小学语文低年级学生写话技巧指导培养策略

徐李俊

摘 要：写作教学作为小学语文的重要教学内容，对低年级小学生进行写话技巧的有效指导，充分激发小学生的语文知识学习兴趣，可有效提高小学语文教学效率。

关键词：小学语文; 写话技巧; 教学情境; 信息技术

中图分类号：G623.2          文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2020）12-056-001

在小学语文教学中，老师要依据学生的实际学习状况进行教学方法的有效探究，同时依据课本教学内容引导学生进行高效的语文知识学习，有效激发学生的语文知识学习兴趣，培养学生掌握完善的写话技巧，对学生的语言表达习惯、基础写作技巧、语文逻辑思维能力进行有效培养，有效提高小学生的知识学习效率，为小学生日后的学习探究生活奠定坚实的基础。

一、构建有效的教学情境

对于小学语文教学而言，学生对于图片及实际生活环境的观察能力较为薄弱，对于开展低年级写话技巧指导学习存在一些问题，为学生构建有效的教学情境，提高学生的语文知识学习效率。在实际的低年级小学语文教学中，低年级小学语文老师需要依据课本教学内容的要求，为学生提前准备相关情境构建教学资料，在课堂上组织学生进行高效的语文写话技巧知识学习，利用教学情境充分激发学生的知识学习兴趣，提高小学语文课堂教学效率[1]。

在部编版小学语文一年级下册“四个太阳”的教学中，老师可以依据四季变化为学生分别构建教学情境，老师可以为学生提供不同的观察图片，引导学生置身于四季变化之中，对图画进行认真的观察，并且引导学生进行自主选择，对其中的一幅图画进行写话技巧学习，学生将自主心中的理解通过写作表现出来，有效提高学生的知识学习效率。

二、信息技术的有效运用

随着社会的不断发展进步，利用信息技术教学手段开展教学活动已经成为主流趋势，组织运用合理的信息技术开展小学语文写话技巧教学，提高小学语文课堂教学效率。在实际的低年级小学语文教学中，小学语文老师可以利用信息技术为学生搜集并整理相关适合小学生学习的写话技巧知识，同时老师需要利用多媒体教学程序为学生将相关图画资料进行生动的展示，并且利用多媒体教学设备引导低年级小学生进行认真分析，从而从中得出正确的深层含义，依此进行认真的写话技巧培养，提高学生的语文知识学习效率，引导学生养成正确的语文写话技巧学习习惯。

在部编版小学语文一年级下册“操场上”的教学中，老师可以将课本中的图画进行信息化处理，并且依据图画中的时间、人物、动作、地点等内容对图画分别进行知识讲述，在课堂上，老师利用多媒体教学设备为学生依据思维导图进行知识展示，引导学生对图画进行正确的逻辑分析，并且能够对图画中的内容进行细致完整的写作描绘，提高学生的知识学习效率[2]。

三、加强美文仿写教学

在学生写作基础较为薄弱的小学低年级教学时期，学生的写作能力无法依据自身进行写作，引导学生在写话技巧背景下进行经典美文的仿写，奠定坚实的语文知识学习基础。在实际的低年级小学语文教学中，针对某一幅学生需要进行写话的图片资料，老师可以从网络教学平台、书籍、报刊等途径为学生搜集并整理优秀的写话技巧相关美文，为学生选择适合学生模仿的文本资料，在课堂上引导学生对此首先进行仿写学习，学习其中的图画理解技巧及写作描绘能力，之后进行自主的语文知识学习，有效提高小学语文写话技巧培养效率。

在部编版小学语文二年级上册“田家四季歌”的教学中，老师可以依据课本中的教学内容，为学生搜集相关的仿写表述知识，老师在课堂上组织学生结成不同的学习探究小组，老师为学生分别提供不同的图画资料，并且为学生提供相关的写作资料，引导学生进行对图画的认真分析，并且对学习资料中的写作表述手法进行知识学习，之后学生进行自主的写话技巧学习，有效地提高小学生的语文知识学习效率。

四、加强课外观察教学活动

低年级小学生对生活中的种种情境具有强烈的兴趣，老师对其加以运用，组织学生加强课外观察活动，提高学生的写话技巧培养效率。在实际的低年级小学语文教学中，老师在学生的课外活动时间内，可以组织学生对校园中的景色、建筑、人物进行观察，感悟生活環境中所蕴含的文学内容，发挥学生的观察能力，并且引导学生以自己的角度对其进行写作，对学生的写话技巧进行有效培养，充分利用学生的知识学习兴趣开展教学活动，有效提高小学生的语文知识学习效率[3]。

在部编版小学语文二年级下册“开满鲜花的小路”的教学中，老师在课余时间组织学生走出教室，走进校园之中引导学生对绿化、建筑等环境要素进行观察，并且引导学生对校园中的人物进行观察，在自身的脑海之中形成完整的知识内容，培养学生观察的能力，回到教室之后引导学生进行写作描绘，有效提高小学语文写话技巧培养效率。

综上所述，在新时期的小学语文教学中，不仅仅需要对学生的语文基础知识进行培养，同时需要对学生的综合学习能力进行有效的培养，指导小学生进行高效的写话技巧相关学习，能够有效激发学生的知识学习兴趣，同时能够对学生的语文知识学习思维进行培养。在实际的小学语文写话技巧指导教学中，老师可以为学生构建高效的语文教学情境，同时合理应用信息化教学手段，引导学生对经典美文、美句进行仿写积累，也可组织学生开展丰富的课外学习活动，对低年级小学生进行写话技巧教学指导，为学生日后的学习探究生活奠定坚实的基础。对于小学语文教师而言，需要克服自身的困难，始终牢记以学生为教学主体的理念，对学生的写话技巧进行高效的教学培养。

参考文献：

[1]张晓岩.小学语文看图写话教学存在的问题及改进对策[D]河北师范大学，2018

[2]郑闻雯.看图写话，点燃学生的想象力——谈如何落实小学语文看图写话教学[J]华夏教师，2019（18）：51

[3]马云弟.绘本在小学低年级写话训练中的应用[J]文学教育（下），2019（01）：118