借道德与法治课堂，树中华文化自信*

傅立冬

(合肥市五十中学天鹅湖教育集团蜀外校区 安徽合肥 230081)

习近平总书记指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”在初中道德与法治课程教学中对中学生加强优秀传统文化教育，是落实立德树人根本任务的重要举措之一。部编版道德与法治教材中融入了大量中华传统文化的内容，用传统文化来浸润和滋养青少年，提高文化认同感和民族自豪感。

道德与法治七年级教材将道德素养、心理知识、法律常识和国情知识整合起来，从生活逻辑出发设计学习主题。教材按照自身的内容逻辑结构，即学会正确处理个人与自我、与他人、与社会的三大关系去编排七年级传统文化的内容。在引导学生正确处理个人与自我的关系时，教材设计了“少年有梦”“认识自己”“享受学习”“青春有格”“青春时光”“做情绪情感的主人”等主题内容，都融入了与之相关的中华传统文化内容。

七年级教材与优秀传统文化的结合点共有74处，内容涉及中国古代名人故事、各类文化经典，如《礼记》《孟子》《大学》《离骚》《岳阳楼记》等文化经典中语句，充分体现中华优秀传统文化的精神气质。

下面从三个方面来谈一谈七年级《道德与法治》教材中优秀传统文化对中学生树立文化自信的影响。

一、历史名人故事，树立人生榜样

七年级道德与法治上下两册教材共列举了多个中国历史名人故事，如墨子对弟子要求严格、陶行知对生命的尊重、李时珍撰写《本草纲目》等。这些中国历史名人是中学生学习典范，从历史名人成长历程中汲取有益的营养，汲取人生经验和智慧，将对其一生产生重要影响。

中华文明从开始到今天，源远流长，涌现出许多历史名人，他们或是引领潮流的思想巨擘，或是运筹帷幄的政治领袖，或是叱咤风云的军事将领，或是名垂史册的传奇英雄，或是泽被后世的科技巨匠……这些历史人物的故事会对中学生的成长起着潜移默化的正面影响，树立他们的文化自信。

二、经典名句立观点，引领价值导向

随着社会思想文化的交流与发展，中华优秀传统文化也在不断创新，其内蕴的思想内涵变得更加丰富，为中学生提供了最基本的价值观引领方向。无论是教材正文，还是课前导言、探究与分享、方法与技能等主要栏目，经典名句随处可见，以七年级下册第三课“青春有格”为例，“运用你的经验”栏目引用了“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻有格”，引出初中生要追求理想的人格。教材正文里引用“人有耻，则能有所不为”“羞恶之心，义之端也”“闻过而终礼，知耻而后勇”表明行己有耻，有所为、有所不为的价值立意。《大学》的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”表明人要修身明德，接下来用“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“见贤思齐，见不贤而内自省也”“日省其身，有则改之，无则加勉”说明达到“至善”的方法。此外，“相关链接”栏目中介绍了“慎独”和“格物致知”两种方法。正文最后一段用梁启超的《少年中国说》来提升主题，实现价值升华。引用经典名言名句，可以引导学生进行人格修养，最终实现文化自信。

七年级教材共引用《论语》中语句15处，《礼记》中名句10处，《孟子》中名句8处，《诗经》中名句2处，《离骚》中名句2处，老子《道德经》2处，此外还引用了庄子、荀子、抱朴子、墨子、韩非子等经典名句。这些经典名句通常短小精悍，寥寥数语能够折射出宏伟的道理。

我们经常说中华民族传统文化博大精深，但是让学生感受到“博大精深”的方法，并不是教师对学生口头上强调“博大精深”，而是让学生在学习的过程中自己领会。传统文化教育是一个系统而又长期的工程，完成这项任务的最好方法，莫过于在长期的教学中，分阶段、有步骤地将传统文化的精粹在潜移默化中让学生接受，引导学生形成文化认同和自信。

三、家规家训熏染，培养家国情怀

七年级教材在设计亲情内容时运用了大量中华传统文化内容做支撑，让学生体会到每一个中国人的“家”的深厚意蕴、独特标志，进而孝亲敬长、共筑美德之家。教材宣扬了中国自古以来的孝敬父母、尊敬长辈的优良传统，同时升华了对祖国“大家”的爱与感恩，激发学生“天下兴亡、匹夫有责”的家国情怀。

初中生的独立意识和自我意识逐渐增强，伴随青春期的到来，可能与父母产生矛盾、关系紧张。教材将大量的中国传统孝文化融入亲情课文中，让学生感受自古以来中华民族的传统美德。例如七年级上册第七课“亲情之爱”，让学生通过对“家规”“家训”的收集和分享，了解中华文化中家庭美德的内容，明白孝亲敬长是中华民族传统美德；第八课“探问生命”通过参考《孔子世家谱》，让学生尝试制作一张“家族图谱”，旨在引导学生对“生命可以永恒吗”这一问题进行进一步思考和探究，进一步培养学生归属感和社会责任感。

中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”。七年级学生正值人生观、世界观、价值观建立的时期，中华传统文化含有大量的修身成德的价值理念和道德规范，把中华传统文化融入道德与法治教材，有利于落实立德树人的根本任务，有利于中华民族优秀传统文化传承，有利于树立学生文化自信。