如何在幼儿教育中做好家长工作

陈芳玲

摘 要：很多家长认为教育孩子的应该是幼儿园，却忽略了教育孩子的第一校园和启蒙教师是家庭和自己。现阶段，虽然我国的学前教育体系已经取得良好的发展，但是不能给幼儿提供充足的教育空间，也就是说孩子接受教育的主要场所还是家庭环境。为此，结合自身的教学经验提出了如何在幼儿教育中做好家长工作的相应措施，希望能帮助家长和教师更好地教育幼儿。

关键词：幼儿教育;家长;配合

一、家长要和教师保持一致的教育观点

目前，培养孩子的行为习惯、交往能力和思想感情是幼儿园教学的主要目标，为他们之后的学习奠定良好的基础。但是，在日常生活中，很多家长的教育观点与教师不一致，没有良好的行为习惯和言行，比如，对生活中的一些琐事斤斤计较;不尊重家里的老人，总是对小孩说爷爷奶奶不喜欢他们等;有些家长不让孩子出去玩，怕他们被欺负;在孩子面前吵架;孩子犯错不仅不制止还纵容，一旦发现孩子在幼儿园受到委屈，就到幼儿园为其讨回“公道”。家长的这种行为会极大地影响孩子的成长，并且当老师教孩子正确的行为时，孩子会感到迷惑，但最终更会相信父母的做法，从而影响幼儿园的教育效果。为此，家长一定要注意自己生活中的行为习惯，与教师保持一致的教育观点。

二、家长要随时和幼儿园教师保持联系

进入幼儿园之后，孩子一天中的大部分时间都在幼儿园，所以家长要随时和教师取得联系，知道孩子在园中的表现，从而保证孩子的教育工作正常进行。

1.积极参与幼儿园活动

很多幼儿园会开展各种能够维护亲子关系、让幼儿展示自我的活动，为了全面了解孩子活动中的精彩表现，家长应该和幼儿一起参加这种活动。相关教学实践表明，通过参加幼儿园活动，可以让家长对如何更好地教育孩子有一个清晰的定位，并且家长还能从中学到很多实用的育儿知识和技巧，可以有效地提升幼儿的教育水平。

2.家长可以利用各种渠道和幼儿园保持实时联系

很多家长由于工作忙的原因，会让家中的长辈或者保姆接送孩子上下幼儿园。为此，家长可以通过一些其他渠道定期了解孩子在幼儿园中的表现。此外，家长不应该简单地询问教师自己孩子在学校有没有做错什么事、今天的表现如何等类型的问题，而是应该从自己孩子平时表现出来的性格特点和在家中容易出现的问题进行提问，比如，某某孩子会不会主动参与集体活动呢？会不会和其他小朋友起冲突呢？他会主动将自己弄坏的东西收拾完整吗？他在活动或游戏时经常发言吗？家长可以尽量早点到幼儿园接孩子，以此观察他们在活动中的真实表现。除此之外，如果孩子犯错被批评，家长一定不能心软袒护，而是应该积极配合教师对孩子进行适当的惩罚，并且引导孩子认识到自己的问题并及时改正。如果教师对孩子的惩罚方式有出格的地方，家长应该私底下和教师沟通交流，一定不要当着孩子的面说教师的失误，这样可以让幼儿在之后的学习中尊重和热爱教师。

三、教师要学会倾听，提高对幼儿家庭环境的分析水平

1.针对不同教育观念、态度和方式的家长

首先，教師要充满热情，真诚且主动。由于经济等各方面背景的不同，教师在和家长交流沟通的过程中要选择一种最适中的方式。其次，因为家长和教师有不同的教育素养水平、观念、态度和方式，所以当两者对待同一个问题有不同认识时，切忌据理力争，双方一定要保持良好的沟通态度。

2.针对期望过高的家长

面对这种类型的家长，在平时的教学中，教师要积极地告诉他们孩子在幼儿园的情况和表现。现在很多家长会给孩子报各种兴趣班，不仅不会促进孩子的成长，还会出现各种问题。为此，教师要多和这些家长联系，告诉他们幼儿园的相关教育观念和目标，让他们放心。

3.针对长辈型、隔代亲型的家长

教师可以经常给这种类型的家长推荐一些幼教杂志和书籍等，并且多和他们交流谈心，互相从对方身上学一些有价值的东西。很多父母会因为工作原因让长辈接送孩子，为此，教师可以多花时间和这些长辈们沟通孩子的问题，一定程度上会获得良好的教育效果。比如，有的家长会因为怕孩子失去自信而不让老师批评他们。所以，教师可以及时和孩子的爷爷奶奶说明孩子的实际表现，并与其达成共识，更好地对孩子的生活和学习进行教育。

4.针对在保育和教育方面要求过多的家长

这种家长在平时幼儿园对孩子进行保育和教育的过程中会有很多要求，并且有时候还会对幼儿园教师的教学工作产生质疑。为此，教师应该及时和这些家长沟通日常工作内容，用自己的真实行动打动他们，让他们相信自己的教育方式，最大限度地满足家长的合理需求，这种方式可以最有效提升家长和合作的愿望和热情，并且会让家长更加积极地配合幼儿园的工作，以此帮助教师利用家长资源对孩子进行良好的教育。

四、家长应该不断激励孩子，和教师配合教育

由于家庭和环境的不同，对幼儿的教育也会有不同的呈现方式。从这个方面说，幼儿园教师和家长的关系是平等合作的伙伴，双方都是为了促进孩子的健康成长而努力。相关实践表明，现阶段很多家长的文化水平和阅历都有明显的提升，并且在教育孩子方面都有很正确的儿童观和教育观。因此，教师在平时的教学中应该多和家长沟通交流，两者相互学习对方的优点、给予对方最大的信任，通过这种方式共同为孩子创建一个良好的学习环境，这也是实现家园共育的基本要求。由于受现代社会大环境的影响，很多家长都不在自己孩子的身边，孩子更多是由祖辈照顾;在农村，生了二胎、三胎的家庭，父母的年纪逐渐大了，已经没有足够的精力管理孩子的学习;还有的父母是外来务工人员，并没有很高的文化水平，所以对孩子的教育也不是很成功。以上种种因素都会严重影响孩子的良好教育：很多孩子会因为祖父母的过度溺爱，并没有很好地学习，祖辈更多关注孩子的生活，关于学习上的事情会选择忽略，对于培养孩子的能力方面也不大重视;还有一些年轻父母在平时教育孩子的过程中会因为自己文化水平不高，无法给予孩子更好的教育。

五、家长要学习丰富的育儿知识

首先，为了能更好地促进孩子的健康成长，教师应该采取有效措施不断补充自己的育儿知识，比如，家长可以适当花费一些娱乐和休闲的时间，学习一些具有较强实用性的幼教方法，通过这种方式可以随时掌握新型的幼教理念，同时家长还应该积极和幼儿园教师沟通如何才能更好地教育孩子，并及时改正自己平时教育过程中存在的问题和不足;其次，空闲的时候家长还应不断地阅读一些关于幼儿教育方面的书籍资料，浏览各种教育网站，积极参加幼儿园开展的各种专题讲座活动等，通过以上种种方式找到最适合的教育方式;最后，各幼儿家长可以自发组织同班级的家长开展关于如何教育幼儿的交流群，如果发现别人有什么好的育儿经验可以借鉴，并且也可以将自己觉得有价值的知识分享给别人，这种方式可以有效提升自己的育儿水平，为孩子的健康成长营造良好的氛围。

研究表明，良好的家庭环境对幼儿园教育的顺利开展有很大的帮助。家长不仅是幼儿园在实施教育计划时的配合者，而且应该最大限度发挥家长的作用，将其看作是合作伙伴和对幼儿进行教育的重要人力资源。为了全面做好家园共育工作，幼儿园教师应该积极和家长沟通交流，商量一套最适合幼儿成长的方案对策，相互配合，通过这种方式为孩子提供一个更好的幼儿园教育环境。

参考文献：

[1]王静.浅谈幼儿教师与家长有效沟通的技巧[J].求知导刊，2017（35）.

[2]王翠萍.如何实现家长工作常态化运行：幼儿园家长工作的实践与研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（14）：7.

[3]李妮，梁伟艳.大数据背景下学前儿童家长学校建设探究[J].新西部（下旬刊），2018（5）：149，154.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题，课题名称为《父母的行为习惯对幼儿成长的影响研究》，课题立项号：GS[2019]GHBZX040。