农村幼儿教育中“去小学化”探究

甘肃省张掖市民乐县思源实验学校 毛翠琴

众所周知，幼儿园教育时期的孩童学习能力比较弱，再加上年纪较小，对于抽象化的知识点并不能较好掌握，这就对幼儿教师提出了新的要求，教学中必须采取有效的措施加强教育指导。但是据调查数据显示，当前幼儿教育往往呈现小学化趋势，这都不利于幼儿的身心健康发展，所以，新时期对教师提出了更高的要求，应制定有效对策去除“小学化”现象，这样才能在提高幼儿综合技能的同时，确保其身心健康发展。

一、应当尊重幼儿个性发展

农村幼儿园教育中要想有效去除“小学化”现象，教师应当尊重幼儿个性化发展。本身此教育阶段的幼儿年纪就比较小，学习能力和思维方式都存在较大的差异，就更加需要我们尊重个体差异，确保其个性化发展，也要对其进行有针对性的教育指导，让其能在幼儿园中收获知识且享受学习带来的乐趣。特别是要尊重他们的个人意见，在其阐述观点的过程中要耐心聆听，只有这样才能推动幼儿园教育活动有序展开。比如：在讲解相关知识点时，教师可以组织幼儿以小组为单位展开探讨，小组学习的模式有助于突出幼儿主体地位，也可以促进其个性化发展，通过幼儿之间的互动交流，快速提高其合作能力，也能满足他们对知识点的好奇心，进而为我国幼儿园教育事业发展培养出更多的优秀人才。

二、加强教师综合技能培养

众所周知，教师作为教学活动的重要参与人员，其综合技能的高低也关乎教学质量的高低，然而，当前幼儿园教育中仍旧存在很多问题，普遍的现象是教育已呈现“小学化”，这不利于幼儿的身心健康成长。所以，新时期对幼儿园提出了更高的要求，应有意识地加强教师综合技能培养，这样才能不断壮大自身的师资队伍。现如今，是行业竞争激烈的时代背景，我们更需要提高自身综合技能，进一步长久地立足下去，这就需要定期对内部教师进行技能培训，不断提高他们的教学水平，能够将相应的知识点较好地传递给幼儿，进而将幼儿培养成为一个高素质、高技能的人才。比如，要想从根本上改变小学化，幼儿园应对内部现有的幼儿教师进行全方位的培训，并引导他们积极参与到师资队伍建设中，进一步认识到提高技能对自身未来的重要性，进而获得绝佳的培训效果，且确保幼儿身心健康发展。此外，也可以让每个幼儿都能跟随教师收获知识，且享受学习带来的乐趣，最后，全面促进我国幼儿园教育事业蓬勃发展，并从根本上改变教育“小学化”的现状。

三、应让幼儿教育回归本真

现如今，农村幼儿教育事业伴随着社会经济的发展，也在朝着现代化方向快速发展，但是在实际教学中仍然存在很多问题，其中，幼儿教育往往呈现“小学化” 现状，这并不利于幼儿身心健康发展，反而会对其后续成长造成较大的影响。所以，为了更好地去除幼儿教育“小学化”，我们还应让幼儿教育回归本真。调查数据显示，很多幼儿教师在实际教学过程中，仍旧受到传统思想观念的影响，普遍认为只有考上好的学校，才能出人头地，而这种思想往往是错误的，不利于幼儿未来的成长与发展。所以，要引导幼儿在一个良好的环境下展开学习，只有让他们亲近自然，才能让其身心健康发展。比如：在进行相关内容讲解过程中，教师应改变以往的教学模式，应让整个幼儿教育回归本质，如：可以借助多媒体设备让幼儿对所讲解的内容产生浓厚的兴趣，进一步让他们从以往机械化的课堂教学训练中解放出来，推动整个教育活动能够顺利有序地展开。此外，也可以让幼儿能在心情愉悦的状态下收获知识，最后，有效去除幼儿教育“小学化”现象，且促进教育事业快速发展。

四、加大基础设备建设力度

任何教学活动的顺利进行都离不开教学器材的辅助，所以，为了进一步推动农村幼儿教育有序展开，我们还应当加大基础设施建设力度，这也有助于去除教育“小学化”的现象。首先，校领导人员应加大在基础设施上的资金投入，进一步提高自身整体办学质量和效率，让每个幼儿都能够拥有实践操作的机会，本身此教育阶段的幼儿就比较小，对于抽象化的知识点并不能较好掌握，所以，更需要借助先进的软件设备促进幼儿身心发展。而作为政府部门也要发挥自身职能作用，积极地为幼儿园引入先进的机械设备等教育资源，比如：图书、影音设备等，进而丰富幼儿教育活动，让其在教学活动中健康快乐地成长。除此之外，教师也可以利用农村特有的广阔空间展开教育活动，比如：可以引导幼儿做游戏，或者带领他们来到户外观赏自然风景，这都有助于去除幼儿教育“小学化”的现象，进而加深他们对自然景观的认识，更好地了解自然的变化，全方位地提高幼儿各方面能力。

五、建立园内自我评价机制

农村幼儿教育要想切合实际地去除“小学化”现象，还应当建立园内自我评价机制，这也是确保幼儿身心健康发展的关键，更是提高幼儿园教学质量的重要内容，需要予以高度重视。本身小学化现状在幼儿园教育中就比较严重，这都是制约自身教育发展进度的重要因素，因此教育行政领导人员必须发挥自身职能作用，应加强对幼儿园办学的监督与指导，进一步推动幼儿园教育事业快速发展。同时，我们也要完善幼儿园办学设置标准，更要提高幼儿教师队伍的综合素质，只有这样才能满足幼儿学习的需求，让他们朝着更好的方向快速发展。而自我评价机制的确立也要结合幼儿园自身实际状况，这样才能发挥机制的最大化作用，让每一个幼儿都能够在园内健康快乐地成长，并收获大量的知识。此外，机制的确立还可以改变以往机械式让幼儿死记硬背的教学现状，当然，教学中教师也要给予幼儿充足的时间和空间，让其能自由自在地学习。

六、结语

综上所述，当前农村幼儿教育中依然存在很多问题，其中“小学化”现象较为突出，为了解决问题，我们必须尊重幼儿个性化发展且加强教师综合技能培养，同时要让幼儿教育回归本真，更要加大基础设施建设力度且建立园内自我评价机制，做好这几方面的工作，才能促进幼儿健康成长，并为我国幼儿园教育事业发展带来便利。