高中地理教学中学生创新思维培养策略

王爱娜

摘 要：高中地理创新思维的培养是素质教育深入推进的必然要求，教师在教学过程中，要改变教学中存在的问题，灵活应用多种教学方式，充分利用多媒体技术，加强合作学习方式的应用，借助地图等，培养学生的创新思维能力，提高地理教学的质量。

关键词：高中地理;教学;创新思维;培养策略

高中地理是一门基础性课程，在教学中非常重要，有利于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，在教学过程中，教师要加强教学方式的改变和优化，高度重视对学生创新思维的培养，提高学生学习地理的能力。

一、高中地理教学中存在的问题

（一）教学方式单一

在高中地理教学过程中，一些教师受传统教学理念的影响，在教学方式比较单一，对新的教学方式缺乏有效地应用，在授课过程中还是过多的讲解，师生之间、生生之间缺乏有效的互动，课堂缺乏活力，比较枯燥。这不利于培养学生的创新思维。教师应灵活运用多种教学方式，丰富课堂形式，开拓学生的思维。

（二）缺乏学习兴趣

兴趣对于学生的学习非常重要，正所谓兴趣是最好的教师，在高中地理课堂上，一些教师的教学理念没有更新，没有切实做到以学生为主体，没有充分发挥学生的主观生动性，缺乏对学生兴趣的培养，不利于学生对知识更好地消化和吸收，轻视对学生问题意识和探究能力的培养，没有很好地启发学生的思维，不利于学生创新思维的培养。

二、高中地理教学中培养学生创新思维的策略

（一）应用多媒体技术，培养学生的创新思维

对于学生来说，自主创新是与生俱来的一种潜能[1]，教师在高中地理教学过程中，要帮助学生尽可能地挖掘这种创新的潜能。在课堂上，教师要切实做到以学生为主体，充分调动学生的主动性，培养学生自主学习的能力，同时，要善于激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识，让学生学会用发散的思维来有效解决地理问题。为了激发学生的创新思维，教师要充分利用多媒体技术，借助多媒体的视频、图片、音频、动画等为学生营造出生动、和谐、自主的学习氛围，这样学生才能更好地想象和思考，才能更好地表达自己的观点看法。比如，在学习《海洋自然灾害与防范》这一课时，教师可以利用多媒体技术，将地理抽象的知识内容变得生动、形象更加直观地呈现给学生，调动学生的多种感官来进行学习，能够充分抓住学生的注意力。学生虽然对海洋不陌生，在印象里海洋非常的美丽。但是对于海洋的自然灾害却比较模糊，学生几乎没有亲眼看到过，这就需要教师借助多媒体技术来播放海洋自然灾害的相关视频，使学生能够更加直观地感受海洋的巨大威力，感受到海洋灾害给人们造成的危害，通过视频让学生对海洋的灾害有了更加深刻的印象，更有利于学生对海洋危害相关知识的理解，接着引导学生在学习中找到问题的答案。

（二）通过合作探究学习，培养学生的创新思维

在高中地理教学过程中，教师要加强课堂教学和实践教学的有机结合，促使共同发挥作用[2]。在高中地理课堂上，教师可以利用小组开展合作学习，促进学生之间的交流和合作，共同分析问题，共同解决问题，提高学生的合作能力，激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极、更加主动，有更多的发言权，开拓学生的思维，让学生能够对地理实例进行更多更深入地分析和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新思维，提升学生的地理学习水平。比如在学习《区域农业发展》时，教师要根据优劣互补的原则，对学生进行科学合理分组，尽可能讓每个小组的水平和能力保持平衡，每组4-6人是最好的，这样有利于学生更好地发挥各自的优势，增强凝聚力[3]。引导学生做好组内的分工，让学生明确自己的责任，对当地的年降水量、土壤肥力、气温、和地形地貌状况进行收集，让学生组内分析和讨论，并且对给出当地农业生产模式的改良建议，这样开放性的合作探究学习，把学习的主动权交给了学生，能够让学生更加深刻地理解本节的知识，更加深刻感受到自然因素对农业生产和生态农业发展的影响，并且提高了学生解决问题的能力，增强了学生的创新思维。

（三）利用地图，培养学生的创新思维

学习地理学科知识离不开地图，它不仅是重要的地理知识，还是学习地理的工具，因此，教师要充分利用地图来培养学生的创新思维，通过地图来引导学生直观地思考，加强地图进行地理教学的有效性和科学性。利用地图进行地理教学活动，能够让学生更加明确知识之间的联系，有利于发现学习的规律，促进学生地理学习能力的提升。比如，在学习“气温的日变化”时，通过教学问题，在一天当中那个时间段气温是最高的，借助问题进行导入，学生通过思考积极回答问题，有着不同的答案，之后选择地区一周之内的气温变化表，让学生进行观察，通过学生对一天内的气温变化规律进行观察，就能得到答案，不管之前学生的答案是不是下午两点时左右，但是都经过学生思考，都有利于培养学生的创新思维。

新时期，高中地理教学要加强多种教学方式的灵活运用，比如，要把多媒体技术与地理教学进行融合，要加强合作探究学习方式和教学的有效结合，要善于利用地图等，激发学生学习地理的兴趣，为学生营造生动、自由、和谐的学习氛围，促进学生创新思维能力的培养。

参考文献：

[1]王旭[1].高中地理教学中学生创新思维培养策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（003）：P.165-165.

[2]胡龙燕.高中地理教学中学生创新思维培养策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（016）：89.

[3]林晓平.浅析高中地理教学中学生创新思维培养策略[J].考试周刊，2019，000（052）：138，140.