游戏中提升体能

李红

摘 要：游戏是深受幼儿喜爱的集体活动，在幼儿园通过游戏的方式开展体育活动，有利于结合幼儿的心理需求，更好地发展幼儿的体能，促进幼儿的综合发展。针对幼儿的心理和智力发展现状进行分析，提出几点在游戏中提升体能的活动策略。

關键词：体育游戏;优势;策略;幼儿园

游戏本身具有开放性，能够帮助幼儿更好地开展体育活动。在开展游戏之前，必须先确定相关体育主题，这样才能有根据地更好地设置游戏活动。主题是游戏的基础，游戏是主题的延伸，两者之间是紧密联系、相互补充的关系。在通过游戏开展相关体育活动的过程中，教师要通过正确的引导，使得幼儿能够通过自主探索提高自身的体能，科学有效地拓宽自身的视野和知识。在游戏中加入相关的体育活动，要求根据教育的目标以及幼儿的智能发展水平和兴趣，有目的有针对性地开展相应的游戏活动。在这个过程中，幼儿可以按照自己的意愿开展相应的游戏，在安全的范围内对世界进行合理的探索和观察，这种方式更加贴合幼儿的心理需求，适合幼儿的学习需要。

一、创设游戏主题

幼儿的年龄比较小，其自主学习的能力相对也较弱，因此也缺乏足够的学习积极性。那么在进行相关活动的过程中，要尽量避免过于理论性的主题，按照学生的兴趣开展相应的活动，更好地激发学生的兴趣。这个过程中教师可以通过一定的方式为幼儿设计相应的，能帮助学生主动去探索的体育活动[1]。体能训练不一定非要通过简单的重复训练来完成，通过游戏的方式，既能够开发幼儿的智力，又能够使他们的体能得到较好的发展。例如在进行球类学习的过程中，可以通过创设相应的游戏情境，帮助学生主动进行训练。当然游戏设置的模式必须依托教学的主题和学习的目标，在这个过程中，教师的作用就显得尤为重要。教师不仅要能够时刻关注幼儿的运动状态，并根据幼儿的心理发展情况进行鼓励，还要给予幼儿足够的发挥空间，使他们按照相应的兴趣在相对范围内进行自主化的选择。这也要求教师在设计游戏的过程中，要对相关材料和设备进行安全方面的考量，考虑每一个环节可能出现的安全隐患，尽量避免安全问题的出现，使整体活动都能在安全的环境下进行。

二、发展体能

游戏仅是为了引导幼儿更好地进行体能拓展，在这个过程中，幼儿并不是漫无目的地进行玩耍，而是通过对游戏的探索激发运动神经，使体育变成一种更加有趣的活动。因此教师必须要能够敏锐地发掘学生在运动中的需求，以相应的方式进行引导，使幼儿在解决问题的过程中深入了解主题活动的目标[2]。幼儿在区域活动的过程中，随着游戏的不断深入，会对问题的发现逐层递进。教师就要通过相应的观察，对幼儿的学习及探究方式进行引导，并将主题贯彻其中，幼儿在宽松自主的环境中就可以更加深入地对主题进行探究，对其自主学习具有非常重要的意义。在进行体育游戏活动中，必须将重点转化到幼儿身上，使幼儿意识到自身是学习的主人。教师在这个过程中就可以对主题内容进行深层次的掌握，一般来说，将游戏设置到室外可以帮助幼儿更好地开展体能活动。在这个过程中也要尽可能地鼓励幼儿进行运动，最大限度地培养幼儿热爱运动的心理。

三、促进幼儿多元化发展

体育运动最为重要的目的就是增强体魄，因此要根据幼儿的身心及认知水平进行分析[3]。在幼儿进行相应活动时，可以针对性地进行解决。在进行游戏的时候，为了保证幼儿可以进行自主的活动，教师在这个过程中不宜进行过多干预。因此，教师在对幼儿的行动进行充分观察和了解之后，再介入指导。其次，教师在引导的过程中也不可以进行强制性的干预，必须给予幼儿更多的自主发挥空间。游戏模式的训练方法固然存在很多其他教学方法难以比拟的优点，但是在实践过程中仍然会存在一些问题。游戏虽然通过相应的设置能够提高幼儿的体育技巧，但是其本身的娱乐性非常容易使幼儿遗忘训练的目标。因此通过游戏的方式得到的训练结果必然达不到相应的要求，必须经过相应的引导才能达到理想的效果。为了更好地发挥游戏教学的优点，教师在游戏之后要带领幼儿进行总结性的学习，使幼儿清楚游戏学习的重点所在，并结合体育的要求对从游戏中所需的专项技能进行提高，最大限度地提升能力。

综上所述，在游戏中提升幼儿的体能具有非常重要的意义。因此，在开展幼儿体育活动的时候，必须与游戏进行紧密的结合。这样才能与幼儿的学习特点更好地结合，从而发现幼儿感兴趣的事。在游戏中深度挖掘教育价值，最大限度地促进幼儿的身心发展。

参考文献：

[1]马俊艳.浅谈农村幼儿园体育游戏的开展[J].小学教学参考，2017（15）：96.

[2]赵雨晨.幼儿园体育游戏开展现状及策略[J].陕西学前师范学院学报，2018（1）：51-54.

[3]陈雪梅.浅谈农村幼儿园体育活动开展的要点[J].教育导刊（下半月），2014（9）：86-87.