大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值

王薛

摘 要： 随着目前社会的迅速发展，高校在教育过程中也应该对思政教育投入充分的重视。通过加强对思政教育进行有效提升的方式，也有利于在一定程度上促进高校充分实现育人模式以及思政课充分发挥其价值。因此，为了促进在大思政视野下，高校思政教育实践育人模式及其价值的充分发挥，也需要对高校思政教育进行合理的改进。通过促进思政教育有效发展的方式，不仅有利于促进学生综合素质的全面提升，也有利于实现教育目的，促进高校教育的全面发展。

关键词： 高校思政教育;育人模式;价值

【中图分类号】G641     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.211

引言：为了充分发挥高校思政教育的作用，需要在思政教育过程中注入更多的人文精神和实践精神，充分发挥实践的作用和价值。其次，在思政教育过程中，通过充分发挥思政教育育人模式以及思政教育价值的方式，也有利于促进高校教学质量的有效提升，并且符合大思政视野下的发展趋势。因此，高校思政教育在发展过程中也应该朝着育人为本的方向发展。以此促进思政教育充分实现其价值，促进育人模式的全面发展。

1 高校思政教育实行育人实践模式的意义

1.1 有利于让学生认识到实践的重要性

在目前社会发展过程中，为了保证学生的全面发展，需要对学校教育进行全方位的提升。因此，在高校思政教育发展过程中，通过促进育人实践模式发展的方式，也可以在一定程度上提升学生对实践的认识，进一步发挥实践的作用。实践是认识的来源，因此为了促进学生的全面发展，也需要让学生充分认识到实践的作用。因此在高校思政教育过程中，通过实施育人实践模式的方式，也有利于发挥学生的主动性，使学生充分认识到实践的重要性，发挥实践的积极作用，通过实践的方式来在一定程度上促进学生和学校的全面发展，保证高校思政教育的发展符合大思政时代下的要求。

1.2 有利于让学生回归社会

在目前社会发展过程中学生将全身心投入到了学习过程中，因此也在一定程度上导致了学生与社会相脱节，这种情况的出现并不利于促进学生的全面发展。因此，为了改善这一情况，也需要在一定程度上促进思政教育中育人实践模式的发展和应用。在高校思政教育过程中，通过实施育人实践模式，也有利于使学生在学习过程中认识到实践的作用，回归到社会过程中去，通过这种方式，不仅可以促进学生的全面发展，也有利于保证高校教育符合时代发展的要求，为时代发展培养出所需要的人才，具有一定的意义和价值。通过实施育人实践模式，也有利于使学生认识到回归社会的作用和意义。

1.3 让学生形成正确的价值观

通过促进高校思政教育工作中育人实践模式的发展，也有利于在一定程度上使学生形成正确的价值观。高校思政教育也会在一定程度上影响学生的价值观，因此，通过加强思政教育的发展，可以促进学生身心的全面发展，使学生树立科学的世界观、人生观促进学生的全面发展。其次，通过推进育人实践模式，也有利于使学生认识到实践的作用，促进学生全面发展，充分发挥学生的积极作用，以此促进学生形成正确的价值观，为学生在之后工作和学习过程中指明良好的方向，促进学生的发展。在目前高校教育发展过程中，主要是以传授学生科学文化知识为主，这种情况的出现并不利于学生的全面发展，因此也需要通过加强实践的作用来在一定程度上促进学生价值观的发展和转变。

2 高校思政教育实践模式的价值

在目前高校教育发展过程中，通过发挥高校思政教育实践模式的作用，也可以在一定程度上促进学生的全面发展。因此，为了充分发挥高校教育的作用，也需要对传统的教育模式进行合理的改变，通过促进实践的发展，不仅有利于促进知识与实际的结合，也可以充分发挥实践的意义和作用。

2.1 整合教育资源

通过促进高校思政教育过程中实践模式的发展，有利于在一定程度上促进教学资源的有效整合。在高校思政教育过程中，为了充分发挥思政教育的价值，也需要促进思政教育资料的多方位整合，一次充分发挥教育资料的积极作用。因此，通过发挥实践的作用，也可以促进司诏教学资料的充分整合，促进思政教学质量的有效提升。在高校思政教育實践发展过程中，也可以保证高校思政教育的发展符合时代发展的要求。其次，通过促进实现发展，也有利于促进多校之间的交流和合作，进一步促进教育资源的有效整合，充分发挥教育资源的积极作用和最大价值。推动教育主要是通过传授课本知识为主的，通过促进实践的发展，也有利于促进理论与实际密切结合。

2.2 优化教学环境，提高教学质量

在目前高校教学发展过程中，通过促进实践发展的方式也有利于在一定程度上改善传统的教学方式，促进教学方式的有效改善，在一定程度上优化教学环境，提升教学质量。通过促进实践的方式，也有利于促进理论知识和实践的密切结合，进一步促进教学手段的有效改善，充分提升教学的质量。在思政教学过程中通过发挥实践的作用，既可以提升学生对思政教育的认识，培养学生良好的品德素质，也可以促进教学环境的合理优化，保证教学环境的先进性，充分发挥积极教学环境的作用，从而进一步促进教学质量的提升。

2.3 发挥学生的主体作用

促进实践教学的发展，有利于充分发挥学生的主体作用，在教学过程中学生居于主体地位。所以，为了充分保证教学质量，需要进一步发挥学生的主体作用，通过促进实践教学模式的发展，既可以充分发挥学生的积极性和主动性，也能进一步促进学生主体作用的有效发挥。此外，思政教育在发展过程中也可以通过提升学生思想和素质的方式来发挥学生的主动性，从而发挥学生积极的作用。

2.4 拓展教育平台，丰富实践经验

通过改善思政教育教学方式，首先可以在一定程度上促进教学质量的有效提升，其次，实践教学的应用有利于提升学生的实践意识，进一步丰富学生的实践经验。因此，在目前高校教育发展过程中，通过促进实践教学的发展，不仅有利于拓宽教学平台，丰富教学方式，也进一步促进理论知识与实践的密切结合，充分发挥实践的意义，发挥学生的主体作用。通过丰富学生实践经验的方式来提升学生的动手能力，充分发挥教学的作用，促进教学知识转化为生产力，进一步促进社会的有效发展。因此，在目前大思政时代下，通过促进思政教育中实现教学的发展，也可以促进学生的全面发展，拓宽传统的教育平台，进一步丰富学生实践经验，促进生产力的发展。

3 高校思政教育实践模式的改进措施

3.1 坚持以人为本，教育模式要符合学生发展的要求

为了促进高校思政教育价值的充分发挥，也需要在一定程度上重视人的作用，通过坚持以人为本的理念，来在一定程度上发挥学生的主体性。此外，在制定教学模式过程中要保证教学模式的制定符合学生全面发展的要求，教学模式制定要符合学生前进方向的要求。因此，在高校思政教育实践模式应用过程中，应该对实践模式中存在的不足进行合理的改正，尽可能发挥人的作用，促进学生主体性的发挥。在选择具体实践活动过程中，也应该保证实践活动的选择符合学生发展的要求，以此充分发挥教育的作用，进一步促进思政教育的发展，提升学生的素质。

3.2 明确高校思政教育的内容

为了促进高校思政教育的全面发展，可以通过改善傳统教学模式的方式来在一定程度上促进教学效率的有效提升。然而，在思政教学过程中，选择实践活动监管可以在一定程度上发挥学生的主动性和积极性，然而在实际应用过程中，可能会偏离思政教育的目的。因此在教育过程中应该明确思政教育的内容和目的，尽可能保证教学活动的选择符合教育目的和内容的要求。通过明确高校思政教育的内容，也有利于促进学生思想品德素质的整体提升，促进学生的全面发展，促进教育公平。

3.3 完善高校思政教育的教学方法

为了保证在大思政时代下促进高校思政教育的有效发展，也需要对传统的教学方法进行合理的改善。因此在思政教学过程中，通过采用实践的教学活动，也有利于促进思政教学的发展，符合时代发展的要求。在发展过程中需要对教学方法进行合理的完善。筛选的教学方法是应该根据时代发展的要求以及高校自身的教育特点，选择合理的教学方法，尽可能保证教学方法选择的合理性，充分发挥教学方法的积极作用。在选择具体教学方法时，也需要根据学生自身的要求来选择合理的教学方法，充分发挥学生的主体作用，尽可能保障教学方法的选择，符合学生全面发展的要求。

总结语：随着目前社会的迅速发展，高校的发展也变得越来越迅速，因此为了提升高校教学育人的质量。需要对当前思政教育过程中的育人实践模式进行合理的探讨，育人实践模式的应用不仅具有一定的意义和价值，也可以在一定程度上促进学生的全面发展。此外，为了充分发挥实践模式的积极作用，也需要根据实践模式发展过程中存在的不足，提出具体的解决措施，尽可能发挥实践的积极作用，发挥学生的主体作用，促进高校思政教育教学的全面发展。

参考文献

[1] 林海燕.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值分析[J].教育教学论坛，2016，（22）.47-48.

[2] 王凯文.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值[J].文教资料，2016，（24）.89-90.