小学语文有向开放之互动式课堂模式的构建和应用探究

肖冰梅

摘 要：语文是教育教学阶段的主要课程之一，由于小学生年龄尚小，认知能力与学习能力都存在一定的局限性，通过构建师生有向开放互动型课堂，可以有效帮助学生吸收并消化所学语文知识，同时可以有效锻炼学生的交流能力与表达能力，调动学生参与语文课堂的积极性。基于此，探究了小学语文课堂构建师生有向开放互动教学模式的有效策略，旨在提升小学语文课堂教学质量与效率，为广大小学语文教师提供参考。

关键词：小学语文;课堂教学;师生互动

新课程改革提倡以人为本的教学理念，而构建师生有向开放互动教学模式满足新课程改革对小学语文教学提出的要求，通过师生之间的沟通与互动，可以拉近学生与教师之间的距离，提升学生的语文素养，调动课堂气氛，在轻松愉快的课堂氛围中有效激发学生对语文知识的学习兴趣，同时也是对小学语文教师课堂组织能力与引导能力的考验。

一、准确定位教师与学生在课堂上的角色

师生互动模式是否能够有效开展，取决于教师与学生在课堂上的角色定位。新课程改革背景下，小学语文教师要重新定位自己与学生在课堂上的角色，要尊重学生在课堂中的主体地位，充分发挥自身的引导作用，积极改变原有的教学思想与教学方式，构建师生互动教学模式，在语文课堂上为学生设计科学合理的教学方案，调动学生参与课堂活动的兴趣。教师可以在课堂上组织学生以小组的方式对学习内容展开讨论，并在每个小组中选派代表进行总结性发言，最后由教师对小组代表的发言进行总结。在这样的课堂活动中，学生是参与主体，在小组讨论过后，会积极主动与教师进行沟通交流。在教师的引导与指点下，学生的思路豁然开朗，对课文内容也会有更加深入的分析与理解。在整个语文课堂活动过程中，教师的职责是为学生营造良好的互动环境，为学生构建互动交流机会，是整个语文课堂活动的组织者，并且是学生自主学习的引导者，小学语文教师在课堂上要认清自身的角色，保证师生互动的有序进行。教师要构建和谐的师生关系，使学生能够在课堂中大胆表达自己的观点及想法，能够积极与教师进行沟通交流，从而达到良好的课堂互动效果[1]。

二、寻找合适的互动时机

教师与学生进行课堂互动并非随意开展，要把握好互动的时机。小学语文教师在语文教学过程中要把握课堂的整体教学节奏，在合适的时机进行课堂互动会达到事半功倍的教学效果，从而保证语文课堂教学质量。例如，在讲授部编版小学语文教材中《手术台就是阵地》一课时，教师要充分了解这篇课文中的教学问题，根据学生反馈的信息，确定最终的教学目标，通过让学生自行阅读课文来体会医生这个职业的伟大，与学生就医生这一职业展开讨论，让学生谈谈自己对医生的感受与看法。在师生互动的过程中，课堂氛围十分活跃，学生对课文内容的理解也会更加深入具体，与传统教学方式相比，能够充分发挥出学生在课堂上的积极性与自主性，学生在课后依旧会与同伴对此展开讨论，从而加深学生对课文内容的印象。

三、创新师生互动模式

在小学语文课堂教学中，要想不断提升师生互动的效率，保证课堂教学质量，语文教师要不断尝试创新，从而营造良好的师生互动氛围。教师可以根据具体教学内容，为学生提供相应的学习资料，从而激发学生参与课堂互动的兴趣，为师生互动创造更多的机会，激发学生在课堂中的主动性。例如，在讲授部编版小学语文教材中《在牛肚子里旅行》一课时，由于这是一篇科普课文，如果教师采用传统的教学模式，学生在课堂上不免会感到枯燥无趣，为此教师可以组织学生进行分组，让学生在学习小组中共同分析讨论课文内容，在学生深入了解课文内容的基础上，教师可以让学生到讲台前面来，利用多媒体设备标注出牛肚子里每个器官的具体位置，并进行简单的介绍与说明，通过这种师生互动的教学方式，可以激发學生参与课堂、认真阅读课文的积极性，从而有效提升课堂效率[2]。

综上所述，在小学语文课堂教学中构建师生有向开放互动的教学模式，可以有效激发学生学习语文知识的兴趣，通过师生互动，能够有效提升小学语文课堂教学质量与教学效率。为此，语文教师要明确学生与自己在课堂中的定位，做好学生学习语文知识的引导者，并掌握好课堂教学节奏，在合适的时机开展师生互动，从而保证师生互动质量。通过创新的互动方式，为原本枯燥的教学内容增添色彩，吸引学生积极主动地参与到课堂活动中，从而实现师生有向开放互动课堂模式的有效构建，保证小学语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]林淑娟.有效互动，生成精彩：小学语文课堂教学中师生互动的策略研究[J].亚太教育，2019（11）：163.

[2]苟喜钱.激发兴趣，提高效率：小学语文课堂教学中激发学生兴趣的方法[J].教育观察，2019，8（42）：119-120.