新教育环境背景下家园合作问题及对策探究

魏学莲

摘 要：在新时代教育环境背景下，家庭、幼儿园都是幼儿教育的中坚力量。以往的幼儿园教育教学体系只是在园内对幼儿开展教育教学工作，并对其提出各项要求，进而达到规范幼儿行为，促进其思维发展的目的，但是却忽视了家庭对幼儿产生的各种影响。为了更好地促进幼儿成长发育，幼儿园应积极与家长及其家庭建立联系，构建完善的家园合作体系，这样教师不仅可以让幼儿了解到在学习过程中需要遵守相应的规则，在日常生活中也要规范自己的思维和行为。只有幼儿教师和家长共同努力，实现家园合作的目标，才能够更加有效地为幼儿净化教育空间，引导幼儿更加安全健康地投入生活和学习。

关键词：家园合作;幼儿;问题;策略

我国作为人口大国和教育大国，教育事业的发展是人们长期以来经常关注的一项内容。目前有许多教育事业发达的国家愈加重视学校和家庭之间的关系，通过加强学校和家庭的联系促进学生的发展。幼儿园是幼儿教育阶段的主要场所，其负责的主要内容是学前教育。在这一阶段，幼儿受生理心理条件的影响，他们未能清楚地区分出学校、家庭、社会之间的关系，这也给教师的工作带来了巨大的挑战。为了更好地适应国家、社会以及教育事业的发展进程，幼儿园教师应加强对家园合作理念的认知，通过积极有效的手段使幼儿园和家庭构建良好的家园关系。因此，本文分析了当前社会环境下家园合作存在的问题以及解决策略，希望为幼儿园有效开展家园合作工作提供帮助。

一、当前教育背景下家园合作存在的问题

（一）家长对家园合作的重视度较低

通过对白银区第三幼儿园家长的了解得出，很多幼儿家长在幼儿园开展家园合作活动的时候，都不够重视和认真，大多家长认为此类活动与幼儿园教育和家长没有太直接的关系，在开展家园合作的时候并不会积极配合，导致家园合作的效率和成果都得不到显著的提升。目前幼儿家长的育儿经验有所不足，而家长是唯一能够在日常生活中接触、管控幼儿的人员。因此只有家长重视家园合作，才能够有效地实现家园合作的目标。这就需要幼儿园必须充分地为家长做好家园合作重要性的宣传，使其了解到家园合作的优势，教导家长正确开展家园教育的策略，并能按照教师的引导积极参与学习，使家长主动与教师进行沟通，表达自己对该项活动的见解，让家长真正重视并参与到家园合作当中。比如在“三八妇女节”园所通过微信平台引导幼儿做“感恩妈妈”主题教育活动，大多家长积极响应号召并在家开展系列活动，但还是会有部分家长不闻不问，不太配合。

（二）当前教育背景下幼儿园开展的家园合作方式相对单一

受到幼儿园硬件设施的影响，部分幼儿园开展家园合作的条件相对有限，有时幼儿园不能通过家长会等面对面交流等形式，家园合作活动只能单纯依靠电话回访、微信回复、公众号推广进行。这就使当前的家园合作活动形式较为单一，在这种环境背景下，家长会逐渐开始忽略家园合作活动，使其流于形式。因此，如何在当前教育背景下，丰富家园合作的模式，也是当前家园合作中的一个难题和重点。

二、当前教育背景下家园合作的策略

（一）提升家长对家园合作的重视

家园合作，需要家长和幼儿园一起开展，家长是其中非常重要的一个环节。家长对家园合作的重视程度、配合程度，在很大程度上影响着家园合作的效果和质量。幼儿教师要意识到家长的重要性，在开展家园合作之前，首先要做好家长工作，为家长宣传家园合作的重要性和意义。即使是在时代飞速发展的背景下，开展家园合作的前提也是需要加深家长对家园合作的重视，让家长可以在日常生活中为提高家园合作活动的有效性做出贡献，积极对幼儿进行家庭教育，努力配合幼儿园的教育目标和教育任务，高效响应幼儿园的各项应对措施，以此来实现家园合作教育。

（二）采用丰富的家园合作形式

在开展家园合作的时候，幼儿教师必须要注重家园合作的多样化，比如线上推广，每日分享教育案例，引导家长监督幼儿在家独立完成老师提供的小知识，教师给予及时鼓励，这样能够让幼儿家长提升对家园合作的新鲜感、好奇心，从而积极地参与和配合家园合作。在网络发展日益迅速的环境下，幼儿园在开展家园合作的时候，不仅要丰富合作的形式，还要让合作能够适用于当前的教育教学模式，这样家园合作的策略才能够更加具有实用性。

例如，在开展家园合作的时候，本园组织了“线上家访”，幼儿教师提前收集了幼儿家庭的资料和信息，并对家访的内容进行了梳理，然后每天通过微信、视频的方式，让家长带着幼儿一起到镜头前参加家访，在家访的时候为家长讲解家庭教育的内容和策略;本园还设立了家园合作平台，在平台内各个家长都可以互相沟通和联系，还可以发布帖子设立讨论主题;除此之外，本校还布置了亲子活动，让家长和幼儿共同完成与“社会主义核心价值观”有关的手绘作品，在完成后通过网络平台展示，这种亲子活动可以增进亲子情感，丰富家园合作形式。

三、结束语

综上所述，家园合作是幼儿教育的一个重要形式，结合当前幼儿园在开展家园合作活动过程中出现的问题，幼儿园和幼儿教师应该采用合适的方法和策略，通过提升家长对家园合作的重视、丰富家园合作的形式等策略来提升家园合作的效率和成果，让家长和幼儿更多参与到家园合作之中，为孩子们提供更好的成长环境。

参考文献：

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