吴建玉：扎根民办幼儿园的“教坛新秀”

陈大庆

“我建的医院里有隔离病床，防止交叉感染”“我造的是一座有小动物的医院，就连超级飞侠也赶来帮忙”“这个塔台很厉害哦，它可以发射信号，第一时间给大家报告治愈人数”……这一帧帧热闹的“云画面”，来自浙江省代代康幼儿园的园本课程——趣搭搭。

孩子们化身小小建筑师，从资料搜集、画图到搭建，一座座乐高版“火神山医院”惊喜亮相，画风迥异又妙趣横生，引得家长们交口称赞——“趣搭搭为堆在角落的积木赋予了生命力，又最大限度激发了孩子的热情、自主性和创造力。用小积木搭出大世界，这是最好的课程！”

“最好的课程”，这样的评价对每一所学校而言，都称得上是最高褒奖。难得的是，代代康幼儿园作为民办幼儿园，不仅在家长群体中口碑爆棚，社会认可度也非常高。近年来屡获大奖，迅速成长为名副其实的“嘉兴市学前教育学会实验幼儿园”“浙江省一级幼儿园”。

取得如此亮眼的成绩单，“领军人”吴建玉功不可没。

遇见良师，“空巢儿童”点亮童年

著名诗人叶芝有一句名言，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”吴建玉这把“教育之火”的源头，正是一路走来遇见的每一位好老师。

吴建玉告诉记者，在她很小的时候，父母就背井离乡远赴乌鲁木齐创业，自己一直被寄养在亲戚家。10岁那年，吴建玉离开亲戚家开启了“空巢儿童”早当家的独立生活。

按照惯常剧本，父母长期缺位的童年，会让小女孩变得脆弱、敏感和自卑，但吴建玉显然很幸运，她遇到了非常棒的“领路人”。

在幼儿园，吴建玉深得老师们的喜欢，各种各样的奖状贴了满墙，她也养成了积极乐观的性格。后来读小学、中学，老师们知道吴建玉的特殊情况，也相对特别关照她。吴建玉记得，小学教语文的徐老师，一方面在课堂内外尽可能提供机会让吴建玉展示自己，一方面又担心她骄傲自满，于是总在她“飘”的时候念“紧箍咒”以收其心。

初中英语老师徐和英是吴建玉人生道路上非常重要的“引路人”，她非常器重吴建玉，不仅委以班长重任，还常常带着她家访，“女孩子上了中学，小小的虚荣心开始萌芽，徐老师的青睐、同学们的羡慕让我觉得特威风特有面子。但同时，徐老师也经常找我谈心，非常认真地强调——只有努力学习、保持优秀，往后的人生才有无限的精彩。”

遇见过的那些老师在吴建玉的心里种下了“快乐”的种子，培养了一个心向阳光、全面发展的“上进生”。润物细无声，不知道从什么时候起，吴建玉悄悄萌生了一个念头：我也想成为一名教师，点燃教育深处的火，照亮孩子前行的路。

从公到民，最关键的是“有为”

浙江幼儿师范学校（现浙江师范大学杭州幼儿师范学院），素来有浙江学前教育界“黄埔军校”的美名。1995年，吴建玉以优异成绩成了其中的一员。

“从小到大，我一直觉得自己是尖子生。进了浙江幼师，面对省级的尖子生才意识到此前有多井底之蛙。”吴建玉回忆，幼师的同学发展更为全面，专业素养非常突出，她讲了一个小细节，“比如钢琴，我一窍不通，她们很多人已是10级水平。我不肯服输，起步晚就笨鸟先飞。别人在睡觉和玩耍的清晨傍晚，我总是在琴房苦练。”

靠着以勤补拙，吴建玉一一追赶落下的部分，唱歌、跳舞、主持、绘画等基本功日渐扎实，专业成绩再度领先，年年拿奖学金，同时在学生会的干部工作也做得风生水起。毕业后，成为了一名公办幼师，吴建玉拿出了上学时奋勇争先那股劲儿，一直是园里的业务骨干。学前教育作为整个教育的基础，在当时的大环境中却面临着入园难、入园贵、队伍弱、质量差的尴尬现状。当时有关部门鼓励社会投资兴办规模化、规范化的幼儿园，再委派公办编制园长和部分在编优秀教师进驻指导管理和支教。2004年，吴建玉被公派到民办幼儿园指导教学。在民办幼儿园工作期间，一次偶然的契机，吴建玉结识了有志于教育事业的当地凤鸣集团董事长，双方一拍即合，决定创立代代康品牌幼儿园，由她担任总园长。

根据相关政策规定，公办学校教师经组织委派到民办学校支教（支管）的，有一定公派期限。经过再三取舍，吴建玉决定放弃公办教师身份，成为一名彻彻底底的民办教师。从公到民——只有教育人才知道这个决定有多艰难，但吴建玉的理由再单纯不过：以身为镜。

从无到有，从有到优，代代康幼儿园的诞生也曾经历过种种困难。除了初期的资金缺口，最大的问题就是人才流失——园里培养的很多骨干教师，会因为向往事业编制而离开。吴建玉放弃“铁饭碗”的举动，正是想给所有的教师吃一颗“定心丸”，她说，“无论是公办还是民办，只要你执著认真，好好修炼业务能力，我相信每个人都会前途光明。关键的不是身份，而是有为和无为的问题！”

用“玩”和“磨”，守护幼儿教育

带着“有为”的教育愿景，吴建玉和团队十年磨一剑，逐步把代代康幼儿园做到嘉兴市乃至浙江省学前教育界的“优等生”。“我不喜欢空谈教育情怀和梦想，我觉得要成为怎样的人，先做怎样的事很重要。教育人毕生的追求是通过某项研究、某个办法、某种手段，赋予教学生命力。比如创办代代康幼儿园以来，其实我主要做了两件事——‘玩和‘磨。”

“玩”就是让孩子玩。在吴建玉看来，培养“完整儿童”是大人的目标任务，儿童的核心需求就是玩。因此，她领导的课程研发中心从“快乐游戏”出发，将“玩趣启发”等科学理念落地为园本课程，再进行相应的孵化和推广实践。趣搭搭就是其中的特色项目，园所将“趣玩积木”引入课堂，每学期设置5～10个主题，引导孩子们自己主动探索、合理规划、实现创想。

无论是横向还是纵向的维度，“玩趣”这个关键词几乎贯穿了代代康幼儿园所有的课程体系。“我们幼儿园有一个从“6S”到“7S”的進阶管理方法，在这个过程中，我们把玩趣融入到每一个教育环节和日常，即整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养、时间管理7个方面，引导幼儿在快乐游戏中自主发展，有效管理自己的学习生活，成为‘全面发展的人。”吴建玉说。

“磨”则是吴建玉带领师资队伍提质的精髓。没有人天生就是骨干，吴建玉自己也是被磨出来的。当年初出茅庐，“青铜”级别的吴建玉，就常常遭受园长大人的“午夜凶铃”，“园长时不时就半夜打电话，说第二天要听我的课。因为不知道下一次突然袭击是什么时候，所以我每一次课都比照公开课的水准，准备特别充分，进步也特别快，入职一年之内就在县市拿了公开课一等奖。”

此外浙江省杭州西湖区幼教教研员、浙江省特级教师沈颖洁也是吴建玉的“磨刀石”。她坦言，自己能够走到今天，离不开“师父”沈颖洁的打磨和引导。

“老师成立工作室以后，我就跟着她了。她对我们的培养方式堪称‘魔鬼式的，尤其磨课时一切从简，不分白天黑夜地围绕一个主题去攻破。”往事“不堪回首”，吴建玉把那些精疲力竭的日子比作热播剧《三生三世十里桃花》里的“渡劫”——但话说回来，好像也只有老老实实历经劫难波折，才能飞升“上仙”。

吴建玉从不言苦，每次都咬牙死磕，“老师虽然严，但也是她手把手教会我怎么样去带班、上公开课、开展艺术活动、跟家长有效交流等等。她是我的偶像，也是我的模仿对象，我很想成为她那样的人。”

吴建玉用22年时间，向一路邂逅的所有良师见贤思齐，稳步成长为“浙江省教坛新秀”、浙江省名园长培养对象，获浙江省教科研成果一等奖。与此同时，她也深刻意识到，一颗星星无法点亮整个夜空，只有群星能使夜幕璀璨。

作为代代康幼教集团总园长，吴建玉对教师团队高标准严要求，从磨课、论文发表、荣誉等方面事无巨细定制成长清单。同时刚柔并济，为园内有资质的教师争取到了事业单位的养老保险退休待遇，入职满足一定年限甚至可以选择成为园所的合伙人，“我希望每位老师都有幸福满、自信感，我们一起仰望星空呵护幼儿教育，脚踏实地守护民办教师这份职业。”

近年来，浙江省学前教育办学体系日趋完善，机构布局日益优化，以政府为主导、社会力量积极参与的多元办园格局已成气候。看着生机勃勃的代代康幼儿园，吴建玉想，民办幼儿园的“春天”，真的到了。