小学数学生活化教学方法研究

高展

摘  要：数学教育的最终目的，就是使得學生能够掌握数学知识，能够将知识有效应用于实际生活中。因此，小学数学教师在进行知识的教育时，既要重视知识的教育，也需要重视向学生渗透将知识与生活实际相联系的意识，以使得学生能够从真正意义上掌握数学知识，让教师能够顺利的达到教育的目的。基于此，本文将从多方面研究小学数学生活化教学法，以供参考。

关键词：小学数学;生活化教学;教学策略

小学数学教师在进行知识的教育时，有必要对当下的教育形式进行深入的研究，多多关注生活化的教育形式，了解这种教育形式所带来的使得学生能够对知识产生熟悉感、让学生能够发展自身实际应用能力的好处。小学数学教师可以在充分地了解了教育内容和学生特点的基础上，有效应用生活化教学法，让这种教学法质量更高，使得学生因此能够获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学数学生活化教学法进行研究，希望能够助力教育的发展。

一、引入生活元素

小学数学教师可以在教学时，进行生活元素的引入，让学生能够在元素的指引下，有效学习数学知识，促使学生取得良好的知识学习效果。

如，在讲授“时、分、秒”这部分的知识时，笔者便会进行生活元素的引入。课堂上，笔者会引入学生常见的时钟，并会将时钟分发给学生，对学生说：“同学们，请仔细地观看时钟，了解时钟所具备的特征。”对学生来说，时钟是他们在日常生活中所熟悉的，因此，会在笔者的指引下，认真观看时钟，主动性研究时钟所具备的特征。最终，学生描述出了时钟上所具备的三个针所展现的特征、钟面所展现的数字的特征等等。依据学生所说的内容，笔者会逐步地向学生渗透本节的知识，带领学生了解时、分、秒，并会依据钟表钟面上所展现的数字，带领学生了解时、分、秒三者之间的关系。这样，学生便能够认真听笔者的讲解，使得笔者的教学变得分外顺利，学生则因此更好地学习了相关的知识，助力了学生学习能力的发展和提升。

二、创设生活情境

在小学数学中，创设出生活化的情境，能够使得学生在不知不觉中融入到具体性的情境中，让学生在情境中更好地体会和了解数学知识，并使得学生产生学习的兴趣，让学生能够具备学习的激情，助力学生积极且主动性的进行知识的学习。因此，小学数学教师可以进行生活情境的创设。

如，在讲授“万以内的加法和减法（一）”这部分的知识时，笔者便会进行生活情境的创设。课堂上，为了使得学生学会并掌握有关于两位数加减两位数的计算技巧，便会进行生活情境的创设，即A班一共有56个人，其中男生23个，请问A班一共有多少个女生？小红去超市买蔬菜，花了23元买瓜子，花了45元买糖果，请问小红一共花了多少元？等等。这些情境贴近学生的生活，学生能够不知不觉中融入到具体性的情境中，进行认真地思考，并会进行有效的计算训练。这样，在不知不觉中，学生的计算能力便获得了有效的发展和提升。当然，在向学生讲完相关的计算技巧后，笔者为了使得学生能够具备良好的估算技巧，还会引入“快问快答”的小游戏。游戏中，笔者会快速地向学生展现出多个生活情境，促使学生依据情境中所展现的内容和问题，进行快速地估算，并以此快速地答出正确的答案。这样，在不知不觉中，学生便能够更好地掌握快问快答的能力，笔者的教育则因此能够变得分外顺利。

三、开展实践活动

小学数学教师在进行教育时，还可以进行生动的实践活动的开展，让学生能够融入进具体性的实践活动中，促使学生在实践活动中，掌握应用所学习的数学知识的方法，以此有效发展学生的实际应用力。

如，在讲授“测量”这部分的知识时，笔者在向学生讲完基础性的数学知识后，便会开展名为“我们一起测量吧！”的实践活动。在实践活动中，笔者会向班级上的学生分发测量工具，并会为学生展示多种多样的物品，促使学生利用手边的工具，进行相对应的物品的测量。这样，学生便需要在这种实践活动中，有效掌握应用所学习的测量知识的技巧，以此让笔者能够顺利的达到教育的目的。如，在讲授“长方形和正方形”这部分的知识时，笔者便会开展“一起做创意艺术品”的实践活动。实践活动中，笔者会让学生能够依据自己所学习的知识，将自己身边的纸板、废纸等生活物品应用起来，用它们进行相对应的正方形和长方形的制作，并让学生能够将所制作成的形状进行一定的创意绘制，以让其能够成为艺术品。这样，学生便需要在实践活动中，逐渐地回忆和复习自身所学习的与长方形和正方形相关的知识，自身便更好地掌握了相关的知识，让学生的数学水平因此获得了有效的提升。

综上，教育需要进行不断地发展和优化，这样，才能够呈现出生机，助力学生好好学习知识。小学数学教师有必要承担起属于自身的职责，了解数学教育内容，明确学生的特点，将生活化教学法有效实施起来，以使得学生好好学习数学知识，让学生的数学能力获得有效的发展和提升。

参考文献

[1]  张叶平.浅论小学数学生活化教学[J].中国校外教育，2013（29）.

[2]  刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇（下旬刊），2012（12）.