小学班主任管理中的语言艺术及沟通措施探究

黄斯思

摘要：小学时期，小学生年纪较小，他们自身的学习和成长要在老师的教学引导下才可以健康的发展。小学班主任不但要负责引导学生的学习，还要关注到和学生之间的交流。班主任在展开对班级的管理工作过程当中，必然要和学生以及家长进行语言交流。此时，班主任的语言艺术以及采用的沟通方式，就起到了很大的作用。本文通过分析语言艺术及沟通方式在班主任管理工作中的重要性，并提出了一些有效地改善措施。

关键词：小学班主任;语言艺术;沟通措施

引言：

良好的语言艺术可以有效地促进沟通的效率，拉近人与人之间的关系，缓解一些问题矛盾的发生。小学阶段，学生对知识的学习以及自身身心健康的成长，与班主任的管理有一定的关联。而班主任展开管理工作需要采取一定的语言艺术和正确的沟通方法，才能够起到事半功倍的效果。现阶段，素质教育的推进使得教育部门提出老师要重视家园共育，加强教师与家长之间的沟通管理工作。此时，对于班主任的语言艺术与沟通形式，就提出了巨大的挑战。因此，班主任在自身的工作过程中必须要学会科学合理地应用语言艺术，并采用恰当的沟通形式，为自身在工作管理中带来帮助。

一、语言艺术与沟通方法在小学班主任管理工作中的重要性

众所周知，小学生年纪较小，在小学生的成长与学习过程中必然会存在各种不同的问题和阻碍。作为小学班主任，不但承担着学生的学习进度，也需要对学生的健康成长负责。而处于生长发育环节的小学生，他们对各种事物的认识都十分缺乏，自我观念也处于形成的过程当中，班主任只有采取恰当的语言艺术形式，并采用合理的沟通方式，才可以提高小学生的理解能力，拉近师生之间的关联。在班级管理时，班主任会面临着各种无法预测的问题，要有效解决这些问题，必然要结合一定的语言艺术与沟通方法。此时，对班主任自身的语言艺术能力就带来了很大的挑战。在良好沟通方法的基础上，合理的语言艺术形式可以让班主任游刃有余地解决学生之间的问题，缓解小学生的心情变化，帮助学生养成健康的心理状态。同样，小学生对各科知识的学习兴趣以及习惯，也与班主任的语言艺术形式有关。采用鼓励性的语言与恰当的批评，能够对学生自身起到激励的作用。如此看来，语言艺术与沟通形式在班主任的管理工作当中，占据着举足轻重的影响地位。

二、加强小学班主任管理工作中的语言艺术与沟通措施探讨

班主任在班级中是一个非常特殊和关键的职位，作为小学班主任，不仅要关心学生的学习状况，也要重视小学生的身心健康发育，多和学生之间展开交流，便于了解学生的具体情况。要提高小学班主任的管理工作，就要懂得一定的语言艺术，采用恰当的沟通措施，才可以拉近和学生之间的距离。

（一）重视语言艺术形式，加强与学生之间的沟通交流

随着我国教育水平的提升，以及国家对教育事业的不断关注，在小学时期的课程教学环节，班主任要在保证自己所带课程教学不受到影响的情况下，及时和学生之间进行交流，了解学生的各方面情况。但由于小学生自身的理解能力有限，对教师自身往往会具有一些“尊敬”和“惧怕”的心理，使得学生和老师之间总会存在一定的距离，影响到对人才的全面培养。因此，班主任对班级管理工作必须要极力重视，提高自身和学生之间交流的语言艺术形式，并加强和学生的沟通效率。

例如，不管是在课堂教学环节，还是平时的课间休息时间，班主任都要及时去观察班级同学的变化和表现。对于一些看似郁郁寡欢或者沉默寡言的学生，老师就要及时上前去关心学生。同时要采用和谐友好的语气和温润的语言，让学生放下防备心理，获得学生的信任。一旦发现学生在学习或者生活方面遇到困难和挫折，老师就要及时勉励学生自身，让学生可以打起精神来，从伤痛或者不开心当中走出来。

（二）适当引导学生，做到“少批评、多鼓励”

小学生虽然年纪较小，但他们自身却有着较强的自尊心。教师要爱惜学生的自尊心，适当地引导小学生，做到“少批评、多鼓励”。对于身心健康处于成长过程中的小学生，在学习和生活方面，他们都希望得到他人的认可与赞成，这样才会帮助学生树立自信心。那么，班主任就要不断地鼓励学生的表现情况，尽可能地不要打击学生，让学生在这种鼓励式的环境下，更加健康快乐地成长。

（三）采用“人性化”的溝通形式，突出学生的主体地位

学生自身的各方面情况都有所不同，有的对一般的课程学习也不感兴趣。即便是面对老师的提问，部分学生因为自身的私人原因，便会和老师之间起争执。因此，老师在了同学新型沟通时，就要采用人性化的沟通形式，以此来凸显出学生的主体地位，全面地推动小学生的健康成长，为他们综合素养的提升打好基础。此外，在师生的频繁沟通交流下，小学生对班主任的情感也变得更为深厚。

三、结束语

综上所述，小学阶段，班主任班级管理工作展开，必须要科学合理沟通技巧的配合下才可以顺利地完成。因此，班主任就要提高个人的学习能力，及时去系统化地提高自己的语言能力。只有掌握了确切的课教学形式，才可以促进沟通效率的提升，为小学生的全面发展做出贡献。

参考文献

[1]刘正松.小学班主任管理中的语言沟通艺术分析[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：132-133.

[2]李赫.小学班主任班级情绪管理策略[D].黑龙江大学，2019，1002：198-199.

[3]刘铭.小学班主任专业行为能力现状及对策研究[D].延边大学，2019，1002：182-183.

[4]胡芳平.小学班主任管理中的语言艺术及沟通措施研究[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：150-151.