“向阳花文化”引领下的幼儿园园本课程建设

许清韵

【摘   要】  园本课程是以幼儿园的实际环境和条件为背景，并在此基础上结合教师的教学经验为出发点所构成的课程。教学中，如何在“向阳花文化”的引领下建设园本课程，是值得幼儿教师思考的问题。本文主要针对“向阳花文化”引领下的幼儿园园本课程建设进行了分析。

【关键词】  向阳花文化;幼儿园;园本课程建设

班级文化是德育研究中的一个热门的词语，更是文化建设的重点。我们都知道，幼儿园不仅是培养人才的摇篮，还是幼儿的启蒙学堂。鉴于此，良好的幼儿园园本建设，对幼儿的人生观、价值观、世界观都有着非常重要的意义。下面根据实践教学经验分别进行了详细的阐述。

一、向阳花文化

“向阳花文化”是教师在实践教学中，通过自身长期的教育实践和管理形成的价值观念、行为规范的一种文化。“向阳花文化”是教师管理班级的一根纽带，这根纽带将教师和幼儿紧密联系在一起，体现着幼儿教师管理风格和师德风貌的良好形象。

二、“向阳花文化”引领下的幼儿园园本课程建设策略

幼儿教师要想在“向阳花文化”的引领下实现园本课程建设，应注重实践活动的开展。因为，班级文化的建设中心内容是精神文化的基础，良好的精神文化离不开多姿多彩的实践活动。基于此，幼儿教师应着重为幼儿举办各式各样的活动，为他们搭建发挥才能的平台，以此使幼儿可以在实践活动中感受到文化建设，促使他们可以产生积极向上的进取精神。总的来说，幼儿教师可以从下面这几点着手：

1.创设游戏情境，促使幼儿可以获得身心发展的经验。众所周知，幼儿普遍喜欢游戏，因此，幼儿教师想在“向阳花文化”的引领下建设园本课程，离不开游戏活动课程。具体来说，“游戏课程”主要是由自发性游戏、规则性游戏、探索性游戏这三大板块组成。其中，自发性游戏主要是幼儿在活动中根据固定的角色游戏、表演游戏开展的游戏;而规则性和探索性游戏主要是由一些流行的智力游戏、体育游戏组成。鉴于此，幼儿教师在实践教学中，可以根据幼儿的年龄特征、学习情况以及他们的興趣爱好等，为幼儿提供科学、合理的游戏活动，促使他们在这些活动中获得身心发展。在游戏中，幼儿教师应注重告诉幼儿游戏的规则，帮助个别幼儿完成游戏前的准备环节;教师在这个环节，还可以告诉幼儿“两人三足”游戏需要同组的幼儿相互合作，才可以顺利完成，借此促使他们在游戏中养成团结合作的精神。这样的课程，不仅符合幼儿的心理需要，还可以使他们成为游戏的真正主人。另外，幼儿在游戏中还可以学会团结协作、相互取长补短等利于他们身心发展的特点和经验。

2.创设生活情境，促使幼儿养成良好的生活习惯。幼儿教师在开展实践教学时，不仅仅是教授幼儿课本知识，还应注重培养他们良好的生活习惯。幼儿生活习惯体现在他们的日常生活中，幼儿园是幼儿日常生活的一部分，其余部分包含幼儿的家庭生活、社会生活。因此，幼儿教师在教学中应注重对幼儿良好习惯的养成，具体来说，幼儿教师可以从幼儿吃饭、穿衣、穿鞋、去厕所、种植等各方面着手，帮助幼儿提高日常生活自理能力和良好的卫生习惯。此外，幼儿教师可以带领幼儿参加一些社会活动，如：孤儿院、养老院、爱心扶贫捐款等社会活动，促使幼儿懂得关爱他人，从而潜移默化地养成良好的社会意识。当然，幼儿教师还可以联系幼儿家长，鼓励家长在家中帮助幼儿形成良好的生活习惯。

3.创设问题情境，促使幼儿养成良好的学习品质。幼儿教师在教学中应注重培养幼儿良好的学习品质，为他们的后续学习以及终身发展铺垫扎实的基础。然而，教师要想培养幼儿良好的学习品质，离不开“学习课程”，鉴于此，教师就可以根据幼儿兴趣特点，选取适合他们的内容，并与幼儿共同探讨学习课程的主题，充分尊重和满足他们的学习兴趣。例如，在教学美术“美丽的雪花”一课时，为了使幼儿了解雪花的基本特征，获得体验成功的快乐。幼儿教师可以先为幼儿导入他们喜欢的音乐，吸引他们的注意力，等到音乐播放完毕，教师就可以根据刚才播放的音乐向幼儿提出问题：“小朋友们，刚才的音乐唱的是什么内容呢？”幼儿们纷纷说：“雪花。”此时，教师可以根据幼儿们的回答，将本节课所要讲解的内容引出来，鼓励幼儿根据自己对雪花的印象发表意见。接着，教师就可以带领幼儿进入后续的教学中。通过这样的教学，不仅可以使幼儿养成良好的学习品质，还可以调动他们在课堂实践活动中的积极性，从而为“向阳花文化”园本课程建设铺垫扎实的基础。

三、加强“向阳花文化”幼儿园园本课程的管理工作

幼儿教师在开展园本课程时，应注重课前的准备工作，具体来说，幼儿教师在课程开展前应做好备课工作，并在此基础上做好园内检查工作以及有关人员记录工作。此外，园本课程的开展，可以与当地的特色相结合。如，教师可以引导幼儿根据当地的风景，组织他们写生;另外，教师还可以根据当地的一些文化，鼓励幼儿们组织表演活动等。此外，幼儿教师在开展园本活动时，应注重根据幼儿的心理特征开展课程，利于他们的身心发展。

总之，“向阳花文化”引领下的幼儿园园本课程建设，需要幼儿教师具备科学的态度以及实事求是的精神，并在此基础上不断提升自身的综合素质。此外，幼儿教师还应该注重将幼儿在学习中的主体地位凸显出来，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，帮助他们形成良好的三观。唯有如此，才能为幼儿的成长、幼儿园的发展注入新的生命力。