基于信息技术的初中物理微课教学思考与探究

金玉芬

摘 要：随着新课改的不断推进，信息化技术与我国教育的结合越来越紧密，使各科课程都能够得到信息技术所带来的帮助。通过互联网技术的融入，不仅能够提高课堂教学效率，还能够推动许多学科的教学研究。然而，在信息技术与教育的结合过程中仍然存在一些问题，以初中物理教学为例，在物理教学过程中开展微课是一种很好的应用信息技术的方式，但如何使其发挥最大的效用，还需要教师不断地探究新的策略。

关键词：信息技术;中学物理;微课形式

众所周知，我国当前的教育以互联网为助力，不断地对教学方式和教学手段进行创新。微课教学作为一种新出现的教学模式，对许多理科课程而言具有直接的作用。微课教学通常采用视频的方式向学生展示直观的教学内容，因此在初中物理教学过程中，教师需要在把握初中物理课程特点的基础上恰当地应用微课，使物理课程中一些较难操作和理解的实验及知识能够以更加直观的方式呈现在学生面前，使学生对物理学科产生学习的兴趣，乐于在学习过程中不断探索和解决问题，同时培养相应的科学素养。

一、初中物理微课教学的特点和发展现状

初中物理微课教学，就是以视频的方式让学生在课堂上直观地观察物理实验来更好地理解物理知识，通过给学生创设与学生生活密切相关的教学情境来吸引学生投入微课教学过程中，从而更加顺利地找到物理教学中的重点内容。除此之外，教师要拥有较高的教学水平，学校能够提供给学生和教师良好的教学环境。在此基础上，教师以自己的专业素养和能力对微课教学展开探讨研究，将其应用到自己的教学实践当中，增添教学乐趣，提升教学质量。

二、微课教学在初中物理教学中的应用措施

（一）初中物理实验教学中微课的应用

众所周知，初中物理是一门全新的学科，对于刚刚从小学毕业的学生而言，进入初中接触到物理这一全新的学科，难免会产生陌生感。但物理学科以实验操作为主要内容，教师在教学过程中，不能仅凭传授理论知识来完成教学，更多地要鼓励学生动手实验，在实验的过程中，实现物理教学的最优化。但受到一些实际情况的限制，学生不能通过实验操作很全面地获取相应的知识，教师也很难在确保安全的基础上将一些实验和理论表述清楚。而微课的出现恰恰为初中物理教学提供了一个良好的机会，通过直观的视频和对话形式，使得学生能够在确保人身安全的基础上获得实验操作一样的学习效果。

例如在教学九年级上册“机械工和机械能”这一课时，传统的教学中，物理教师往往难以避免地要将一些机械模型引入课堂中供学生观察和实验，但在具体的操作过程中，会由于教学措施的不完善以及种种客观因素而受到限制，那么随着微课形式的出现，教师可以采用提前录制实验视频的方式来代替课堂上的具体操作过程，这样一来，学生不仅能够通过视频观察实验，同时还能够记录一下相应的数据，确保后续学习的有效性[1]。

（二）抽象物理知识学习中微课的应用

物理学科与语文和英语这一类型的语言学科最大的不同之处，就是在物理当中存在直观思维难以理解的抽象性内容，而这些内容会影响到学生学习的动力。很多学生由于初次接触物理学科，产生了胆怯心理。为了更好地解决这类问题，教师需要通过细心的观察了解学生对物理学科的真实学习感受，充分发挥微课的作用，将一些抽象性的知识转化为直观的视频和图片，从而激发学生的求知欲望。例如在学习初中物理八年级有关力学的相关内容时，教师就可以借助视频教学的方式，先让学生自行阅读物理课本上的相关内容，为学生在课堂上创设与生活密切联系的场景。比如为了让学生了解力的作用是相互的，可以让两个学生进行互相击打的行为，通过这类教学活动以及学生的自我反馈，教师能够很好地把一些抽象的概念转化为与学生生活有关的经验，从而推进物理教学进程[2]。

（三）通过视频提高学生学习物理的兴趣

对于任何年龄阶段的学生而言，以兴趣为前提进行学习是卓有成效的。因此，通过微课教学使学生对于原本陌生的物理学科产生求知的欲望和学习的兴趣，将有利于更好地提升他们的物理学科成绩，使学生乐于观察生活和探索知识。例如在学习有关浮力的知识时，教师可以采用播放视频的方式，比如纸船漂浮在水面上和轮船漂浮在水面上进行对比，让学生更加直观地了解浮力是一种什么样的物理现象。

三、结语

总而言之，随着新课改的推进，我国小学以及中学都对学校内部的各类课程进行多方面的改革，以初中物理教学为典型。为了更好地适应现阶段创新式的教学形式，也为了更好地开发学生的科学思维，中学物理教学应当在教学模式和教学手段上推陈出新，让学生能够在课堂上充分地感知到物理学习的乐趣，激发学生的求知欲望。

参考文献：

[1]柴娟.基于微课的初中物理课堂教学设计[J].中国教育技术装备，2018（13）：11-13.

[2]郭路.微课在初中物理教学中的應用案例分析[J].考试周刊，2017（68）：6-9.

注：课题信息：基于学科素养的初中物理教学设计实践研究，课题批号[2019]PLG075。