课堂气氛对小学英语教学效果的影响

吉莉

【摘  要】随着我国教育的不断改革与深化，英语教学越来越受到人们的重视，越来越多的家长以及教育工作者开始重视课堂气氛对学生的影响，小学英语教学也受到了深远的影响。在小学英语教学的过程中，宽松、积极的课堂氛围不仅能提高教学效果，而且学生也能在教学过程中施展拳脚，提高教师与学生之间的良好互动，使教学质量与效果得到提高。

【关键词】小学英语;课堂气氛;教学效果

中图分类号：G623.31      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）32-0177-02

【Abstract】With the continuous reform and deepening of education in our country， English teaching has received more and more attention， and more and more parents and educators have begun to pay attention to the impact of classroom atmosphere on students. Primary school English teaching has also been more profoundly affected. In the process of primary school English teaching， a relaxed and active classroom atmosphere can not only improve the teaching effect， but also students can play their fist in the teaching process， improve the good interaction between teachers and students， and improve the quality and effect of teaching.

【Keywords】Primary school English; Classroom atmosphere; Teaching effect

随着全球化的到来，越来越多的家长开始重视学生的英语学习情况，当今时代背景的发展也使英语学科的地位得到了前所未有的提高，而小学阶段正是英语学习中的基础部分。为了让学生在这个阶段打下更加坚实的学习基础，培养小学生对于英语的学习兴趣，都离不开良好的教学方式与状态。而在授课的过程中，不少教师依旧喜欢采用旧的教学方式进行教学，不仅将课堂作为自己表演的舞台，而且无论学生能否跟上进度都采用自己的节奏进行教学，教师在教学的过程中并没有围绕学生以及教学目标展开教学活动，最终教学的质量也难以提升。因此，教师需要更加重视课堂氛围的创造，让学生能更加快乐地学习英语。

一、开展情境创设，创造良好氛围

英语课程对于小学阶段的学生来说不仅是一门交流沟通的工具课程，更是一门开阔眼界的课程。随着全球化的不断发展，越来越多的家长开始重视英语课程，而在开展教学时，学生常常认为英语课程是一门枯燥乏味的课程，导致教学效果难以提升。因此，教师在开展教学时，需要通过多种多样的方式，激发学生的学习兴趣，让学生能真正提高自身的英语能力。但是在进行教学的过程中，如何让学生真正掌握英语基础知识，提高学生的英语交际能力成了目前教师非常重视的内容。而在开展教育教学时，教师则可以抓住学生的特点，创设真实有趣的英语学习情境，这样便能让学生在学习的过程中自然地说出英语，并且学会使用英语，而学会英语之后学生便能在各式各样的场合中应用英语。开展教学的过程中，教师需要对学生进行引导，情境便是一種最好的引导方式，能将枯燥的英语单词变成故事，真正吸引学生的注意力。

例如：在教学数字有关的知识时，教师便可以通过现代信息技术进行教学，通过展示电话号码、自行车号码、汽车牌照以及摩托车号码、门牌号码的方式进行教学，这样不仅能让学生看到画面上跳动的数字，还能让学生有节奏地跟读。由于学生年龄较小，很容易便会被这些声音吸引注意力，而在教学中，教师需要通过多种方式抓住学生的注意力，由于英语是一门需要打开自身听觉以及视觉的科目，只有学生真正沉浸其中才能感受到学习英语的乐趣，教学的质量也能得到提升。教师需要通过多种多样的教学方式，为学生创造一个良好的学习氛围，加深学生对于英语知识的理解，并且让学生在生活中感受英语，学会使用英语，促使英语课堂的教学效率与教学效果得到提高，达到帮助学生掌握英语知识的目的。

二、将学生作为课堂的主体，创建良好的课堂气氛

在进行英语课堂教学的过程中，教师首先需要对学生进行引导，让学生能真正吸收本节课的内容，而在开展课堂教学的时候，教师需要摒弃传统的教学方式，将学生作为课堂教学的主体，并且围绕着学生的具体情况以及学习进度进行教学。因此，在进行课堂教学的过程中，教师需要发挥学生的主体作用，调动学生学习英语积极性，只有这样才能真正提高学生的学习质量。而高质量的教学不仅需要教师对于课本有更好的讲授，更需要激发学生的主动性与积极性，在显示教学中教师掌握了课堂的节奏，教师对于课堂中的内容有着较强的掌握力度，这样很容易削弱学生的主动性以及积极性。

例如：在开展26个字母的教学时，不少学生都从未接触过英语，所以很难提起兴趣来认识它们，这个时候，教师便可以将字母教学与字母歌融合在一起，使用多媒体播放字母歌给学生听，让学生在不知不觉之中学会英语。而多媒体也能将这些枯燥的字母变得更加生动，通过视频联系起来，学生在记忆的过程中能用形象进行记忆，真正达到帮助学生学会英语字母的效果，学习时印象更加深刻，记忆起来也不会太过费劲。通过创设情境，能将枯燥乏味的英语变得更加有趣，抓住学生的特点，真正提高课堂教学效果，还能在情境的创设过程中，帮助学生开口说英语、学英语，将英语真正记在心里，这样寓教于乐的方式，能更好地帮助学生发展自身的思维，提高教学的质量与效果。

三、开展小组合作教学，构建良好的学习气氛

教师进行教学的过程中需要重视良好教学氛围的构建，对于小学阶段的学生来说，氛围是影响学生学习效率的主要方面之一，如果学生可以在学习的过程中感受到乐趣，便会更加自主地加入英语学习中来。英语课堂中最难以掌握的部分是口语以及写作，在教学时，教师则需要通过多种多样的方式帮助学生，让学生在学习的过程中能发现自己学习中的不足加以改正，让学生的英语能力得到提升。在开展教学时，教师可以通过合作教学的方式，让每位学生都能真正参与到课堂教学中，让学生在合作的过程中能真正感受到学习英语的快乐，并且促使学生英语能力的提高。

例如：在需要學生写一篇关于圣诞节的文章时，首先给予学生重点词汇，如Christmas、New Year、holidays等这些词语，接着教师便可以给予学生一些讨论的时间，让学生将自己的想法写下来。给予学生讨论的时间主要是为了让学生构思作文，了解这篇作文的特点，最后达到写出作文的目的。当学生讨论完并且写完这篇关于圣诞节的作文之后，教师则可以让学生将写得好的作文推举出来，教师则可以对这些作文进行评价，教学一些写作思路。通过小组合作教学，可以真正为学生建设一个良好的学习氛围，提高学生的交流能力以及合作能力，有效提升了学生的英语能力，使学生的英语应用能力得到提升，增强小学英语教学的有效性。教学时，课堂氛围的构建是非常重要的，良好的氛围能激发学生的自主学习热情，让学生在学习的过程中学到更多的知识，真正提高学生各方面的英语能力。

四、结语

在开展小学英语教学的过程中，教师要重视课堂气氛的创设，随着新课程标准的推进与改革，为了提高教学质量，应对目前小学英语的学习现状，教师除了对于专业知识的研究之外，还需要重视对于课堂氛围的研究，为了让学生能在轻松的氛围里学习到知识，让学生能享受英语学习的过程，真正提高英语的教学质量与效果。只有创设轻松愉快的学习氛围，学生才能真正无拘无束地展现自己，而学生的学习主动性以及自主能动性均能得到提升，学生也会将自己作为学习的主人，真正达到了教学质量的提高。

参考文献：

[1]张慧.融激情于小学英语课堂教学——做激情人，调动学生参与性[J].教师，2017（06）.

[2]朱丹丹.带着饱满激情投入课堂——小学英语教师积极教学情感运用之探索[J].校园英语，2018（08）.

（责任编辑  王小飞）