浅谈班级文化的建设

梁培珊

摘 要：班级文化是班级所有成员都认同并且维护的共同信念、价值观、态度的整体。因此，班级文化的建设离不开班级所有成员的努力。建设班级文化，要为学生建造良好的文化环境和合理的班级制度。良好的文化环境，为学生提供学习、生活的良好氛围;合理的班级制度用以规范学生的言行，让学生形成纪律观，为道德品质的培养提供保障。文章以笔者任教的广州市番禺区市桥陈涌小学的班级为例，浅谈如何进行班级文化建设。

关键词：班级文化;建设;文化环境;班级制度

一个良好的班级文化氛围对班级建设和学生个性的发展都有重要的影响。作为一个班主任，笔者深刻认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，从而达到潜移默化的效果。

一、创建良好的班级文化环境，让学生健康成长

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师教书育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此，班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

（一）精心设计班级名片

击剑是陈涌小学的特色，“剑道陈涌”是学校的综合实践课程，所以笔者所在的班名叫“亮剑班”，这个名字让人想起了一个名句：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这也是我们班级的口号，寓意着凡事需要艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。

班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。经过深思熟虑后，笔者把“文明、守纪、勤奋、创新”作为班级的班训，并把它们做成红色字体贴在教室后面黑板报上方，这几个字时刻提醒学生讲文明、守纪律，奋发拼搏。同时每个人都有着自身的优势和特点，应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我，学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而达到“润物细无声”的效果。

班徽的设计，笔者让学生当一回设计师，每个学生都要为班级设计一个班徽，让学生成为班级的主人翁。综合学生的设计图，笔者把班徽设计为一只手持剑向前进攻的小羊。小羊身上有一个火红的太阳，象征着班里每一个学生都有一颗火热的心;同心圆包围着小羊，象征着班级的学生团结一心。班徽上还有班训，希望学生能够像击剑的小羊一样，奋勇拼搏、积极向上。

班歌我们选择了杨培安的《我相信》这首歌。《我相信》是一首励志的歌曲。无论是旋律还是歌词，都使人激昂振奋，具有鼓舞人心的力量，带给人一种永不妥协和积极向上的拼搏精神。笔者不单让学生学会唱，而且要学会这首歌的手语。边唱边跳，符合学生好动的年龄特点，让他们乐于唱，喜欢唱。

班服。班服是班级的一个代表、一个标志。班服颜色我们选择了红色，在衣服的前面印上我们的班徽，在衣服的后面印上我们的口号。当学生拿到这件班服时，个个兴奋不已，立马穿上，摆造型，并拍照。校运会开幕式上，学生穿着自己的班服出场，引来不少其他班级学生羡慕的眼光，班上的学生觉得特别自豪。

（二）细心布置班级墙壁，力求让墙壁会“说话”

在教室门口，笔者设计了具有班级特色的班牌。班牌上，我们展示每周之星的照片。每周之星，一周评选一次，由学生评选班级里一周表现最好的学生进行表彰，让学生之间形成你追我赶的风气。班牌上还有学校文明班的流动红旗，正副班主任的照片、班主任寄语、班级公约、班级集体照。教室的门上，笔者张贴了班名、班徽、口号，让学生进出课室都能感受班级的风采，这样的设计让学生感受到班集体的温暖，增强班集体归属感。

一进入教室门，就可以看到我们的班务栏，里面包括了课程表、班干部名单及其职能、《班干部工作守则》、通知栏、班级荣誉栏。教室的正前方，在黑板上方笔者悬挂了五星红旗，黑板的左前方张贴了“社会主义核心价值观”，激发学生的爱国情感。教室左右的墙壁，悬挂了名人名言和诗词。名言可以激励学生前进;诗词可以让学生感受我国诗词文化的魅力。教室的左墙，我们还设计了一个“同一个班级，同一个梦想”照片墙，把每一个学生的照片张贴在上面，让学生感受到班级这个大家庭的温暖，觉得自己是这个家的一分子。在教室的右墙，我们设计了班级公约，时时刻刻提醒学生严格要求自己，激勵学生不断地拼搏、进取。

根据班级的实际情况，笔者还设计了评比栏，从多个方面鼓励学生争优，比如：环保之星、学习之星、进步之星、文明之星、礼仪之星，每月评比一次，并进行表彰，学生个个表现得积极向上。教室后面的墙壁，笔者设计为班级黑板报，黑板报分为六大板块——“我的班级我的家”“每周一诗”“宣传栏”“法制与安全”“卫生与健康”“班级园地”，让学生可以多渠道汲取知识。由于学生都有强烈的表现欲，笔者创立了班级园地，让学生自己设计手抄报、诗配画、书法等等，把优秀的作品贴在园地上，不仅展示了他们的才华，而且可以互相学习。在墙报下方还设计了一个英语角，激发学生学习英语的兴趣。

（三）建立图书角，让教室充满书香气息

图书角的课外书是学生从家里带来的，每个月更新一次，这样交换阅读课外书，既环保，又让学生接触到各种读物。学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作学习生活的精神食粮，读课外书成为他们的兴趣和习惯。结合语文教学的实践，将课外阅读引入课堂，这样确实能让学生成长更快，更强化了学生的学科知识。笔者十分注重图书角的管理，有严格的借阅制度，大家轮岗当书吧经理，轮岗时间为一周。同时会利用课前一分钟让他们说说自己的读书心得，每周按学号分享读后感。

（四）建立植物角，让课室充满生机

在课室的长廊和图书角旁，笔者设立了一个小小的植物角，学生看书累了或者学习累了，可以看看绿色植物，舒缓眼部疲劳，也是一件赏心悦目的事。

二、创建合理的班级制度，让学生自我约束

制定合理的班级制度，使每个学生时时刻刻自觉地约束自己的言行，这样更有利于班级的健康发展。

（一）建立一个好的班规

无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风。笔者根据班级实际情况，从学习、纪律、文明礼仪、卫生等方面制定了完善的班级制度，做到“三表一致”。三表分别是：《班级情况记录表》《班级情况总结表》《违反纪律情况反馈表》。《班级情况记录表》从课堂纪律、文明礼仪、课间纪律、两操情况、早午读纪律等方面记录每周学生违反班级纪律的情况;而《班级情况统计表》统计学生一周违反纪律情况，每周一在班级宣传栏公布，给学生提醒。《违反纪律情况反馈表》是把学生在校违反纪律的情况及时反馈给家长，让家长配合教育孩子。有了这三表，学生能自觉遵守班级的规章制度。

（二）培养得力的班级小助手

在班级管理中，笔者同样注重树立班干部的威信，每月进行一次班干部培训活动，表扬做得好的地方，提出要整改的地方，要求班干部遵守工作制度，严格要求自己，以身作则，做到公平、公正。同时，笔者提倡每个学生都是班级的主人翁，要自己管理好自己，笔者给学生灌输这样一个理念：自己能解决的小事自己解决，解决不了找班干部，班干部解决不了找班主任。这样才能加强学生参与管理的意识，形成一种内在凝聚力，使学生在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争氛围，在活动中互助互爱。

班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的，却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。班级的文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，已逐渐展现出来良好的效果，这更加坚定教师班级文化建设的信心和勇气。