巧用交互式电子白板 提高物理教学质量

费军华

摘 要：交互式电子白板能为教师提供高效的教学平台，有助于强化师生沟通交流，为教学增添活力。在物理教学中合理应用交互式电子白板，能使学生的思维结果通过交互式电子白板呈现出来，帮助教师结合学生特点和学习水平设定相应的教学内容。文章对初中物理教学中如何使用交互式电子白板进行探讨，以提升初中物理教学质量。

关键词：初中物理;交互式电子白板;教学质量;教学平台

中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）36-0130-02

随着科技的不断发展，越来越多的新型教学设备被广泛应用于课堂教学中，交互式电子白板便是其中之一。交互式电子白板与传统教学相比，具有操作简单、灵活等特点。教师可以根据课堂教学情况进行操作，有效提升教学效率。在物理教学中，交互式电子白板的多种功能和高度互动性，可形象直观地展示物理现象和知识，将物理知识化繁为简、化难为易，帮助教师教学和学生学习，有效提高物理课堂教学效果。下面，本文对如何应用交互式电子白板提高物理教学质量进行阐述。

一、交互式电子白板概述

交互式电子白板由软件、白板和相关电子设备构成，是一个智能化教学平台。交互式电子白板可以与计算机进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造交互式的协作会议或教学环境。这样，教师在教学过程中能够对白板进行控制，更加便捷地在上面书写相关教学内容，还能够制作相关课程内容，对教材进行注释与解析。另外，使用交互式电子白板还能够将课堂教学过程保存下来，供学生在课后根据自身情况进行复习，不仅能帮助学生巩固所学，而且能让学生重新学习在课堂上没有掌握的知识，从而提高学生的学习效果。

二、交互式电子白板在物理教学中的作用

交互式电子白板在课堂教学中的应用无疑会对教学质量的提升带来帮助。尤其是物理这门学科，逻辑性、抽象性、理论性、实验性较强，单一地通过教师讲解，无法满足学生的学习需求，也很难调动他们学习的热情与积极性。在物理课堂中应用交互式电子白板具有以下几方面作用。

1.降低教學难度

物理是一门自然学科，交互式电子白板能将很多复杂的知识内容清晰地呈现在学生面前，如电路图、浮力计算等问题通过白板的直观呈现，能使学生更容易理解。学生在弄清楚了知识的内容，掌握了学习方法后，自然会产生学习兴趣。

2.加深学生对知识的印象，强化实践能力

通过交互式电子白板对知识进行直观呈现，学生印象会更加深刻。而通过白板的引导，学生可以尝试在实践中寻找相关的物理知识，不仅可以更真实地感受生活中的物理知识，而且能将自己课堂所学融入到具体应用中，达到学以致用的目的。

三、初中物理教学中交互式电子白板的应用方法

1.激发学生学习积极性

新课改对学生的实践能力、创新能力等方面的培养提出了要求，要求教师不仅要提高学生的文化素养，而且要让学生形成良好的品德，从而满足学生成长的需求。在新课改背景下，课堂教学更加突出学生的主体地位，因此教师应重视学生学习兴趣的激发，让学生主动参与到课堂教学中。而交互式电子白板强调教学中的交互，能够很好地激发学生的物理学习兴趣。例如，在教学“串联、并联电路”的相关知识时，教师可让学生利用交互式电子白板在电路中插入所需要的元件。在此过程中，学生需要亲自动手操作，这能在一定程度上激发学习兴趣，调动学习积极性，在完成寻找任务后还会产生成功的喜悦，从而树立学习自信。此时，教师可以让学生将所寻找到的元件进行串联或并联，让学生掌握并联和串联电路的特点。学生通过实践操作，能够充分发挥自身主体作用，并体现参与和交互的理念。这种教学方式，还能够让课堂教学氛围更加活跃，提升学生的课堂教学参与度，使学生各个方面的能力都得到明显提升。

2.优化课堂结构

在课堂教学中应用信息技术已经越来越常见，但以往课堂教学中所使用的电教设备缺乏交互性，师生互动效果不理想。教师在教学过程中也无法控制投影内容，只能够进行简单的翻页操作，使电教设备在课堂教学中的使用存在一定局限性，还会影响课堂教学效果，导致课堂结构相对单一。而在物理教学中使用交互式电子白板，能够让师生间进行充分互动，优化课堂结构，使课堂教学丰富多彩。例如，在教学“串并联电路中电流规律”相关知识时，由于本节课主要是以实验的形式开展教学，因此教师可让学生根据具体的实验要求，在交互式电子白板上完成所有实验步骤。这在一定程度上缩减了实验所消耗的教学时间，还能让每名学生都参与到实验中，从而获得良好的学习体验。由此可见，使用实验交互式白板对课堂结构进行优化，能加强师生互动，营造良好的课堂教学氛围，从而提升教学质量。

3.开展教学反思

交互式电子白板有课堂录制功能，能够将课堂上所有的对话、内容等录制下来，并形成能够在课堂教学中重复呈现的文件。教师可反复研究该文件，对课堂教学工作进行反思，找到自身在教学中所存在的不足，并在日后教学中注意这些问题。例如，在教学电学问题时，教师可以先对电路自身的类型等进行分析，再让学生利用电学基础理论知识和相关定律解决所遇到的电路问题。如果想要对各种对象和电路类型等进行分析，就需要教师先画出具体的电路图，再使用交互式电子白板的投影功能，将电路图投到屏幕上，并利用注解功能辅助教学工作的开展。整个教学过程都可以借助交互式电子白板的录像功能全部记录下来。教师经过长期的教学积累，并对这些教学资源进行整理，可以反思自身教学工作的不足，从而有效提升自身教学水平，不断提高教学质量。

4.创造开放性学习环境

将交互式电子白板和网络技术结合在一起，能够为学生提供更多的学习资源，给学生营造开放性的学习环境。而在开放性的学习环境中，交互式电子白板将课本中的知识与实际生活紧密联系在一起，不仅能够拓宽学生的视野，还能培养学生知识迁移能力。例如，在教学“电磁铁”时，教师可以让学生通过交互式白板本身所具有的搜索功能对生活中电磁铁的具体应用资料进行收集。有的学生搜索到电磁起重机的应用视频资料，发现电磁起重机能够将成吨的钢铁吸起来，在视觉上受到了非常大的震撼。学生通过白板观看到该视频资料，能够产生身临其境的感觉，发挥自身学习主动性对电磁铁的相关知识和内容进行深入探究。只有当学生对物理知识感兴趣，才能充分发挥自身在课堂教学中的主体作用，实现自主探究学习。因此，教师应合理利用交互式电子白板让学习环境变得更加开放，使学生在开放性的学习环境中产生物理学习兴趣，从而自主探究，提高课堂学习质量。

四、结语

总之，将交互式电子白板应用于物理课堂教学中，能够让课堂教学变得更加丰富，教学手段也更加灵活和多元化，加强生生、师生互动，培养学生的合作能力与合作意识。因此，教师应合理应用交互式电子白板，激发学生学习积极性，优化课堂结构，开展教学反思，创造开放性学习环境，使学生更好地学习物理知识，培养学生的物理素养。

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