促进中小学班主任专业化发展的路径分析

张学玉

摘 要：伴随着近些年来新课程改革在教学中的不断深入，广大教师都在朝着专业化的方向发展，而班主任作为中小学教师中的重要角色，教育教学改革中对其专业化的发展更是高度关注。所以对促进中小学班主任专业化发展的路径做一番阐述说明，旨在为从事班主任职业的同行提供一定的参考。

关键词：中小学班主任;专业化发展;路径分析

从当下的教育情况来看，绝大多数班主任都已经充分认识到了自身对学生的成长过程有着重要的影响，但有一小部分班主任苦于没有良好的专业化发展途径，难以落实合适的管理策略，导致学生的发展进度较慢，同时也阻碍自身班主任管理水平的提升，所以班主任应当去了解专业化发展的路径，根据新时期教育环境下出台的具体政策，主动去学习新的教育理念，以明确的角色意识、热忱的教学态度、优质的管理策略尽自己最大的努力做好中小学班主任这份工作。下面，笔者将结合自身实践经验，对促进中小学班主任专业化发展的路径做以下几方面分析。

一、班主任专业化发展的内涵

教育是振兴民族的希望，而班主任则是振兴教育的希望。所以班主任在教育环境中的地位是举足轻重的，尤其是在教育资源得到了极大丰富的新时期，对学生成长中的指导者也有了更为明确的划分，班主任已经不是过去身兼数职的角色了，但是班主任的工作职责始终没有改变，并且在新时代班主任更应当以时代精神、民族文化背景为依托，用无私奉献的精神教育学生，促进学生朝着良好的方向进步发展，将素质教育真正落实到实践当中。

二、班主任专业化发展的现状

当代教育环境下有不少中小学班主任没有认识到每一个学生都应该是独立发展的个体，每个学生都应该拥有自己的世界，仅仅是以班主任的“权力”对学生以非人性化的策略进行管理，要求学生应该怎么做，不应该怎么做，如此既无法让学生体会到校园生活的幸福与快乐，又会让自身承受很大的心理压力。所以班主任需要不断努力，以自己的智慧对学生进行教育，以创造性的劳动实现中小学班主任这份职业的价值，从而真正意义上实现中小学班主任的专业化发展。

三、班主任专业化发展的策略

促进中小学班主任的专业化发展不是一句空话，而是需要以实际行动真正去实现。因此，中小学班主任要深刻明白“实践是检验真理的唯一标准”这句话的道理，进而力求在专业化发展的道路上提升自己的专业技能，促进学生的进步与成长。

（一）班主任网络研修与实地培训

网络资源的充分利用大大超越了时空的局限性，为学生的成长带来了极大的便利，并且在新的教育環境下已经成为中小学班主任专业化发展的重要途径，是中小学班主任创新班级管理模式、促进学生发展的高效教学资源。因此，科技时代下的中小学班主任要积极主动地去了解网络带来的便利，通过网络研修的方式去发现更多更好的提升自身专业技能的办法，明确自身日后的教学发展方向，以先进的教育理念使得教学工作能够与时俱进地开展。

中小学班主任是学生成长过程中的一面镜子，言传身教是每一名教师都必须要具备的职业素养，进行实地培训则是促进班主任专业化发展的有效方式。因此，班主任要把握每一次实地培训的机会，以对班级中每一名学生高度负责的态度，以自己的努力去促进学生的健康成长，在实践活动中做到以身作则、为人师表，从而在实地培训的作用下促进自身的专业化发展。

（二）班主任论坛

1.主动学习提升专业技能

班主任是学生学习的榜样，要想发挥学生学习的主观能动性，首先班主任就必须有主动学习的态度。因此，中小学班主任应当在职业生涯中去主动进修，根据所处教育环境中的实际情况，去反思自己的工作，进而以更加有效的策略与学生共同成长，从而达到提升自身专业技能的目的。

2.开展班会检验专业水平

在中小学教育阶段，一般情况下班会由班主任领导开展。因此，班主任可以设计良好的策略并落实到班会中，展现自身的人格魅力，对学生予以关心教育，让学生产生主动学习的积极情感，与学生一起进行班级建设，师生共同努力构建良好的班级风气，如此既检验了自身的专业水平，又使得自身有了明确的发展方向，同时为学生的成长带来了裨益，是促进中小学班主任专业化发展的一举多得的路径。

总而言之，班主任的专业化发展是新时代对这一职业的要求，但促进班主任专业化发展的资源也是非常广泛的。因此，作为一名中小学班主任，要学会抓住机遇，力争上游，根据自身的特点以及所在教育环境的具体情况，不断分析专业化发展的路径，最终实现自身专业化技能的全面提升，也让学生可以拥有一个美好的未来。

参考文献：

[1]张福建，张双双.中小学班主任专业化发展路径探析[J].新课程研究，2019（22）：133-134.

[2]崔应彬，常艳丽.新课程改革背景下的中小学班主任专业化发展路径探析[J].学周刊，2019（6）：155-156.

注：2017年度甘肃省十三五教育科学规划课题——中小学班主任专业化发展路径研究，课题号：GS（2017）GHB1726。