简析幼儿阅读能力的培养策略

李苏慧

摘 要：幼儿早期阅读能力的培养不可忽视，教师在日常的阅读教学活动中要注意策略和方法，尊重每个孩子的个体阅读需求，循序渐进、持之以恒，培养他们的阅读能力，让每个幼儿都能成为优秀的阅读者。

关键词：幼儿;阅读能力;策略

好的习惯伴随人的一生，阅读能力的培养是幼儿养成良好阅读习惯的关键。同时，幼儿的身心都处于飞速发展时期，大脑异常活跃，接受能力也较强。此时，针对幼儿开展阅读教学，让他们意识到阅读的重要性，培养他们对阅读的兴趣，对他们未来的学习和生活都具有十分深远的意义。因此，教师在日常园区学习和生活中应当具备大局观念，意识到幼儿视觉范围内所能接触到的一切事物都可以成为阅读内容，同时利用各种可利用的道具充分调动幼儿的阅读积极性，引导他们在阅读过程中主动思考，记忆故事内容，通过对幼儿阅读能力的培养锻炼他们的口语表达能力，丰富他们的词汇量，为幼儿未来的学习打下坚实的基础。针对如何培养幼儿阅读能力的问题，笔者提出以下几点策略。

一、创设温馨环境，激发阅读热情

要培养幼儿的阅读兴趣，首先要激发幼儿的阅读热情，打造一个温馨安静的阅读环境非常有必要。只有在安静的环境中，幼儿才能静下心来认真阅读，幼儿年龄普遍较小，注意力不容易集中。如果环境过于嘈杂，就会出现很多干扰因素，幼儿会被吵闹的声音吸引，阅读就难以静下心。因此教师在开始阅读教学之前，就要先打造一个安静的环境，并提前带幼儿进入这个环境中，让幼儿先平静下来，然后利用一个吸引力强的故事开启阅读教学，教学质量就能大大提高。例如，在阅读绘本《杰瑞的冷静太空》时，教师可以将幼儿带到一个安静的音乐室，然后询问幼儿知道杰瑞生气的时候会怎么做吗？他会去他的冷静太空，那里会让他快速平静下来，今天我们也来到我们的冷静太空，让我们在这里看看杰瑞如何打造属于他的冷静太空吧。幼儿会觉得和教师约定的这个地点充满神秘感，也会更加带着好奇心聆听后续的故事，如此高质量的阅读，教学目的就容易得以实现。

二、开展趣味教学，培养阅读兴趣

幼儿的认知能力有限，接受程度也较低，如果阅读教学过程过于枯燥，幼儿在阅读过程中就会产生厌烦情绪，不利于阅读兴趣的培养。因此教师在幼儿阅读教学过程中应当注重阅读的趣味性，通过生动有趣的教学活动来吸引幼儿积极参与阅读，首先在选材上不应挑选文字过多、故事情节过于复杂的绘本，应当选取配图生动活泼、颜色鲜艳、语言活泼有趣的故事绘本;其次教师在阅读绘本时应多使用夸张的肢体和语言，比如不同的角色用不同的语调说出他们的话语，在读到关于表情的词语时用相应的表情和语气说出来，让幼儿能更加直观地感受到语言描述的内容，同时也能被教师生动的表述吸引，更加专注地聆听绘本。例如在阅读绘本《猜猜我有多爱你》时，教师可用两种不同的语气分别扮演大兔子和小兔子进行對话，对话中说道“我爱你有这么长”时，可将双臂尽力张开，读道“我爱你有这么高”时，将手臂高高举起，在小兔子困了时做出夸张的打哈欠动作等，幼儿被这种夸张的动作和语言吸引，听故事也就更认真，阅读兴趣的培养目的也能够顺利实现。

三、倡议亲子共读，提高阅读质量

幼儿良好阅读习惯的培养离不开学校和家庭共同的努力，要培养幼儿良好的阅读习惯和能力，家长在家也要注重对幼儿阅读习惯的培养，高质量的亲子共读能大大提高幼儿阅读习惯的养成速度，父母是孩子的第一任老师，父母每日在家进行言传身教，久而久之，幼儿也会被父母的行为影响，主动养成阅读的习惯，最终实现阅读能力的培养。培养幼儿的阅读习惯要求亲子共读必须持之以恒，应当把它当成每日必做的项目来执行。例如：父母可以与幼儿共同制定一张日常管理表，明确晚饭后玩玩具、洗澡、阅读绘本以及睡觉的具体时间，每天都坚定地按照这个日常管理表来执行，每天都在固定的时间进行绘本阅读，久而久之，幼儿内心就自觉养成了在这个时间看书的习惯，阅读能力也就自然而然养成了。

四、开展故事比赛，丰富语言表达

要想幼儿的阅读能力得到提高，适当的实践活动也是很有必要的，开展故事比赛就是有效的实践活动之一，通过故事比赛可以锻炼幼儿的口语表达能力，培养他们的勇气和自信心，提高他们的记忆力，使他们在未来的阅读和学习中更加积极、自信。例如：学校可以在学期末组织一次故事比赛，首先在各班级开展初赛，再由各班级教师挑选优胜者在全校范围内进行决赛，分为小班组、中班组和大班组，最后每组选出前三名，周一升旗仪式时进行表彰，激励幼儿更加积极地参加下次比赛。通过这种形式的比赛激发他们的阅读兴趣，进而提高他们的阅读能力。

参考文献：

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[3]熊丽娟.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（2）.