思想政治教育与创新创业教育协同发展机制及路径

【摘要】大学生的思想政治教育与大学生创新创业有着十分重要的关联，如今大学生的创新创业教育更是得到了我国政府和各大高校的支持和重视。提升大学生的创新理念，让更多的学生在实践中得到锻炼，实现成长是思想政治教育工作与创新创业教育相结合的重要内容，更是二者协同发展的本质要求。尤其是在新时代的发展形式下，实现两者的融合，有利于提升各大高校的教育改革，推动高校教育质量的提升。本文正是在这样的背景下，从思想政治教育与创新创业教育相协同的角度来论述其运行体系，为实现高校创新创业发展做出一些贡献。

【关键词】思想政治教育  创新创业教育  协同发展

【课题项目】此论文为吉林省高教学会2020年度高教科研课题项目，课题名称：协同创新理念下高校创新创业教育合作联盟机制研究，课题编号：JGJX2020D486。

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）46-0023-02

一、高校思想政治教育与创新创业教育协同发展的现实条件分析

对大学生进行创新创业教育在各个国家均有发展的历史，最初发展起来的是在西方国家，西方国家通过对大学生开设相关的课程进行创新创业教育，在深刻学习理论的基础上，教师会带领学生完成相关的实践活动，提升大学生的创新创业能力，并激发大学生的创新发展能力。久而久之，在对大学生实施创新创业教育的过程中，西方国家已经形成了一套较为完整的理论体系[1]。从我国的教育历史发展来看，我国的各大高校在实施创新创业的过程中，还存在一些问题，依旧是处于起步探索的阶段，如何将创业创新教育与思想政治教育融合是一项十分重要的内容，但是，总体上来说，我国各大高校在实施思想政治教育与创新创业协同的过程中，主要体现在以下几个方面：

（一）创新创业教育是各大高校思想政治教育的重要方面

在新时代的教育背景下，我国的各大高校在进行思想政治教育的过程中，应该将创新的理念与其相结合，更要积极地给学生灌输创新的理念和想法。让大学生对于创新有更多的接触，很好地实现两者的融合，才是提升大学生创新实践能力的重要方面。另外，在面对当下社会发展的新趋势，大学生的思想政治教育工作要结合原有的基础学科进行，在保留学科特色的基础上创新出新高度，在各类教育活动中渗透思想政治教育。

（二）创新理念是提升高校思想政治教育工作的主要路径

对于创新理念，我国的众多学者都对其进行了详细论述，一致认为提升大学生的创新意识和理念是推动大学生走向实践的关键环节。而培养大学生的创新精神和能力更是推动高校思想政治教育工作的关键环节，这样，各大高校就必须不断地调整自己的教育方针，使自己的教育方针和教育理念不断地满足当下社会的需求，积极地做好高校大学生的创新创业教育。为此，在日常的思想政治教育的过程中，高校需要时刻做好创新教育工作，提升大学生的实践发展能力。与此同时，目前我国有着规模最为庞大的人才资源，这也是高校进行创新创业教育最大的“宝矿”，开展创新创业教育的工作任重而道远，将学生的创新精神和创新意识应用于社会生产实践势在必行。

（三）创业教育是各大高校思想政治教育的新主题

“万众创新”已经成为社会前进的主流，给大学生灌输创业思路和想法有助于改善大学生就业难的问题，更有助于提升大学生的思想意识和理念，让大学生更多的去体会创业的艰辛和社会的辛苦，使得更多的毕业生能够高质量的毕业就创业。为此，高校在日常的思想政治教育的过程中，需要对大学生灌输相关的理念，调动大学生创业的积极性，鼓励并支持大学生创业活动和实践，只有这样才能提升大学生创业意识和创业精神，使得高校能够拥有更加完善的大学生创新教育体系。

二、高校政治思想教育与大学生创业教育融合过程中的问题与挑战

（一）思想政治教育与大学生创业融合不足

大学生创新创业目前已经是高等教育中一个不可回避的事情。创新的内涵不仅仅涵盖高素质和高意识水平，还要求学生具备发散思维，能够另辟蹊径找到创新点，对于这些能力的培养，学校教育中思想政治教育发挥着重要作用。思想教育不仅仅能够大幅度提高学生政治素质，在教育过程中对哲学问题等思考能够锻炼大学生创新创业能力。但是当前大部分高校内只是通过书本上的理论来解释创新的含义和作用，在实践活动中锻炼不足，这使得学生获得的创新信息没有实际意义，不能满足学生的实际需要。另外很多高校政治理论教学部与创新创业部门所属不同分支，使得二者之间联系甚少，不能对信息进行有效的对接，做不到系统的规划，这也是导致问题的重要原因。

（二）高校思想政治教育内容陈旧，教学方式需要改善

一方面，学校的思想政治教育还处于填鸭式阶段，教师的授课方式也并非以学生为主体，不注重对学生的鼓励与启发，而是强调死记硬背，这样就难以调动学生的积极性，加之思想政治教育中存在很多枯燥生僻的概念，这样就使得课堂缺乏活力，学生学习态度懒散，课上被动学习。另一方面，课程内容过于单调，课本种类繁多，但核心就是围绕着中国近现代历史与改革后的社会发展进程等重要事件展开，教师需要将重大历史事件与当前社会现实相联系才能激发学生的兴趣，才能使得课堂与学生产生共鸣。

（三）高校中的师资不够完善

创业教育是根据社会对人才需求开设的一门课程，因而对教育者要求不仅能够有扎实的专业基础，同时还要对社会发展走向有良好的預测能力。只有教师与时俱进，不断提高自身的综合素质与创新能力，将专业知识与社会发展相结合，才能保证课堂质量。但现有的高校中缺乏创业教育的专职教职工，在一线授课的老师大多数是从事经济管理与职业生涯规划的辅导员，对大学生进行创新创业教育缺乏经验。

三、高校创新创业教育与思想政治教育融合的必要性

（一）有利于大幅度提升大学生创业实践发展能力

思想政治教育为大学生创新创业能力培养提高的扎实的理论基础。创新是各行各业的核心，无论是创造市场机遇还是对未知风险的评估都对依赖于缜密的思维。而思想政治教育能够在根本的方法上为大学生提供创新的灵感。其次，在整个思想教育的过程中会涉及很多活动与实践，学生能够在期间对人、事、物的不断探索与琢磨，不断的领悟与反馈，这非常有利于大学生了解社会事实，为未来融入社会打下坚实的基础。因此，有效地将大学生创业实践活动与实践能力相结合，既有利于提升大学生的创业实践能力，又有利于将高校思想政治教育多样化发展，教师在教授理论的过程中，可以将理论与实践更好地融合，从而实现实践与理论的有效合作。从而提升大学生的整体发展能力和水平。

（二）有利于推动我国教育改革和人才培养模式的变化

一方面，思想教育的作用是多样的，在涵盖马列思想、信念信仰之外，还涉及方法论与创新精神，因此，在以往的高校思想政治教育中，思想政治教育可以有效地提升大学生的三观，为大学生未来的发展做出更多的指导性工作。而将思想政治教育工作与创新创业教育相结合，有利于实现教育方式的改变，推动人才全面综合发展，充分发挥学生的自觉性。另一方面，思想政治教育更是一種有效的社会实践活动，它可以提升大学生思考问题的能力和思维方式的角度，从而提升大学生的创新意识和创新精神，唤醒学生积极思考的能力，有助于大学生了解和掌握创业规律和特点，有利于推动大学生顺应社会时代的发展，完善人才培养的模式。

（三）有利于提升大学生就业能力和水平

高校对大学生传授创新精神，有利于提升大学生的社会实践能力，提升大学生的创业发展能力和社会实践能力，这也在一定的程度上提升了大学生的创业实践能力，也可以帮助一些想要自主创业的大学生实现创业能力的提升，在很大的程度上改善了大学生“一毕业就失业”的尴尬局面。与此同时，创新创业教育既能够培养学生积极进取、拥有探索的精神，也会传授很多创业的方式，通过这种方式不仅能够使得学生将心思用在学习上，还能自然地接受思想政治教育的洗礼，降低大学生抑郁的比例。

四、思想政治教育与创新创业教育协同发展路径

如何有效地实现高效思想政治教育与创新创业教育的协同发展是实现高校教育发展的重要体现，对于大学生的成长具有重要的意义。在不同的时代背景和教育理念下，实现思想政治教育与创新创业教育相融合是新时代高校培养高素质人才的关键和必然趋势。为此，各大高校需要做好思想政治教育工作与创新创业教育的有效衔接。

（一）改变以往的教育理念和思维，实现两者的有效结合

对于如何有效地将二者实现融合，我国众多的学者也提出了不同的想法，本文从协同论的角度来论述该理念，可以实现1+1>2的效果。

1.高校要高度重视，构建二者协同发展的理念基础

我国的各大高校作为实现思想政治教育与创新创业教育协同发展的重要阵地，不仅要积极储备高校优秀教师，更要转变理念，改变以往的教育培养模式和方法，开设适应两者相结合的课程，实现两者的协同发展。

2.改变高校教师的教育观念

高校教师不仅需要掌握相关的理论知识，更需要对于创新创业教育有一个全面的认识和了解。只有这样才可以更好地将两者实现有效地融合，从而既可以促进科研工作的发展，又可以推动教育理念的变化，真正实现创新创业教育与思想政治教育协同发展。

（二）转变教学方法，实现课程的有效衔接

创新创业教育与思想政治教育两者存在较大的差距，为此，在实施课程的过程中，需要对该课程进行变化，转变教学方法，运用相应的教学技巧，有效地实现创新创业教育与思想政治教育的协同发展。

1.转变课程设置，实现有效衔接

为了更好地实现两门课程的衔接，需要将两门课程重新安排，推动课程的有效衔接，比如，高校应该将从企业获得的最为主要、真实的市场信息作为学生职业能力培养的重中之重，并且以此作为课程改革的导向，不断丰富教学知识。同时，各个不同学科的教师可以定期组织交流会对学科内容以及学生的学习情况进行及时的交流，从而实现两者的有效融合。

2.调整课程内容，实现内容上的互通

有效地将创新创业教育与思想政治教育相结合，可以实现更好的效果。例如教师在讲授创业的课程中，可以适当地讲授一些基本的法律知识，加入一些心理学的知识，甚至可以加入一些创业成功经验的分享等。

（三）壮大师资队伍，推动优秀创业人来到高校课堂

根据高校内师资力量不均衡，教师能力与创业课程不匹配等问题，高校可以充分利用校企合作的机会，在社会上招揽优秀的企业家，组织企业高管走进校园或者通过各种特聘老师与讲座的方式让社会上最鲜活的案例来到讲桌上，从而改变教学成果。这一过程中高校也要拿捏教育内容的标准，达到最佳契合促进社会发展与学生价值实现的目标。例如，在选择企业家时，可以先从当前国家最急缺的行业入手，通过这些人的综合实力促进学生创新创业精神。

总结

综上所述，高校的思想政治教育的效果直接能够决定大学生的道德水平与创新发展能力。所以思想政治教学实践应该得到国家、社会、高校的重视，保证各项改革措施和创新思想具有合理性和可实现性;另外教育管理部门需要加大与高校之间的联系，将思想政治教育工作落到实处，为高校的学生提供更多的教学资源与师资力量，通过思想政治教育解决学生的困惑，以此达到提高学生创新创业能力的目的。

参考文献：

[1]李雨婷.简述人本主义教育理念对西藏高校思政理论课的启示——以西藏民族大学为例[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（11）：47-49+52.

作者简介：

柴倩倩（1987-），女，吉林长春人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。