论小学英语自然拼读教学误区及优化措施

陈海霞

摘 要：时代在发展，教育在进步。现阶段我国的小学英语教学已经越来越受到广泛关注和重视。英语自然拼读教学逐渐被广大教师所应用且获得较好的教学效果。但客观来讲这一教学方法在应用过程中还存在一些不足和问题。

关键词：小学英语;自然拼读;教学误区

众所周知，英语学科重视积累性和应用性。鉴于此，小学阶段的英语学习无疑是小学生积累英语基础知识的最关键时期。当前新课改不断深入，小学英语的全新教学方法如雨后春笋般不断出现，其中英语自然拼读法堪称是一种当前较为常见的英语教学方法，较为适用于现阶段的小学英语日常教学[1]。但实事求是讲，教师在使用自然拼读法进行英语教学的过程中仍旧存在一些误区，一定程度上阻碍了小学生的英语学习。鉴于此，全面对这一教学方法进行优化和改进，已经成为英语教师现阶段亟须解决的一大教学难题。

一、解析现阶段小学英语自然拼读法的两大常见教学误区

（一）自然拼读法教学概念与音标教学概念易混淆

从概念上讲，自然拼读法就是小学生在英语学习过程中通过26个英文字母以及字母发音将常用的英语单词准确地、直接地拼读出来的一种教学方法。客观而言，音标教学法和自然拼读法两者都具有拼读的教学过程，但两者的不同之处在于：自然拼读法的核心内容为利用英语字母以及字母发音之间的关系进行拼读，而音标教学法则是利用传统的国际音标标注方式进行英语的发音拼读。教师在日常教学过程中很容易将两者间的教学概念弄混淆，造成小学生在具体学习过程中无法做出正确的判断和选择。

（二）现阶段自然拼读教学方法本身存在一些问题

现阶段的小学英语日常自然拼读教学过程中存在一些问题，首先来讲，教师缺乏对学生语音意识能力的培养和训练，忽视对英语音节概念的日常训练，这就导致了在较长单词的教学环节时，学生采取死记硬背的呆板学习方法影响了课堂效率。其次，英语教师在日常自然拼读教学法的应用过程中往往不重视视觉英语词汇的拼读训练，让学生经常性发生拼读规律混乱影响单词学习;最后，相当一部分教师在自然拼读教学过程中的授课信心和经验还是较为欠缺，面对一些不规则的英语单词发音时，教师往往觉得不适合采用自然拼讀法进行教学。众所周知，英语虽然只有26个英语字母，但其音素却拥有48个之多。鉴于此，英语字母并不能完全和音素相对应，不过客观而言，小学英语课本中常见以及常用的英语单词与读音还是能够相互对应的，其实课本中所见到的绝大部分不规则单词，并不是每一字母的英语发音都与发音规则相悖。举个教学案例，人教版小学英语课本中，“watch”既是动词又是名词，这一单词中“w”以及“tch”的辅音发音完全是规则的，但“a”的英语发音却发生了不规则的变化，教师在教学过程中应该注意，否则自然拼读法教学的实际效果无法达到令人满意的效果。

二、全面优化现阶段小学英语自然拼读教学的两大措施

想要全面提升和优化现阶段的小学英语自然拼读教学模式和方法，笔者结合教学经验提出建议：教师在教学过程中首先要让学生学会将26个英文字母的“letter name”与“letter sound”进行有效区分，这也是全面进行自然拼读教学前的最好热身。教师也可以通过自编英语教学歌曲对学生进行教学指导，让小学生能够将每一个英语字母发音记牢，当小学生产生一定学习兴趣并且形成规律化记忆后，就能够凭借英语自然拼读能力进行较为顺利和准确的比对发音。

（一）教师在教学过程中应时刻纠正小学生发音

毫无疑问，小学生在小学英语学习过程中需要进行日常的英语对话和交流，英语单词发音是否标准便变得极为重要。而英语教师在这一阶段的教学过程中还不能让学生完全去模仿音频中的英语发音，毕竟在英语日常交际过程中经常会出现一些同音但不同义的英语单词，这会导致学生无法做出较为正确的分辨，发音出现错误。鉴于此，教师不仅应当在自然拼读教学过程中教会小学生正确的发音方式和方法，还要让小学生学会英语音标，并且时刻纠正小学生的英语发音错误。

（二）教师应让小学生全面掌握自然拼读的技巧

在现阶段的自然拼读教学过程中，面对一些特殊发音的英语单词。教师不应当让学生以传统意义上的死记硬背记忆法进行学习，而是应当对单词的发音规律和发音技巧进行生动化的讲解。让学生能够在了解特殊单词的发音规律后进行理解和掌握。除此之外，教师还应当采取科学化的教学方式力争让小学生全面掌握英语自然拼读的技巧和窍门，让学生能够真正意义上熟练运用自然拼读法进行单词学习。

综上所述，英语自然拼读教学在现阶段我国小学英语教学实践过程中仍旧存在一些问题亟须解决。教师在日常教学过程中应当不断探索、不断钻研、不断创新，采取科学化、合理化的教学理念和教学方法，力争让小学英语自然拼读教学的总体质量迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]袁艳.巧用自然拼读，提高小学英语阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2019（2）.

[2]陈慧娟.小学英语自然拼读教学误区及优化措施[J].学周刊，2020（2）：103.

[3]樊路路，孙庆茹.自然拼读，揭开英语单词教学新篇章：以小学英语自然拼读法的应用为例[J].华夏教师，2019（2）：30-31.