核心素养视角下的初中物理高效课堂的有效构建

李兴泉

摘 要：在我国教育改革持续深化的新时代，对于初中物理教学来说，应当更加重视培养学生核心素养，努力使学生的综合素质得到提升，并且在学习物理的过程中能够更具有综合性和拓展性。本文对核心素养视角下如何构建初中物理高效课堂进行了研究和探讨，在分析核心素养下构建初中物理高效课堂重要价值的基础上，重点分析了初中物理高效课堂建设存在的问题，并就如何构建高效课堂提出了一些有针对性的实施策略，旨在为促进培养初中学生物理学科核心素养提供参考价值。

关键词：初中物理;核心素养;高效课堂;构建策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）02-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.056

随着我国教育改革的不断深化，对初中物理教学提出了新的更高的要求，如何更有效地落实新课改以及培养学生物理学科核心素养，应当引起学校以及广大物理教师的高度重视，并运用科学的方法和策略，努力在构建初中物理高效课堂方面发挥积极作用。从当前初中物理教学的整体情况来看，尽管随着“新课改”的深入实施，教师在改革和创新方面下了一番功夫，而且也取得了一定的成效，但按照较高的标准和要求来看，个别教师还没有将培养学生物理学科核心素养与构建高效课堂进行有效结合，课堂教学缺乏针对性、特色化、吸引力的问题相对比较突出，需要引起重视并认真加以改进。这就需要在开展初中物理课堂教学的过程中，要深刻认识到培养学生核心素养的重要价值，并运用系统思维和创新理念，积极探索初中物理高效课堂的构建策略，努力提高初中物理课堂教学质量和水平，进而强化学生核心素养的逐步形成。

一、核心素养下构建初中物理高效课堂的价值

从物理学科的核心素养来看，主要包括实验探究、科学思维、物理观念、科学态度与责任等诸多方面，而且这些内容之间具有紧密的联系，而通过物理实验能够更有效地培养学生的物理核心素养。构建初中物理高效课堂对于培养学生核心素养具有十分重要的价值，这其中至关重要的就是在构建高效课堂的过程中需要对教学方法、教学模式等进行创新，因而也有利于推动初中物理教学改革。构建高效课堂，可以使学生对物理知识的理解更加深入。比如，在开展“伏安法测电阻”实验教学的过程中，教师通过引导学生参与到实验当中，不仅可以使学生对I=U/R具有深入的理解和认识，而且也会对滑动器、电压表、电流表的使用方法有更深入的理解，同时通过讨论的方式引导学生了解滑动变阻器的作用同样具有很强的作用。构建初中物理高效课堂，也有利于进一步优化和完善课堂教学体系。比如，在开展互动教学的过程中，可以进一步强化学生的“参与度”，使学生能够参与到课堂教学中来，并将自己的理解和认识大胆地说出来。之后，教师再根据学生情况进行有针对性的引导，努力提升学生的核心素养。构建初中物理高效课堂，还有助于培养学生的综合素质。比如，教师在课堂教学的过程中可以运用信息技术、网络技术进一步优化和完善教学机制，通过演示化进行教学，能够使学生对物理知识的理解更加深入透彻，特别是通过将实践教学与课堂教学进行有效融合，更能够使学生的综合素质得到提升。

二、核心素养下构建初中物理高效课堂存在的问题

（一）初中物理课堂教学理念缺乏创新

要想将培养学生核心素养与构建初中物理高效课程进行有效结合，应当更加高度重视教学理念创新，但目前一些教师在这方面相对比较薄弱，还没有将“以人为本”落实到课堂教学当中，缺乏对学生主观能动性的培养，同时也不注重通过多元化的策略引导学生对物理产生浓厚兴趣，导致很多学生在学习的过程中比较吃力，最终一些学生变成了学困生。还有一些教师不注重运用“生活教育思想”开展初中物理课堂教学，导致学生对物理知識的理解不深不透，加之课后复习不够到位，影响了学习效果。初中物理课堂教学理念缺乏创新，也表现为个别教师不注重培养学生的应用能力，因而没有将理论教学与实践教学进行有效结合，尽管很多学生掌握了很多理论知识，但实践能力的弱化则不利于培养学生核心素养。

（二）初中物理课堂教学方法缺乏创新

科学的方法可以事半功倍。从当前初中物理高效课堂建设的情况来看，一些教师还存在课堂教学方法缺乏创新的问题，比如有的教师不注重将“情境教学”应用于课堂教学当中，在培养学生学习兴趣、吸引学生注意力以及“由浅入深”开展教学方面不够到位;有的教师则不注重将实验教学纳入课堂教学体系当中，在开展实验教学的过程中只是将书本中的相关知识进行了实验，并没有在课堂教学中通过实验演示强化学生的理解和认识;有的教师则不注重培养学生的“课堂参与度”，课堂教学经常是教师的“独角戏”，由于学生参与度不够，也导致学生学习兴趣不浓。初中物理课堂教学方法缺乏创新，也表现为有的教师不注重将“对分课堂”应用于课堂教学当中，学生互动交流、合作探究的意识和能力不强。

（三）初中物理课堂教学模式缺乏创新

构建初中物理高效课堂和培养学生核心素养，一定要在创新教学模式方面下功夫，但一些教师在教学模式创新方面不够到位。有的教师不注重信息技术的应用，在应用多媒体PPT、希沃白板等现代信息技术方面不够到位，也没有将“互联网+初中物理”教学模式进行有效结合，制约了初中物理课堂教学的有效开展。有的教师则不注重运用“线上”与“线下”相结合模式进行教学，特别是运用相关教学软件方面没有进行深入的研究，比如“模拟实验”软件的应用相对较少，再比如“微课”的应用也缺乏创新性等等。初中物理课堂教学模式缺乏创新，也表现为不注重发挥学生的主观能动性，比如没有对如何更有效的应用“教、学、做”一体化模式进行深入的研究，理论与实践相结合相对比较薄弱，因而不利于在课堂教学过程中培养学生的核心素养。

三、核心素养下构建初中物理高效课堂的改进策略

（一）创新初中物理课堂教学理念

理念是行动的先导。要想大力推动核心素养下初中物理高效课堂建设，首先应当在创新初中物理课堂教学理念方面下功夫，至关重要的就是要坚持“以人为本”，着眼于培养学生综合素质和促进学生核心素养的逐步形成，进一步优化和完善初中物理课堂教学机制和运行体系，更加重视培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。这对于培养学生核心素养具有十分重要的基础性和保障性作用，教师应当在这方面进行系统的设计和安排，并且要力求具有引导性。比如，在探究“滑动摩擦力”的过程中，应当更加重视实验教学的应用，积极引导学生对“控制变量法”有更加深入的理解和认识，特别是通过引导学生进行合作实验，使学生最后能够认识到滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，在此基础上也可使学生认识到滑动摩擦力的大小、运动速度大小与接触面积大小无关。

（二）创新初中物理课堂教学方法

科学的方法可以事半功倍。要想推动核心素养下初中物理高效课堂建设，还要在创新初中物理课堂教学方法方面下功夫，特别是要在融合应用各种教学方法方面进行深入的研究和探索。要将“小组合作学习”应用于初中物理课堂教学当中。比如，在开展“杠杆”实验教学的过程中，教师可以通过小组合作学习的方式，在“明确分工”的基础上，引导学生制作简单的杠杆实验，让学生了解杠杆原理，由于这种简单的循环实验不需要太多的工具，学生自己就可以进行，因而在培养学生动手能力方面具有较大的价值，同时也能够使学生在实验的过程中加深理解和认识。教师要更加高度重视生活化、趣味化教学方法的应用。比如，在开展“浮力”教学的过程中，教师可以引导小学生准备乒乓球、木球、塑料球、铁球，并且引导学生进行实践，不仅能够培养学生的动手能力，而且也能够使学生对浮力有更加深入的理解和认识。

（三）创新初中物理课堂教学模式

对于在初中物理课堂教学中培养学生核心素养来说，一定要在不断创新初中物理课堂教学模式方面下功夫，努力使学生的主观能动性得到有效发挥。在具体的实施过程中，教师应当更加高度重视信息技术与课堂教学的融合应用。比如，在开展课堂教学的过程中，对于一些自带、难点物理知识，教师可以运用多媒体PPT进行演示，同时还要进行趣味化和动态化设计，进而能够使学生理解更加深入。要更加高度重视“思维导图”在初中物理课堂教学中的应用，对于一些概念和公式，教师可以利用思维导图进行演示，并且要求学生记住思维导图，同时敢可以通过“对分课堂”的方式引导学生制作思维导图。创新初中物理课堂教学模式，还要将微课应用于课堂教学当中，并且积极探索微课的创新性应用。比如，在开展电路教学的过程中，教师可以制作不同层次的微课，而且微课的设计应当具有“问题导向”，通过引导学生持续思考和分析，努力培养学生解决问题的能力。

四、结语

综上所述，在我国教育改革持续深化的新时代，对初中物理教学提出了新的更高的要求，如何有效培养学生核心素养，是广大教师必须高度重视的重大问题。尽管绝大多数教师都高度重视初中物理课堂教学改革和创新，而且也能够按照新课改的要求进行不断优化和完善，但个别教师还没有将培养学生物理学科核心素养与构建高效课堂进行有效融合，因而在课堂教学的过程中不注重培养学生核心素养，制约了初中物理教学有效性。這就需要教师在开展初中物理课堂教学的过程中，更加高度重视培养学生核心素养，特别是要运用科学的方法和策略，采取多元化的手段，坚持问题导向，着眼于解决初中物理高效课堂存在的诸多问题，重点在创新初中物理课堂教学理念、创新初中物理课堂教学方法、创新初中物理课堂教学模式“三个创新”方面狠下功夫，努力在构建初中物理高效课堂的过程中持续培养学生物理学科核心素养。

参考文献：

[1]李发文.核心素养下初中物理高效课堂构建策略初探[J].名师在线，2019（35）.

[2]周亚敏.优化实验教学，构建初中物理高效课堂[J].新课程导学，2019（32）.