现代教育技术的应用与大学教育观念的更新

摘  要：随着国家对教育的重视程度不断加深，使得现代教育技术在教育领域中广泛应用，让教师在教学的过程中，不仅要转变以往的教学观念，还要全面认识教育观念和教育技术之间的关系，对现代教育技术的作用形成深刻的认识。本文主要对现代教育技术的应用与大学教育观念的更新进行浅析。

关键词：现代教育技术;应用;大学教育观念;更新

引言：

现如今已经进入了信息时代，促使人们的生活和工作带来了巨大的变化。在教育领域，教师在教学的过程中，应根据自身讲课的内容，积极将现代教育技术应用到大学教育当中，转变以往的教学目标、上课方式，帮助学生积极的投入到学习当中来，提升他们的学习积极性。

一、现代教育技术含义

现代教育技术是指通过计算机进行教育的技术，运用现代化的教育理念和教学技术，通过网络技术对讲课过程和教学资源进行设计、开发以及应用等，促使大学教学实现现代化的教育目标。现代教育技术具体包含三个部分，分别是硬件、软件和潜件，其中潜件是指相关教育学科的理论成果。从中可以看出，现代教育技术是应用现代化技术，分析和解决师生在学习中存在的问题，在教学的过程中将学生作为学习的主体，通过现代化的教育理念引导他们自觉研究相关知识点，在探索的过程中掌握这部分知识点的规律，提升他们的综合能力。

二、现代教育技术的应用与大学教育观念的更新

1、现代教育技术中的多媒体教学改进了大学的讲课方式

这些年现代教育技术在我国高校中的应用范围非常广泛，各大高校基本上都有自己的教学网站，并且在建设网站的过程中，积极与其它高校的教育资源联手，建立共享的网络教学平台，这样不仅可以方便师生在上面将自身的科研成果进行公布和交流，还能促使师生在上面学到更多的相关知识，拓展自身的知识储备量。以现代信息为基础的大学教育方式与以往也有所不同，教师在讲课的过程中积极借助多媒体，在上面更为直观给学生展示相关的教学资料，在备课期间通过网络教学平台，学习其它高校优秀教师的科研成果，将其中可以借鉴的部分总结下来，融合到多媒体的课件中，让学生在多媒体上学习到更多的理论知识。例如，在讲到新闻学里面的新闻形态与特征时，这部分内容不仅需要学生掌握相关的新闻理论知识，还要他们学会分析相关的新闻案例，通过新闻案例总结新闻产生的规律，分析新闻多种特征产生的原因以及特点。这个时候仅仅依靠课本上的知识点和案例远远不能满足学生的现实需求，这个时候教师可以运用现代教育技术，备课期间在网络上下载相关的新闻案例或者新闻视频，在课堂上根据讲课进度将其播放给学生，让他们观看完毕之后，将学生分成不同的队伍，给每个队伍布置一个有关的新闻问题，然后让他们在队伍中结合多媒体上的案例进行讨论。当学生讨论完毕之后，可以直接去讲台上结合案例在班级上进行讲解，这样教师可以在学生讲解的过程中，及时发现他们对那个形态和特征的理解还存在问题，从而及时对其进行纠正。

2、现代教育技术中的视频传送和小程序提升了学生的自学能力

以往教师在课堂上，主要的讲课方式就是通过粉笔和黑板向学生讲述相关的理论，即使自己心里面对某些知识点有别的认识，也只能通过口述的方式告诉给学生，让他们在教师的讲述中对这部分知识点形成全新的认识。这样的上课方式虽然能够将需要传授的知识点告诉给学生，但是阻碍了学生接收知识的渠道。现如今随着现代教育技术的产生和发展，教师可以直接在网络教学平台上，结合下节课需要讲述的知识内容，以链接的形式通过电子设备，直接发送到班级群里让学生在课前进行预习。这样他们在预习的过程中不仅对教师讲解的知识点有一定的认识，还能拓展学生的知识面。例如，在讲到高数里面的常量与变量时，很多高校对这部分内容都有不同的讲解视频，为了帮助学生更好的掌握这部分知识点，教师可以在课前通过教育平台查找相应的教学视频，然后传送到班级群里让学生在课前进行预习，为了防止有的学生在预习的过程中不能认真学习相关内容，教师可以借助小程序制作一个学习汇报单，让学生将自己学习的内容、存在的问题以及想法在上面详细的填写出来，然后通过电子设备传输给教师。这样不仅可以有效提升学生的预习质量，还能让教师根据学生的反馈情况，制定下节课的讲课侧重点，提升课堂教学的针对性，促使学生更好的投入到高数的学习当中来，培养学生的自主学习意识和分析能力，增强他们的高数综合素养。

3、现代教育中的网络资源转变了学生的学习地位

过去学生获取知识的渠道只能通过教师或者课本，掌握自身所需要学习的知识点，这样的学习方式对学生的成长带来了不利的影响，影响了他们学习的效率。现如今各大高校积极将现代教育技术引入其中，改变了学生学习的方式。学生可以利用课余时间，通过计算机或者智能手机，在网络上查找自己想要学习的资料或者视频内容自由进行学习。再加上我国高校基本上已经实现了全校网络覆盖，学生可以直接通过校园网络登陆学校的学习网站，借助搜索引擎快速查找自身想要学习的资料，给学生的学习提供了各种便利，提升他们的查找资料的速度。另外，现代教育技术的网络教学资料可以重复观看和下载，学生的学习时间和地点不受限制，這在一定程度上满足了学生的学习需求，培养学生的自主学习意识，转变了他们的学习地位，让学生成为学习的主体。与此同时，高校在教学的过程中意识到现代教学技术的优势，积极将慕课引入到学生的学习当中来，让他们在课余时间通过校园网络，在慕课上学习学校指定的视频内容，为了防止有的学生在学习慕课的过程中注意力不集中，慕课还会随时在屏幕上弹出与视频内容有关的问题让学生进行回答，这样不仅可以让学生在回答的过程中分析自身对这部分知识点的掌握程度，及时发现自身存在的不足，进行弥补和纠正，还能提升他们的学习质量，促使大学生更好的投入到慕课的学习当中来。

结束语：

综上所述，在网路信息化的背景下，各大高校积极将现代教育技术应用到教学中，转变了以往的上课方式和教学观念，通过多样的引导方式让大学生在课堂上掌握更多的理论知识，提高他们的听课质量，借助网络教学平台拓展了他们学习的渠道，提升了学生的自主学习能力，促使他们在学习的过程中增强自身综合能力，从而为今后的学习打下良好的学习基础。

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作者简介：谭小燕（1986.11-），女，汉族，辽宁朝阳人，朝阳市大学进园区进企业服务中心，助理研究员。