触摸自然沙水，陪伴幼儿成长

陆英

【摘   要】  引导幼儿开展沙水游戏活动，能够让幼儿拥有接触自然的机会。在当前幼儿集体活动中，教师可以通过展开安全性检测、创建合作活动以及注重创新发展等策略，组织幼儿进行沙水游戏，促使幼儿在沙水中实现全面发展。

【关键词】  沙水;幼儿;合作

沙子和水是自然的产物，在幼儿集体活动中引入沙水资源能够让幼儿拥有亲密接触自然的机会，使幼儿在亲近自然中打开思路，实现合作能力的成长。但是，在实际组织幼儿玩沙、玩水时就可以看到，经常存在一些安全隐患等问题，使沙水游戏活动不能彰显应有的价值，幼儿也不能体会到沙水的乐趣和魅力等。所以，作为一线的幼儿教育工作者，我们应当从安全性、趣味性等各方面出发，进行沙水游戏活动的优化设计，以便沙水成为促进幼儿成长的新武器。

一、展开安全检测，建造安全环境

健康的身体是幼儿参与学习活动的基础。试想，如果幼儿在玩乐的同时伤害到了自己的身体，那么势必会形成一定的恐惧心理，以至于在之后的游戏活动中缺乏动力。所以，在组织幼儿参与沙水游戏活动前，教师应当先对游戏过程中涉及到的元素进行安全性检测，从而让幼儿拥有一个相对安全的活动环境，在没有后顾之忧中尽情地享受沙水游戏。此外，教师也可以向幼儿讲解一些注意事项，引导幼儿规范自己的操作，以便更加安全地玩转沙水。

比如，在展开沙水游戏活动前，教师可以通过以下几步进行安全性检测，首先，教师先对沙水区的活动场地进行安全检测，以便幼儿拥有一个安全性较强的外部环境;其次，教师先对挖沙用的铲子和运水用的小桶等进行安全检验，避免幼儿在使用工具时出现损伤，危害身体健康;最后，教师与幼儿一起探讨一些注意事项，如在玩乐时不能将沙子随意抛向同伴，不能将水直接喷洒在同伴身上以及不能用带有沙水的手揉眼睛等。这样，在玩沙子和水的过程中，幼儿就可以拥有相对安全的场地和工具，从而在有安全保障的氛围下有序地开展沙水游戏。同时，为了培养幼儿良好的玩沙玩水习惯，教师也可以邀请幼儿在展开游戏活动前自主进行场地和工具的安全性检测，引导幼儿在每次玩乐前都要主动进行检查。

显而易见，教师在幼儿展开沙水游戏活动前为幼儿进行安全检测，并邀请幼儿自主进行安全检验，能够让幼儿的沙水活动拥有安全的屏障，从而在保障幼儿安全的前提下促使幼儿有序完成沙水游戏。

二、自主团队合作，发挥幼儿合力

在组织幼儿开展沙水游戏活动时，由于部分幼儿能力较弱，不能很好地完全依靠自身的能力完成沙水游戏活动，因而常常体会不到成就感和幸福感。然而，幼儿之间的能力是具有差异性的，当不同的幼儿聚集在一起时，可以发挥出无限的能力。因此，教师可以引导幼儿进行合作创建，引导幼儿利用集体的力量共同参与到沙水游戏中，在完成游戏的同时体会到团队合作的重要性，促进幼儿合作能力的有效成长。

以沙上建构“动物园”的活动来说，教师可以引导幼儿以自主合作的方式进行沙水游戏。首先，幼儿先进行自主选择同伴，使幼儿拥有展开合作学习的空间，之后，引导幼儿发挥集体的智慧力量，共同完成动物园创建的沙水游戏活动。在幼儿进行动物园创建时，可以先引导幼儿在小组中围绕“动物园里有什么？”“我要用什么装饰性材料來进行动物园的沙水游戏创建？”等问题进行讨论，寻找到使用沙水搭建动物园的切入口。随后，能力强的幼儿就可以起到领导作用，组织其他同伴在团队活动中的负责部分，使得团队各成员可以结合各自的实际能力进行任务细分，让每个幼儿在发挥个性化能力的同时形成团队合作，共同促进动物园的构建。

幼儿自主创建团队合作的平台，能够拥有与他人进行合作的空间，使得在与同伴相互配合、不断探索中逐步找出完成合作活动的切入口，以便体会到别样的沙水趣味，从而在发展团队合作能力的同时爱上沙水游戏。

三、注重创新发展，提高创造能力

以课程游戏化教育理念贯穿整个沙水游戏活动后，在组织幼儿玩沙玩水的同时，引导幼儿开动自己的大脑，实现创造性思维的发展。同时，在陶行知教育思想中也指出，教师应当坚持“手脑并用”的教育思想，让幼儿在动手的同时积极动脑，从而全面发展。因此，在沙水游戏活动中，教师应当有意识地将活动空间交给幼儿，引导幼儿结合自己的想法进行沙水的重塑，从而在开拓幼儿大脑的同时，提升幼儿的创造能力。

例如，在搭建城堡的游戏活动中，可以引导幼儿根据自己的生活经验以及想象，创造出带有个人特色的城堡造型，促进幼儿创造能力的有效成长。在活动中，教师可以抛出“公主和王子都住在哪里呢？”的问题，幼儿在思考出“城堡”的答案后，教师就可以引导幼儿探索“城堡是什么样子的呢？你怎样用手中的材料来搭建一个城堡呢？”引导幼儿发挥自己的聪明才智，思考城堡的样子以及如何用现有的沙水游戏辅助材料进行城堡的搭建等问题，使幼儿在头脑中形成城堡的初步模型。之后，为了更好地进行创建，幼儿可以利用手中的辅助性材料开展动手实践的活动，将头脑中的想象付诸实践，以便自己的创造性想象能得到有效体现。

由此看出，在沙水游戏活动中为幼儿提供创造的平台，能够引导幼儿拥有展开想象和自主创造的空间，使幼儿将自己的构思付诸实践，以便在得到成品中真正实现手脑并用，全面发展。

总而言之，沙水是幼儿成长的新天地，也是幼儿接触自然的有效渠道。在当前幼儿沙水游戏活动中，教师应当继续探索沙水游戏活动中幼儿可能会遇到的问题，以便在引导幼儿进行沙水游戏活动中助力幼儿成长。

【参考文献】

[1]陈芊.浅论如何通过沙水游戏培养幼儿的探索意识[J].新课程（综合版），2018（11）：158.

[2]李凯.户外沙水游戏中幼儿创造能力的引导策略[J].考试周刊，2018（A3）：188.