高中数学教学中微视频技术的应用

摘 要：在当前高中数学课堂教育教学活动的开展中，为能够使课程教学更好适应新时期的要求及时代趋势，需要对各种现代化教学手段及技术进行应用，而微视频技术就是其中比较重要的一种，并且有着重要的作用。因此，作为高中数学教师，在教学活动的实际开展中，需要合理应用微视频技术进行课程教学，以提升数学教学质量及效率，并且对学生的数学水平及能力进行有效培养，促使数学教学取得更满意效果。

关键词：高中数学;微视频技术;应用

在当前新课程标准教学改革不断深入的背景下，在高中数学课程教学的实施中，对于教学质量及教学水平的要求也不断提升，在这种情况的传统的教学模式及方法已经无法满足实际需求，需要对现代化教学技术及方法进行应用，而微视频技术的应用可使传统教学模式得以改变，实现教学创新，从而使高中数学课程教学可以得到更理想的效果。基于此，文章主要针对高中数学教学中微视频技术的应用进行分析，以实现微视频技术的更合理应用。

一、 高中数学教学中微视频技术的应用价值及意义

在目前的高中数学教育教学中，微视频技术有着越来越广泛的应用，已经成为提升教学质量及效果的主要方式，在实际应用中表现出重要的价值及意义。就当前高中数学教学中微视频技术的应用实践而言，其价值及意义主要体现在以下几个方面。

首先，微视频技术的应用有利于增强高中数学教学趣味性。就目前的高中数学教学而言，其内容难度比较大，并且比较枯燥，很多学生在学习过程中会感觉比较困难，因而为能够实现更好的教学效果，也就需要使数学教学的趣味性增强。在高中数学教学活动的实际开展中，通过对微视频技术进行合理应用，可以通过微视频向学生展示数学教学内容，这样一来，也就可以使教学内容更加具有趣味性及形象性，有利于激发学生的学习兴趣及积极性，使学生可以更积极主动地学习数学知识，为更好开展数学教学提供更好的基础与保障，使数学课堂教学得到更加满意的效果。

其次，微视频技术的应用有利于学生数学知识水平提升。在高中数学教学活动的实际开展中，十分重要的一个目标就是实现学生数学知识水平的有效提升，而这些需要让学生对数学知识进行有效学习，帮助学生更好掌握数学知识。就高中数学教学实践而言，其中有些重难点内容学生在学习时会感觉比较困难，这主要是由于这一部分知识比较难理解，以以往的单纯讲解方式教学很难得到满意的效果。而通过对微视频技术进行有效应用，可以将这些比较抽象难懂的内容更加生动形象的展示出来，使比较复杂的内容得以简化，在此基础上也就可以帮助学生更好理解数学知识，使学生将数学知识更好掌握，实现学生数学知识水平的有效提升，满足高中数学教学目标。

再次，微视频技术的应用有利于学生数学综合素质的提升。在新时期的高中数学教学中，实现学生数学综合素质的提升属于必要的教学任务，需要教师在这一方面加强重视，而微视频技术的应用对于这一目标的实现有利。这主要是因为在微视频技术实现合理有效应用的基础上，可以使高中数学教学状况得以改变，改变以往单纯教师讲解，学生听讲的情况，让学生利用微视频内容进行自主学习，掌握数学知识，在这一过程中，不但可以使学生的数学知识水平实现有效提升，并且可以使学生的自主学习能力得以有效提升，对于学生今后学习其他知识也十分有利，随着时间的不断增长，学生的数学综合素质也就可以实现有效提升，实现更好的学生培养。

最后，微视频技术的应用有利于高中数学教学改革的实现。在目前新课程标准背景下，在高中数学教学过程中，传统的教学方式及教学内容已经无法满足实际需求，实现教学改革成为必然的趋势及需求，而微视频技术的应用对于这一目标的实现十分有利。在实际教学过程中，通过微视频技术的应用可使现代教育教学中对于现代技术的应用需求得到满足，并且微视频技术的应用可以使以往的教学内容、教学方法及教学模式等方面均得以改变及创新，而这些方面的改变及创新正是教学改革中所要求的内容。因此，在高中数学教学中微视频技术的应用对于教学改革的实现可以起到很好的推动及促进作用，可以为教学改革的实现提供更好的基础与支持。

二、 微视频技术在高中数学教学中应用的有效策略

（一）科学合理地制定教学目标

在利用微视频技术开展高中数学教学过程中，重点内容就是进行微视频的录制，而为能够使微视频的录制得到满意效果，首先就是需要对教学目标进行合理制定，这样才能够使录制的微视频符合实际需求。高中数学教师在对教学目标进行制定方面，需要保证其可行性及针对性，对于教学方案需要仔细思考，从而为教学目标的制定提供依据及支持。对于高中数学教学中教学目标的制定而言，与微视频知识点选择、多媒体课件及图片查找等方面存在密切联系，因而在对教学目标进行制定过程中需要对其可行性及科学性进行综合考虑，这样才能够使微视频技术应用的合理性及针对性得到保证。在对教学目标进行制定方面，教师需要以自身与学生两个主体作为核心及关键，不但需要对教师教学计划及教学进度进行考虑，还需要考虑学生对知识的接收能力。在对教学方案进行设計过程中，对于教师、学生及学习需求及学习内容等方面关系需要合理梳理及协调，并且需要对数学课程的实践性特点充分考虑，以教育技术角度为出发点，对于教学知识相关的课件、图标及有关视频等进行合理查找，在此基础上使教学目标的制定更加合理，为教学微视频的制作提供更好的基础与支持。

（二）选择合理的数学教学内容

在高中数学教学微视频的制作方面，除需要对教学目标进行合理制定之外，还需要对教学内容合理选择，对于相关知识点重点细化，从而使微视频内容更加合理。对于目前高中数学教学中微视频的应用，需要以科学合理的教学内容作为支持，对于整个教学中需要利用微视频实行辅助教学的有关内容实行合理筛选及选择，且在微视频中需要突出重点及难点，从而使学生可以通过微视频对相关数学知识加深理解及掌握，提高高中数学教学效率。另外，对于单纯依靠教师讲解理解比较困难的一些内容，可利用微视频的形象化特点使这些内容得以细化，实现这些内容的更好展示，为学生更好理解这些内容奠定更好的基础与支持。

（三）合理录制教学微视频

对高中数学教学中微视频技术的应用而言，在合理制定教学目标及选择教学内容的基础上，下一步就是需要对微视频进行合理录制，这也是微视频技术应用中的关键，在微视频的录制过程中需要保证其质量，对于微视频展示效果充分考虑。首先，在对微视频录制之前，教师应当针对录制要求、录制侧重点及录制预期效果等方面与相关的摄像人员进行有效沟通交流，这样一来不但可以保证有效呈现教学目标及教学方案，还能够使摄像人员能够有目的地把握分镜头设计及不同环节摄像时间。其次，考虑到微视频展示效果，在实际录制过程中需要利用专业录屏软件实行录制，从而保证所录制视频能够在声、像、色方面实现有效统一，为微视频效果的呈现提供更好的基础与保障，实现微视频作用的更好发挥。

（四）进一步提升教师的综合素质

在目前的高中数学教学过程中，要想实现微视频技术的有效应用，还需要进一步提升教师的综合素质，这主要是因为微视频技术的应用对于高中数学教师有着越来越高的要求。因此，作为高中数学教师，不但需要不断学习数学专业知识及教育教学知识，并且还需要对微视频技术进行积极学习，对于微视频技术需要进一步加强研究，对该技术需要充分把握，要能够利用微视频技术进行微视频课件的制作，这样才可以使微视频技术的应用具有理想的师资支持及基础，实现微视频技术的更有效应用。

三、 高中数学教学中微视频技术的应用需要注意的问题

在目前高中数学教学活动的开展中，要想使微视频的应用得到更理想的效果，不但需要把握微视频技术的应用策略，还需要对相关问题加强注意，具体包括以下几个方面。首先，加強微视频技术与课堂教学的进一步融合，对于两者之间的融合需要进一步加强研究，为两者的整合提供更有效的理论依据及支持，这样才能够使微视频技术在数学教学中的有效性更充分地发挥出来，得到更好的应用效果。其次，对于微视频技术的应用需要把握合理性及适用性，在这一方面主要需要注意的一点就是微视频技术的应用只是作为一种辅助教学手段进行应用，并不能将传统教学完全替代，并不是作用的教学内容都是可以利用微视频展示的，因而需要教师依据具体的教学情况，对微视频技术的应用合理选择，否则过多的利用微视频展示，反而会分散学生的注意力，这样对于教学效果及学生学习可能会导致反面效果。此外，教师还需要与学生之间加强互动与沟通，了解学生的情况及需求，这样才能够制作出更加合理的微视频，使微视频的内容更符合实际教学需求及学生的学习需求，也就可以有利于学生数学能力及素质的提升。

四、 结语

在当前高中数学教学过程中，为能够实现更理想的教学效果，需要对现代化教学技术及手段进行应用，而微视频技术的应用可以满足现代化教学要求，有利于教学效果的提升。因此，高中数学教师需要对微视频技术的价值及作用充分认识，在此基础上合理录制微视频，从而使微视频技术的应用得以更好实现，为更好开展数学教学提供有力支持及保障。

参考文献：

[1]逄淑莲.微视频技术在高中数学课程教学中的应用[J].延边教育学院学报，2019，33（3）：151-152，158.

[2]张冬雪.微视频技术在高中数学课程教学中的应用分析[J].当代家庭教育，2018（1）：78-79.

[3]余其兵.关于高中数学教学中微视频技术的应用思考[J].祖国，2018（8）：193.

作者简介：

陈龙，福建省泉州市，福建省泉州市培元中学。