中职医学影像技术专业学生“工匠精神”培养体系研究

黄 霞

（山东省临沂卫生学校，山东 临沂 276000）

1 中职医学影像技术专业学生“工匠精神”培养体系研究背景

从2016年到2017年，国务院连续两年的政府工作报告都提到“工匠精神”。2019年8月20日，习近平总书记在甘肃考察山丹培黎学校时指出，实体经济是我国经济的重要支撑，做强实体经济需要大量技能型人才，需要大力弘扬工匠精神。“工匠精神”的精髓就是专注、严谨、耐心、注重细节、追求完美、精益求精并不断创新的精神品质。培养“工匠精神”是时代发展的需要，也是中等职业教育改革的需要，更是学生成长成才的需要，研究“工匠精神”的培养体系具有重要意义[1]。

2 中职医学影像技术专业学生“工匠精神”培养体系建设目标

职业院校是培养技能型人才的主阵地，培养具有“工匠精神”的高质量人才是时代的要求，是新旧动能转换及供给侧改革的主要体现,是职业学校职责所在[2]，也是中职学校培养优秀影像技术人才的根本任务和社会责任。通过创新教学模式，加强实训实验基地建设、校企合作以及师资队伍建设，构建培养医学影像技术专业学生“工匠精神”的人才培养体系，为基层医疗单位培养高素质影像技术技能型优秀人才。

3 中职医学影像技术专业学生“工匠精神”培养体系建设方法与措施

根据基层医疗单位发展现状及对医学影像技术专业人才需求情况，对山东省医学影像技术专业在校生、实习生、毕业生以及各基层医疗工作岗位相关情况进行调研，制订适合中职医学影像技术专业学生的人才培养方案，以提高学生技能及职业素养。实施培养学生“工匠精神”的具体措施如下。

3.1 顶层设计是医学影像技术专业学生“工匠精神”培养的根本保障

我校医学影像技术专业自1958年建校以来一直是学校重点专业，学校领导非常重视专业的发展，有着60年的专业建设经验。特别是近两年学校正在创建山东省示范学校和山东省影像品牌专业，更加强了影像专业顶层设计，为学校医学影像技术专业学生“工匠精神”培养奠定了基础。目前，学校为医学影像技术专业配备了国内先进的DR摄影机、多层螺旋CT机、模拟MRI教学机、彩超及PACS教学系统。实训设备不断更新，为学生学习及与工作岗位对接提供了保障。同时，依托学校山东省影像品牌专业建设项目，学校在医学影像技术专业实训室走廊及室内悬挂了大量宣传展板，为“工匠精神”的培养营造了良好氛围。

3.2 思想引导，积极营造培养“工匠精神”的环境氛围

通过设立意见箱、倾听日以及调研、座谈等方式，广泛了解师生思想状况。针对学生思想实际，以校园讲堂、班团会为主要阵地，通过主题讲座、就业创业培训、文体活动等，把社会主义核心价值观、职业素养、职业文化教育贯穿教育教学全过程，做好教育引导。通过组织学生参加学校举办的演讲比赛、经典诵读等活动，不断提高其对“工匠精神”的了解、加强文化熏陶，使之形成良好的学习、生活习惯，为日后“工匠精神”的培养打下基础。其实“工匠精神”的培养，就是“爱”的培养，培养对职业的热爱、对患者的热爱、对自己的热爱，一个有爱心的人，做事才能全身心投入，以敬畏的态度对待患者，对待所从事的职业[3]。

3.3 “双师型”教学团队是医学影像技术专业学生“工匠精神”培养的重要前提

我校医学影像技术专业教师均为“双师型”教师，教师均具有中职教师资格证、执业医师资格证和CT、MRI、超声等大型医用设备上岗证。所有医学影像技术专业教师除在学校担任教学任务之外，课余时间均在临沂市人民医院、临沂市肿瘤医院等“三甲”医院临床一线工作，有丰富的临床工作经验。高级职称“双师型”教师占80%，部分教师在医院担任放射规培基地的带教教师，具备培养学生“工匠精神”的业务能力及职业素养，并且多次参加国内各种培训、会议，具备较高的影像技术业务水平。通过教学改革，将“工匠精神”培养融入日常教学中，有助于提高学生的职业素养和人文精神，积极配合学校影像品牌专业建设，为培养学生“工匠精神”打牢基础。

3.4 仁爱救人、精益求精是中职医学影像技术专业学生最基本的职业素养

教师通过正确的文化、德育引导，将“工匠精神”融入学生的日常生活和学习中，课余时间为学生讲解《大医精诚》；观看德国工人工作视频；组织学生以“大医精诚”“工匠精神”为主题开展演讲比赛；组织学习校本教材《国学医学经典读本》。经过一段时间实践，发现班级文明自律、课堂学习氛围、日常生活做事态度、精神面貌都有所改善。另外，医学影像技术专业学生自入校开始，就安排周末到教师工作的医院见习，目睹临床工作环境及操作全部过程，为未来职业规划建立良好的思想准备。在课堂上学生主要学习理论，课下在实训室进行技能训练，通过勤学苦练、精益求精，为实现“中国梦”贡献自己的力量。

3.5 技能大赛是检验学生“工匠精神”的重要方法

通过院校合作组织技能大赛，以赛促学，培养学生爱岗敬业、精益求精、认真负责的岗位责任感和使命感，不断提高技能水平，真正靠近“大国工匠”要求，为学生毕业、就业及继续深造打下坚实的基础，进一步缓解基层医疗单位医学影像技术专业人才匮乏的状况。大赛考核对患者的沟通能力、设备操作能力、理论掌握能力、个人仪态、语言表达能力以及团队合作精神等，学生必须反复进行相关训练，才能取得优异成绩，技能大赛对提高学生各方面能力有良好的促进作用。

4 主要成效

主要通过技能大赛来检测该培养体系的效果，比如通过校级技能大赛，从理论及技能两个方面进行考查。特别是技能操作比赛，学生从接诊、登记、选择检查方法、体位摆放及图像后处理，各个环节，细化计分，并且对学生的服务态度和与患者的沟通过程都进行考核，整个大赛处处体现着“工匠精神”。全员参与，人人得到了锻炼，学生的职业素养不同程度得到了提升。

在2018年9月16日—18日,由全国卫生职业教育教学指导委员会和全国高等教育学会医学分会共同主办，中华医学会影像技术分会协办，山东医学高等专科学校和山东新华医疗器械股份有限公司承办的第四届“新华医疗杯”全国职业院校医学影像技术专业实践技能大赛在山东淄博举行。来自全国各地的50支参赛代表队、9所院校观摩团代表共两百余人参加此次技能大赛。本次比赛共设DR检查技术、CT检查技术、超声检查技术和医学影像诊断4个赛项。比赛既是对每位选手职业素质、思维能力及医学影像技术基本技能和操作水平的测试，也是对心理和应对能力的考查。凭借扎实的基本功、过硬的技能、良好的心理素质，最终我校参赛的4位学生取得了团体一等奖第一名的优异成绩。我校参赛学生获得DR检查技术、超声检查技术、医学影像诊断3个比赛项目一等奖，CT检查技术赛项三等奖的好成绩。3位带教教师获得优秀指导教师奖。在2019年11月举行的全国第五届“新华医疗杯”全国职业院校医学影像技术专业实践技能大赛中，我校学生取得了团体一等奖第二名的优异成绩。我校参赛学生获得CT检查技术、超声检查技术两个一等奖、DR检查技术二等奖、医学影像诊断赛项三等奖。两位带教教师获得优秀指导教师奖。

5 结语

结合中职卫校特点，构建中职医学影像技术专业学生“工匠精神”培养体系，把“工匠精神”融入人才培养全过程，努力推动教学创新，深化专业教学改革，强化校企合作育人，细化日常行为管理，营造良好的校园文化氛围，使“工匠精神”深入中职学生心中，并应用于实践和未来的职业生涯。把卓越的创造精神、精益求精的品质精神、患者至上的服务精神融入培养体系，让学生在学习、生活、活动和实践中潜移默化地培养“工匠精神”。为基层医疗单位培养优秀技能型人才和学生的继续深造成长探索一套可行的培养体系。