导班级学生建立相同的奋斗目标，让学生都能参与集体活动，培养学生的集体荣誉感。班级里每个学生的想法都各不相同，班主任要在日常教学中坚持求同存异，注重班级凝聚力的加强，培养学生的集体荣誉感，促进班级综合水平的稳步提高，为学生在今后的教育学习打下坚实的基础。

四、班主任要制定班级内部制度，帮助学生养成良好的行为习惯

习惯对人的影响深远持久，甚至会影响人的一生。有人曾说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自幼就应该通过完美的教育去建立一种良好的习惯。”可见，习惯的力量很强大，学生的生活都是习惯的支配，因而在学生成长中需要培养良好的习惯。小学阶段是培养学生良好道德和素质的关键时期，如果帮助学生养成良好的学习习惯，在以后的学习中会受益良多。有关研究表明，当代的孩子特别是独生子，由于家庭的溺爱，自我意识比较强，常常以自我为中心，依赖性比较强，没有集体观念，不会和他人建立良好的合作关系，因而在成长中有着不好的行为习惯。班主任要注重学生习惯方面的培养，让学生在学习的同时积极提升自己，养成良好的行为习惯。

良好的班级班规能够约束和纠正学生的不良行为，但是班规有强制性，反而会让学生往相反的方向走，不能得到想要的结果。因此，班主任要在班级里制订良好的激励措施，将学生的积极主动性调动起来，如课堂学习评价，学生的分数越高，惩罚越少，相反如果没有得到较高的分数，惩罚反而会加多。与此同时，教师也关注学生的心理，关怀和爱护学生。学生在这样的制度下会受到一定的影响，进而努力改進自己。班主任要允许学生有错误的机会，少一点批评和指责，人无完人，帮助学生改正错误，促进学生身心健康成长。

五、班主任要为学生营造良好的学习氛围

课堂和思维都是学生重要的学习环境。班主任在班级中要给学生创设好的学习环境，促进学生道德素质的提升。一个拥有良好氛围和正确言论的课堂会对每个学生的心理或是行为产生制约和影响。班级正确的言论具有很大的教育价值，学生能够在言论中受到影响和熏陶，甚至激励学生在正确的方向前进。为此，班主任要培养学生好的言论自由，引导学生对学习生活中的事物正确评价，形成良好的班风。

综上所述，小学毕业班班级管理对学生的影响很大，不仅会影响学生的学习成绩，还会影响学生的日常行为习惯和道德素质。毕业班班主任要建立好班级内部制度，创设好的班干部团队，实施分层管理，营造良好的学习环境，注重学生集体荣誉感和行为习惯的培养，提高班级管理的水平。

参考文献：

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