关于高中学生英语听力的几点思考

查英

摘 要：在高中英语课堂教学中，要帮助学生克服听力障碍，掌握听力应对技巧，使听力训练真正有效，从而提高高中学生的英语听力水平，在高考中取得好成绩。

关键词：高中学生;英语听力;听力技巧

英语教学中，听、说、读、写四大技能都很重要。其中“听”作为信息的输入，是说的基础、读、写的前提。学生拥有良好的听力理解能力，才能获得更快、更多的信息，但是基于学生的语文学科学习习惯和英语听力在考试中的时间比例，英语听力训练一直未得到重视。因此，在高中英语课堂教学中有意识地加强听力训练，提高学生的听力水平，对提高英语教学效果具有积极而深远的意义。

一、学生在英语听力中存在的常见障碍

1.词汇障碍

学生掌握的词汇量少，会影响对内容的理解。在听的过程中，学生听到句子中有不熟悉的单词，就会影响对后面听力内容的理解。同时，在听力过程中出现的连读、弱读、升调、降调、失去爆破等现象都会对学生的听力造成不同程度的影响。有时候即使单词能听懂，但如果是一些习语的话，学生就不能真正理解句子的意思，这些都会对他们造成听力障碍。

2.技巧障碍

学生没有掌握解答技巧，影响整体答题。学生在做听力之前，没有认真快速地看一遍题目，对所听内容一无所知;在听的过程中，没有抓住题目中的关键信息，而且一旦碰到听不懂的单词，后面的内容就无心再继续听下去;听力播放完后，也不知道听了什么，就是感觉听不懂。

3.心理障碍

过分紧张，难以集中注意力。对于听力不好的学生来说，首先是自己信心不足，碰到听力就过分紧张，使得原本能够听懂的内容也没有听出来，以至于越听越怕，越听越听不懂。

二、注重培养学生的听力技巧

（一）加强基本功训练，克服听力障碍

1.抓好基本的语音训练

高中学生虽然学了很多年英语，但是很多学生发音不规范，单词读不准确，句子读不到位。首先，要规范学生的发音，发音准确才能更好地听懂材料。平时要让他们多读、多模仿、多听，才能培养语感，规范发音。其次，要让他们多体会英语中的语音、语调、重读、弱读、连读等，区分音素以及英美国家的一些发音区别，例如：fifty与fifteen、/s/與/θ/、/k/与/g/的区别。

2.多读多背，加强语义理解

学生要提高听力水平，首先词汇量要达到一定的要求。每天要坚持多读多背，积累词汇。有了一定的词汇量，才能更好地听懂句子。其次，学生要通过上下文语境理解词义，这样才能更好地理解句子，听懂句子。英语中，一词多义的情况也比较多，这就需要学生平时多积累，通过上下文理解它真正的意思。最后，要熟悉英语中的习语、委婉语、暗语、典故等用法。这些都需要平时多积累，学生才能在听力中没有障碍地听懂内容。

（二）研究听力题型，掌握听力应对技巧

1.熟悉听力题型及其特点，理解听力试题要求

高考听力试题内容广泛，涉及学校、生活、天气、购物等生活的方方面面，强调贴近生活，注重交际，特别是从第二节开始，重在考查学生在整体理解语篇的基础上，把各种具体的信息联系起来，进行综合判断、推理，最后得出正确的答案。

2.循序渐进，加强听力技巧指导

（1）抓紧时间，快速浏览

在听听力之前，要快速浏览题目和选项内容，做到心中有数。特别是第一节中的五段对话，只放一遍录音，所以要在听之前从题目和选项中捕捉一切信息，为自己的听前预测增加筹码。

（2）根据信息，大胆预测

学生在听的过程中，要尽量利用自己已获得的信息来帮助自己理解和预测说话者的内容。通过听前预测、听中预测和听后预测来快速获取自己想要得到的答案。如：2013年高考（北京卷）试题第一节第2小题Q：What is the mans favourite free time activity？A. Watching TV    B. Reading a book   C. Listening to music.不少学生刚听了前半句，就选择了C。然而，but否定了前面的观点，引出了说话者想要表达的观点。学生若能多注意预测能力的培养，留意关联词but后面的半句话，就不会匆匆选择C这个选项了。

（3）利用重复信息，跳过难点，果断选题

学生在听的过程中，不一定全部听懂，肯定会遇到一些听不懂的单词、短语或者句子。在这种情况下，一定要沉着冷静，千万不要紧张，而应该集中注意力把后面的内容听完整。通过上下文重复的信息来推断出没有听懂的信息，做出果断的选择，有时候会取得事半功倍的效果。

（4）边听边记，把握正确信息

“听”和“看”不一样，“看”能重复，但“听”完之后，就没有了。所以要培养学生边听边记的能力。尤其是听到一系列的数字、人名、地名、时间等，有些题目需要根据前后的信息进行推测、计算，如果没有记下相关信息，而且又想不起刚才所听的内容，那么有些题目就做不出来了。

（三）形式多样、精泛结合，培养学生的感知能力

学生听力水平的提高，单凭一味地做套题，效果是不明显的。教师应该采取形式多样的方式，精泛结合，来提高学生的听力兴趣。在训练的过程中，教师可以采用播放英文歌曲、Ted的演讲、VOA新闻等学生较为喜爱的形式，让学生先放松地听，然后可以把相关材料设空，让学生听了填写，没有听懂的地方可以重复回放，让学生理解、听懂;或者采用竞答的方式，进行比赛，看看哪个小组的正确率高。通过这些形式，有助于培养学生的听力理解能力，同时在不知不觉中培养了学生对英语的感知能力。

总之，教师既要引导学生看到自己身上存在的问题，又要在教学中加强英语基本功的训练，重视听力教学，同时帮助学生掌握听力答题技巧，这样才会真正提高学生的听力水平，使其在高考中取得令人满意的成绩。

编辑 张佳琪