城市优势小学与农村薄弱小学对接过程中对教师专业素质提升的影响

陈志军

改革开放以来，发达地区的基础教育发展成绩斐然，但农村教育始终还是薄弱环节。农村学校优质资源匮乏、师资队伍素质不高、教学手段单一落后的问题还普遍存在，广大农村中小学的教育资源尤其是优质教育教学资源严重不足。而更应当引起重视的是，农村教育与城市教育最大的差距，不是在校舍设施等物质条件方面，而是在教师的教学方法、教学手段和教学质量方面。所有这些，都直接影响到了农村教师队伍素质的提升和教学水平的发挥，直接影响到了农村教育质量的提高。为了达到资源共享实现教育均衡发展，越来越多的优势学校与薄弱学校建立帮扶对接。利用城市优质教育资源带动薄弱学校提升办学品味，提升教师专业素质，带动教师自身专业素质的提升。

一、通过落实课程教育理念，唤醒教师提升欲望

要想转变一所学校，首先要了解学校现状。优质学校可利用听评课机制走进薄弱学校教师的课堂，诊断课堂教学，了解师资现状，掌握一手资料。通过做教师和家长问卷，了解教师困惑及成长愿望，了解学生家庭背景、家长对孩子的期待及对学校发展的建议，同时对校园环境、硬件设施等做考察以方便利用现有资源进行提升教师素质。

人大附小与沟西小学对接后49天里，主校区安排语数英教师送课、评课、做讲座，邀请雄安教师参加主校区召开的语数英课堂四声文化及融合教育十年实践研讨会，参加附小教师第19届春晚和非遗体验活动。利用这些活动落实人大附小课程教育理念，唤醒教师提升的欲望，在心底自然形成向优势学校学习的目标。

二、优势学校的主题教育活动让薄弱学校的教师思想得到升华

人大附小与沟西小学对接后，积极安排沟西小学教师参加主校区的主题教育活动。参加“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，参加中国人民大学“不忘初心，牢记使命”主题教育党课，了解人民大学的光荣历史，讲党课，有理论有实例，句句深入人心。参加党员实践活动：走进人民大学旧址和人民大学博物馆，同时参观人大附小旧址。一起寻根溯源，不忘初心，牢记使命，参观香山革命纪念馆，还原重大历史的真实影像......把这些学习内容内化于心，深入开展自查工作，反思自己在工作中的问题，并及时找到解决方案。让教师的心灵进一步升华，激发为党的教育事业奋斗终身的目标。

三、利用在线学习、集体备课，提升了教师专业能力

薄弱小学教师由于教育观念落后，思想陳旧，知识老化、贫乏，知识更新周期长，讲课教条化，还没有真正地从传统的教育观、陈旧的教学观和传统的师生观中解放出来。想要改变教师观念唯一的出路就是培训学习，打破“固步自封”思想，被动的让大部分教师接受新的教育理念。人大附小固定每周四为沟西小学教师开通七彩教育平台，提供优质课程在线学习，周一至周五下午放学后线下安排主校区的骨干教师针对每一学科进行集体备课，提高教师备课能力，教师们也从主校区安排的在线学习中获得专业上的提升。

四、城市优势学校硬件设施的援助为教师搭建远程学习平台

相比城市优势学校，农村薄弱学校的办学水平相比是比较低的，尤其在远程教研和远程培训方面。人大附小援助沟西小学一年来，首先援助沟西小学建成可容纳150多人的多功能厅报告厅，利用报告厅进行录播课并实现与主校区的远程教研。极大的促进了教师课堂教学水平的提升。在优秀课例评选活动中，主校区的学科团队通过远程及来校听课说课，全程多对一的指导。这种平台的建立有利于教师专业发展，激励教师自身对专业发展的内在需求，让教师在短时间内得到快速成长。

五、优势学校骨干教师的引领促使薄弱学校教师加快成长步伐

2019年新学期到来之际，人大附小45位教师自愿报名到雄安工作。学校针对雄安校区师资及课程现状，选择了五个学科六位各具特色的骨干男教师作为首批援助教师，是所有进入雄安援助学校中派驻教师比例最高的学校。临行前主校区郑校长为赴雄安校区首批教师召开了出征会。明确了我们的使命是什么？我们的目标为什么？我们去了怎么做？牢记校长的嘱托，六位男教师开始了人生的新征程。坚决贯彻校长的理念，半年间学生们在正规的体育课上学到了体育技能，王珂、于成立老师让校区的课间操从无到有，武术、花式篮球社团，体育文化让学生的精神面貌大有改观;变废为宝的美术刘大伟老师创立了纸箱板创意实验室，成为了孩子们喜爱的艺术乐园，科学魏稹老师的DI课程培养了学生的创新思维;蔡立革老师带领数学团队每周开展一次教研活动，老师们都学会了用电脑备课，数学团队教学能力整体提升;学生学会使用信息化方法解决问题，编程进入课堂，好玩又有用，每周还对老师们做一次信息技术培训。主校区还为雄安校区全体教师安排了开心伙伴，帮助教师提升成长。几位主校区的骨干教师每天下午三节课后带领教师进行集体备课，引领教师在自己的专业领域得到提升。他们回到住宿的地方又要准备第二天的上课内容，经常是凌晨一点才能休息。教师们从主校区老师身上学到了敬业奉献的精神，一丝不苟的工作态度、包容的胸襟、渊博的知识、精湛的教学艺术、独有的人格魅力以及热火朝天的团队工作氛围，点燃了老师们的教育热情和教育梦想。雄安校区老师们激动地说“名校来了，平台好了，机会多了，结束了过去单打独斗闭门造车的时代，一定要跟着郑校长做一件幸福的事。”在优势学校骨干教师的带领下，教师们潜移默化的加速了成长的步伐。

六、利用科研课题提高了教师教研水平

人大附小刘大伟老师积极开展课题研究，申报成功雄安新区第一届课题，并作为重大课题获批立项，课题组成员全是沟西小学教师，他们和刘大伟老师一起研究课题，利用课题丰富课程发展。在主校区教师的影响带动下，学校科研氛围愈加浓厚。学校成功申报省级课题《新课改背景下小学数学差异互补与生成互动课堂教学方法研究》。市级课题《新媒体环境下英语情境创设促进听说能力提高的研究》《小学生数学课堂学习有效性评价方法的研究》等，课题的申报达到了以科研促进教师专业成长的目的。

总之，城市优势小学对农村薄弱小学在办学思想、学校管理及组织建设、教学教研、教师培训等方面进行指导和帮助，重点加强课堂教学质量的提升。通过结对帮扶，使农村薄弱小学教师队伍整体素质进一步提高，教学质量再上一个新台阶，逐步形成一定的办学特色，从而实现城乡学校优质均衡发展。

2019年度河北省雄安新区教育科研课题

课题编号xw2019030