小学语文童话教学的相关建议

解宁

摘 要：童话是一种深受广大儿童喜爱的文学作品，如果能将其运用到小学语文的教学中，不但能增强学生学习的兴趣，提升教学质量，还能让学生更好地吸收和接受语文知识，领悟故事中的道理，得到人生启发。文章对童话故事在小学语文教学中的作用和价值做出分析，并对童话教学方式的应用建议进行简单的探讨，以期为今后相关内容的教学提供一定的参考。

关键词：小学语文 童话教学 教学建议 教學质量

童话作为一种儿童文学作品，主要是根据儿童的心理和情感为基础进行故事的构建，能较好地引起学生们的兴趣，与孩子们的内心想法产生共鸣，在给予他们更多想象空间的同时，还提升了想象力和创造力。因此，小学语文教师应将童话故事作为教学内容的一部分，锻炼学生的思维能力，帮助其树立正确的人生价值观，达到教学的目的。

一、利用童话故事开展小学语文教学的优势

童话最早来源于民间的流行故事，结合人们的想象和杜撰成为以儿童思想特点为方向的童话故事。童话故事在小学语文教学中能够发挥出十分重要的作用，首先，在教学中融入童话故事能够使课堂上的教学内容更加丰富，因为童话的编写初衷是站在儿童的视角上，与语文课本中的内容相比，童话更符合学生这个阶段心理成长和变化的特点，并且童话故事的内容更能满足学生的求知欲望，不仅能提升学生学习的热情，还使课堂内容更加充实丰富，让学生在聆听故事的过程中完成对语文知识的掌握，极大地提升了教学的质量和效果。其次，利用童话故事开展小学语文课堂教学，还能促进学生想象力和创造能力的提升，童话世界中拥有各种现实生活中没有的奇幻事物，有英俊的王子、可恶的大灰狼、丑陋的女巫等，并且还给所有花草树木和生活中的各种物品赋予了鲜明的个性和生命，使学生的想象力和思维能力在学习的过程中得到不断提升，丰富精神世界的同时给文学创作提供了更多的灵感。

二、在小学语文教学中开展童话教学的对策建议

（一）增加童话阅读量

作为小学语文教师应结合教学内容，为学生推荐相关的童话作品，增加学生的童话阅读量，培养学生的阅读兴趣。教师在童话作品的选择上，应遵循学生的阅读规律和倾向性，从帮助学生树立正确的价值观和情感思维方式入手，不仅要推荐例如《格林童话》《安徒生童话》等世界级经典作品，还要将一些近代的优秀作品推荐给学生，使其在提升阅读量的同时，还增加了阅读作品的多样性。教师还可以在班级组织阅读会，对经典优秀的童话作品进行赏析和讲解，鼓励学生发表自己的看法和读后感，并且能够将故事重点内容完整的进行表述，讲给老师和同学们听，在无形之中锻炼了学生的语言表达能力和思维逻辑性。

（二）培养学生良好的思维方式

小学生的思维方式具有一定的抽象逻辑思维特点，而童话教学的主要目的就是引导学生运用正确的思维品质和方式。童话作品中经常会运用到夸张、拟人、比喻、想象等文学表达方式，教师在利用童话教学时，需要对童话内容进行充分的了解，找到该内容中培养学生思维的切入点，并展开与之相关的思维方式训练，在不断的训练中培养学生良好的思维方式和能力。在学生能够掌握一定的思维方法后，教师应帮助学生对已近形成的认知方式进行重组，得到全新的思维方式，使思维品质得到大幅提升。因此，需要教师利用童话故事对学生进行正确的引导，去培养学生的思维策略，提高其思维的敏捷性和主动性，并且使学生在阅读过程中，掌握童话故事的结构和写作方式，达到提升写作能力的目的。

（三）提升语文学习兴趣

在小学语文中运用童话教学应遵循学生活泼好动的心理，在教学中可以利用童话故事中比较有代表性的角色和内容，开展一些游戏或表演活动，利用活动锻炼孩子们的心智，使之能更深入到童话世界中去，这样的语文课堂会让学生产生浓厚的兴趣。教师在教学过程中，还要运用童话故事中一些比较生动有趣的语言，或模仿故事中角色的肢体动作和语气，将文学内容和知识点以更直观的方式表达出来，增进师生之间的感情，让学生感受到学习语文的快乐。

（四）教师应当明确童话教学理念

要想使小学语文童话教学取得更为直观的效果，教师应不断引导学生，激发他们的学习主动性和积极性，给予学生足够的想象和思维空间，这就需要教师必须有明确的童话教学理念，真正站在学生的角度去看待和分析童话故事中的问题，只有这样才能使童话教学理念更为完善，更有利于实现传统教育与童话教育的充分融合。在这个过程中，教师要想充分发挥出自身的引导作用，就必须从童话的理念入手，在学生的思维中建立起童话与现实之间的联系，引导学生进行独立思考。

三、结语

在小学语文教学中，教师可以利用小学生容易被新奇事物吸引的特点，适当在课堂中融入童话教学内容，运用奇幻的故事情节和鲜明的人物形象，充分调动学生的学习兴趣，使其明确故事中所蕴含的深刻寓意，这种独特的教学模式还能培养学生的思维能力和创造力，并且通过对故事的理解和表达还提升了学生的语言表达能力和写作能力，更好地实现了语文教学的目的。

参考文献

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