如何正确引导孩子学琴

蒋玉华

(合肥创和幼教高新区第六幼儿园 安徽合肥 230088)

家长都希望自己的孩子能有莫扎特、肖邦那样的音乐天赋，能够早日学成，一展才华。但实际上，音乐教育的目的不仅是培养未来的音乐家，更重要的是培养孩子的音乐素养，让他们在艺术的熏陶下培养高尚的情操、完美的人格，享受健康的生活。而且，学琴的过程中不可避免会有枯燥的感觉和厌烦的情绪出现。正如日本才能教育专家黑田实郎先生所说:“艺术或学术的天才们，在父母的期待下接受了极端的天才教育，结果变得伟大。但是，许多人也因此遭受灾祸，身心健康受到损害，终身不幸。”那么，如何使学琴这个枯燥的教学活动变为孩子们自愿接受、积极参加、愉快进行的一种活动呢？家长的作用不可小视，孩子学琴的过程中，家长以什么样的心态去引导、培养孩子是关键，引导的方式、方法也非常重要。

一、要培养孩子学琴的兴趣

家长要从孩子的兴趣和爱好出发，对孩子进行启发和诱导。陶行知先生曾说过:“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力，则成效显著。”孩子起初对学琴不感兴趣是正常的，家长不要急于逼孩子去学，可以先带孩子观看同龄孩子的音乐表演或自己亲自为孩子表演，让孩子自觉地产生“让我试试看”的想法，再鼓励孩子，让他相信，只要自己肯学，也一定能弹出优美的乐曲，还有机会参加演出。只有让孩子逐渐产生兴趣，他们才会自觉自愿地学习，千万不能采取粗暴强制的方法强迫孩子学琴，否则很容易造成孩子的逆反心理。

要从孩子的兴趣入手，还可以利用孩子喜爱的故事，如一首乐曲在练习之前配上一个好听的故事，孩子在练习中仿佛走进故事情节,让故事中的主人公陪伴孩子练习。如《小步舞曲》，家长可以营造一个翩翩起舞的氛围，让孩子感受到大家一起在跳舞的场面，主动愿意学习弹奏。钢琴能发出奇妙的声音，家长可以用琶音的方法演奏给孩子听，让他们感到好奇，从而增长兴趣。家长要认识到，钢琴的学习是一个漫长积累的过程，会弹多少乐曲并不重要，重要的是通过钢琴的学习让孩子喜欢音乐，甚至是保持一生对音乐的爱好与兴趣。

二、要善于运用有效的方法

孩子有了兴趣，家长在引导的过程中要注意方式方法，例如运用鼓励与激励法，可以更好地保持孩子对钢琴学习的兴趣。钢琴学习要讲求方法与策略，不要让钢琴学习变成机械式的训练，要符合孩子的年龄特点，让孩子在游戏中去尝试与体验。如家长可以与孩子一起探索用不同的方法，让钢琴发出不同的声音，也可以一起四手联弹、即兴创编新的节奏、与孩子玩轮奏的游戏，在积极地探索中获得更多的音乐经验。

家长在引导幼儿学琴的过程中要注意因材施教。好动坐不住的孩子学琴时，家长可能要花费更多的时间和精力，要与孩子共同商讨决定建立练琴的规则，什么时间练习，练习多长时间，并且严格执行。而没有耐心的孩子学琴时，家长要及时发现他们在钢琴学习中的长处，并进行有效的鼓励，如:“这一小节的附点音符演奏起来很难，你却练得很好，很认真，真棒！”家长要经常鼓励孩子的长处，让孩子感受到被欣赏、被重视。性格好动、贪玩的孩子玩性太大，学习钢琴的时候，很难长时间坚持，所以需要家长经常陪同孩子一起学习。

三、要注意自身的态度

家长在孩子学琴期间态度不能急躁、粗暴，不能一味强调孩子学琴的时间，而不注重学琴的效果。有的家长一听到琴声不连贯、不流畅或停下，便大声训斥，而不是耐心辅导；还有的家长在一旁做事，不管孩子弹得如何，到时间就让孩子休息，放任自流，不管效果；这些容易造成孩子心情不愉快，丧失学琴的热情。小可的妈妈在平时引导小可学琴的过程中一直有效陪伴，与孩子一起探讨如何弹得更加流畅，小可一直保持着弹琴的兴趣与妈妈的引导有很大的关系。所以,家长要密切配合教琴的老师，关心孩子的学琴进度，在孩子上钢琴课的时候注意倾听教师的指导，以便在家中辅导孩子。家长平时要多鼓励、表扬孩子,不断提高他们的学习兴趣,使孩子的心灵和智慧得到启迪和发展。

四、要有良好的心态

作为家长不能急于求成，应根据孩子的年龄特点,遵循因材施教、循序渐进的原则。不要过高地估计孩子，或把孩子视为“天才”,那种用成人的眼光要求孩子，让孩子将刚学的曲子一次“输出”是不现实的。应该坚信孩子的能力是渐进发展的,播下了种子等待开花有个过程,家长终究会发现孩子的进步。璐璐的妈妈在引导孩子学琴的时候，每一次在家里练习都表扬璐璐弹得很好，哪怕是璐璐弹错了，妈妈也从不发火，依然鼓励她。特别是家里来客人的时候，璐璐每次演奏之后都得到大家的赞赏，慢慢地，璐璐变得非常自信，妈妈每次也都把视频拍下来留做资料。若干年以后，等到璐璐长大了，看到视频的时候，发现自己刚弹琴的时候，弹得曲子一点也不好听，但是却得到所有人的鼓励、称赞。正是大家的鼓励让璐璐在学琴的过程中信心倍增，妈妈良好的心态、循序渐进的引导激发了孩子的进步，让孩子爱上了音乐，直到璐璐后来考上了音乐学院。

其实，并不是每个孩子都对学琴发生兴趣，家长要从孩子的特长和爱好出发，以科学的方法、积极的态度进行合理的早期教育，因材施教、因势利导、循序渐进, 培养出喜欢音乐的孩子，而不是只会弹琴的“机器”，为孩子培养良好的文化艺术素养打下坚实的基础。