改革高校计算机教学提高学生信息素质探究

蔡山

摘 要：文章分析计算机教学过程中信息素质的重要性，探讨高校计算机一体化教学的现状，指出要提高高校学生信息素质，就要进行信息化教学改革，利用信息技术改革考核评价体系，完善学生评价系统，将信息素质教育理念融入到计算机实验设备教学中，将科技与问题导向相结合。

关键词：高校;计算机;信息素质;学习效率

中图分类号：G642;G718.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）36-0010-02

高校作为培养应用型人才的重要平台，应致力于以学科信息素质为核心的教学工作，确保各学科的教学理念与社会中各产业的可持续发展理念相统一。在高校计算机教学中，高校要重视提高学生信息素质，进而培养更多的信息技术人才。

一、计算机教学过程中信息素质的重要性

1.信息素质发挥着不可替代的作用

无论是高校的基础知识教学还是专业知识教学，信息素质都在其中发挥着不可替代的作用。对于高校教育教学来说，信息素质丰富了教师的课堂教学方式，激发了学生的学习积极性，提高了学生的学习效率。因此，在计算机教学中，教师要重视学生的计算机学习，提高他们的信息素质。

2.信息素质弥补了传统教育的不足

在传统教育中，教师的教学模式死板，更倾向于填鸭式教学和一言堂，造成理论内容枯燥、课堂氛围不够活跃，学生对课堂的兴趣明显降低。而教师具有较高的信息素质，就可以改善这一状况，增强师生之间的互动，使学生更愿意在课堂上发言，增强课堂教学的趣味性。

二、高校计算机一体化教学的现状分析

1.一些高校计算机教学目标不清晰

在新课改下，传统的教学观念和新的教学思想会产生一定的冲突，使得一些高校对计算机教学目标的设定存在混淆，不能有效落实新课改，在一定程度上达不到提高学生信息素质的目的。还有一些教师以提升学生的综合能力为主要目的，没有清晰地认识到高校计算机教学目标，设计的问题简单，不能引发学生的深刻思考，很容易使学生对问题的理解不够深刻。而学生没有了自己独立的思考，很难在高校计算机教学中提高自己的信息素质。

2.一些高校信息素质教育条件不足

当前，一些高校的信息素质教育资源不够充足，成为信息素质教育不能有效开展的掣肘之一。因此，在保障学生充分学习时间的前提下，高校应注意在课时安排上给予教师一定的便利，促进课堂教学质量的提升，进而提高学校信息素质教育的成效。

3.课堂教学中引入信息素质教育理念不足

传统教学模式是一把双刃剑，一方面它可以更大限度地丰富学生的计算机知识，提高学生的专业素养，另一方面它容易让学生感到疲惫和厌倦，不能取得理想的教学效果。这就要求教师在课堂教学中引入信息素质教育理念，提高学生的信息素质。信息素质教育和传统教学最大的区别是：信息素质教育不像传统教学那样，让不同程度的学生学习相同程度的知识。信息技术具有可重复性、创新力极强等特点，教师要经常利用课堂时间进行授课，因为课堂是培养学生信息素质和计算机意识的好地方。教师不能忽视课堂教学，要将培养学生的信息素质融入计算机教学中。

三、提高高校学生信息素质的策略

教师必须提高自身“计算机信息素质”，以促进学生的发展，提高他们的信息素质。理论知识与实践的结合，为学生提供了动手操作的机会，提高了学生的工作技能和信息素质。尤其在计算机教学中，要提高学生的计算机意识，使学生逐步完善自己的思维方式。

1.进行信息化教学改革

（1）改善教学模式。当前，一些教师的课堂节奏已经不能满足现代教学的要求，教师要明白良好教学模式的重要性并及时做出自我调整和改善。如在微机的原理讲解中，教师可以利用信息化教学模式将原理展现在视频或者动画中，不拘泥于原理表面，让学生内心产生丰富的遐想，主动去思考其中蕴含的逻辑，不死板诠释逻辑的表面，也不要求学生单纯地死记硬背。这样，才能加深学生对原理的理解。（2）重视趣味性与信息技术相结合。“兴趣是最好的老师”，信息化教学方法具有先进性，其激发了学生的兴趣，增强了课堂的互动性和学生的代入感。所以，学生兴趣的激发是教师在信息化教学中首先要考虑的方面。在兴趣的带领下，学生会自发地进行思考。如果学生对计算机学习不感兴趣，教师的教学就不能达到很好的效果。学生喜欢玩游戏是正常的现象，这就要求教师将游戏融入到信息化教学中。有些教师反对学生玩游戏并联合学校封锁游戏，但堵不如疏，教师可以利用学生喜欢玩游戏这一特点将一些游戏引入信息化教学中，让学生将游戏与学习相结合，提升信息素质。教师适当地利用游戏，还能增加课堂教学的生动性，拉近与学生之间的距离，提高学生的操作效率。如在信息化教学中，教师可以利用电子游戏吸引学生的注意力，让学生在电子游戏中进行学习和思考，这样既能激发学生的学习积极性，又能提高教学质量。

2.利用信息技术改革考核评价体系

目前，一些高校的教学评价机制不完善，学生对某门课教师的唯一评价就是期末在教务管理网站查分时填一系列调查问卷，每一名教师的评价项目在几十条左右。由于一些学生急于了解自己的成绩，并且评价系统过于复杂，他们在评价过程中随意填选，甚至用统一的模式来评价教师。这些高校设置几十条的评价项目，本身就降低了学生评价的效力，而且评价的好坏难以得到反馈。如开始部分学生会认真填写，但在没有相关机构的反馈和监督下，学生就会忽略教学评价的意义。因此，高校利用信息技术改革考核评价体系，完善学生对教师的评价机制十分重要。这样，评价机制就可以真正发挥效力，让教师在教学中投入更多的精力，较好地完成教学任务。

3.完善学生评价系统

作为一名计算机教师，在对学生进行评价的时候要充分意识到个体存在的差异性，结合大数据的分析对学生进行有效的评判。在评价之前，教师要保证学生处于最佳状态。比如，在对学生进行考查前，教师要为学生准备好相应的复习内容，让学生尽自己的能力进行有效的思考和复习。

4.将信息素质教育理念融入到计算机实验设备教学中

在计算机实验设备教学中，教师可以为学生创设安装各种实验箱的实验室，给学生讲述实验箱的来历和作用，并要求学生进行记忆。这样，能加深学生对计算机实验箱的理解。教师要严格遵守高校计算机实验设备教学中的实验规则，并正确地使用计算机设备，为学生树立良好的榜样。教师还要在注重实验安全的同时，不断探索教学方法，从多方面提高学生的信息素质。

5.將科技与问题导向相结合

在设计适合学生的问题导向模式时，教师不要局限于一种设计方法，因为单一的设计方法会使课堂死板，没有活力。教师要学会根据不同的教学内容设定相应的问题导向，让问题导向更加符合教学主题，方便学生对课堂教学内容的理解。教师可以布置适当的场景，让学生在一次次的自我思考和经验积累中提高自身的计算机思考与逻辑思维能力。在学生观看教学视频的过程中，教师也可以同样的形式提出疑问和需要探讨的问题，让学生主动参与到问题的思考中去。这样，教师通过科技与问题导向相结合，能提高学生的学习效果。

四、结语

总之，教师要提高高校学生信息素质，就要进行信息化教学改革，利用信息技术改革考核评价体系，完善学生评价系统，将信息素质教育理念融入到计算机实验设备教学中，将科技与问题导向相结合。教师还要进一步转变教学思想，为学生创设好的学习环境，培养学生的信息素质，使他们成为全面发展的优秀人才。

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