小学语文低年级识字教学方法

冯娟

摘 要：在小学语文教学中，教师主要是要让学生学习识字，认识汉字的字音与字形。因此，识字教学方法对于学生识字的效果是非常重要的。主要从画图识字法、动作识字法、字理识字法等角度讨论小学语文低年级的识字教学方法。

关键词：小学语文;低年级;识字教学;教学方法

识字教学是小学语文低年级教学的主要教学内容。对于小学低年级的学生来说，他们需要在低年级阶段掌握识字方法、记忆汉字的方法，这样学生才能打好识字的基础，才能在以后的学习中掌握更多的汉字，了解汉字的用法。小学语文教师在教学过程中，需要运用识字教学法，加强小学低年级学生对汉字的认识和记忆，并提高学生的识字能力。

一、画图识字法

我们在教授小学低年级的学生进行识字的时候，可以采取画图识字法，帮助学生认识与记忆汉字。这种教学方法非常简单，即让学生根据汉字表达的含义，画出相应的图形，让学生在动手画图的过程中了解汉字、认识汉字，形成对汉字的深刻记忆。对于小学低年级的学生来说，画图是他们非常喜欢的学习形式，根据汉字进行画图，能够将图形与汉字结合起来，使学生通过画图认识汉字的字形，了解汉字的含义。

我在教授学生《动物儿歌》这一识字课程的时候，就是运用画图识字法进行教学的。这篇儿歌中有许多动物的名称，这些动物名称的汉字虽然不需要学生进行记忆，但还是要让学生能够认识这些汉字，了解这些汉字代表的动物。课文中还有一些需要学生记忆的汉字，也可以用画图的形式帮助学生识字、记字。因此，我在教学时，一边问学生问题，一边让学生画图：“大家有没有看到过蜘蛛织的网呢？蜘蛛织的网是什么样子的呢？”之后，便让学生画在纸上。有的学生能够在纸上画出辐射状的蜘蛛网，我将学生所画的蜘蛛网展示给大家，让学生了解蜘蛛网的形状，并让学生在画完之后，在旁边写下“网”这个字的字形及字音。这样学生便认识了“网”这个字。接着，我又让学生画一画“蜘蛛”“蜻蜓”“蚯蚓”“蚂蚁”等动物，让学生在画画的过程中对这些汉字有一定的记忆，能够认识汉字。通过此方式能够使学生认识具有具体形态的汉字，并能掌握其字音、字形。

二、动作识字法

在需要小学低年级学生识记的汉字中，还有一些表示动作的汉字，对于这些汉字的记忆，我们可以采用动作识字法，帮助学生进行记忆。让学生在课堂上做出相应的动作，这样便能够调动学生的身体对汉字进行识记。学生在做代表汉字的动作时，自己能够了解所做的动作代表了哪一个汉字，也能够了解汉字的含义，认识汉字的字音、字形。

我在授课《操场上》这篇识字课文时，便意识到课文中需要学生记忆的汉字都是代表动作的，所以在教学时，我便采用动作识字法教授学生识字。在教学生学习“拍”这个汉字的时候，我用双手拍掌，并让学生也做相同的动作：“大家伸出你们的小手来，跟老师一起拍拍小手。我们现在这个动作就代表着‘拍这个字。”这样一来，学生也在课堂上一边拍手，一边对这个字进行了解。之后，我也用相同的方法教授学生识记“跑”这个字。我问大家：“你们知道应该怎样跑吗？”有小学生举手，我便让学生到讲台上做出跑步的示范动作。学生摆动双臂，迈动双腿，做出原地跑步的动作。我对学生做出的动作表示肯定：“没错，这位同学做的就是跑的动作，这也是‘跑这个汉字的含义。”以此种方式帮助学生了解了这些代表具体动作的汉字，使学生认识了这些代表跑步动作的汉字。

三、字理识字法

小学低年级学生所学的汉字，有许多汉字都存在构字的规律，我们在教学时，也可以根据汉字的构字规律进行教学，让学生了解汉字的含义。这种教学方法，也就是字理识字法。当我们将汉字构字规律展示给学生的时候，学生能够从这些规律中认识汉字，并了解汉字的形成。由此，学生识字、记字的效率也会大大提高。

我在教授学生《日月水火》这一课中的汉字时，即运用字理教学法教授学生学习汉字。在课堂中，我给学生展示出太阳、月亮的图片。学生可以看到太阳是圆圆的，月亮是弯弯的。接着，我又给学生展示甲骨文中的“日”字，学生能够看到，在甲骨文中，“日”字是一个圆，中间一个点。之后，我再让学生观察现代的简体“日”字，学生便能看到这个“日”是将圆形变成了方形，将圆中间的点变成了一条横线。这样，学生便能够在课堂中认识这个“日”字。在教授学生认识“月”这个字的时候也是如此。学生能从图片中看到月亮是弯弯的，从甲骨文中的“月”字中看到是一个竖着的半圆，中间画着一条竖线。这样学生便了解我们现代的简体字中，“月”的一撇代表着月亮的弧形，中间的两横是竖线的变形。通过这样的字理学习，学生也便能够掌握“月”这个字的字形了。

从上述内容中可以了解到，教师在教授小学低年级的学生识字的时候，可以根据汉字的含义、字理为学生设计识字教学方法。教师可以运用画图识字法教授学生认识有具体指向物的汉字，可以运用动作识字法教授学生认识代表具体动作的汉字，可以运用字理教学法教授学生认识具有构字规律的汉字。通过这些方法，便能够使低年级的学生正确认识汉字、掌握汉字。

参考文献：

[1]楊帆.小学语文识字教学方法初探[J].教育实践与研究，2018（12）：12-14.

[2]蒋玲珍.小学识字教学的实践探索[J].甘肃教育，2018（23）：103.