高中英语学习兴趣的激发策略

杨茂洲

摘 要：传统教学模式下，单一枯燥的教学形式往往会造成学生对英语课堂无感，学习英语知识的积极性不高，为了让学生在英语课中有轻松愉悦的学习体验，教师在教学中可以转变应试教育“灌输式”的教学思想，基于生本理念创新教学方法，引导学生积极投入学习中，通过创设情境教学激发学生学习兴趣;组织游戏教学引导学生主动参与;开展因材施教激励学生进步提升;布置学习任务促使学生合作探究等形式促使学生体悟英语知识魅力，在兴趣驱使中提升英语课堂效率。

关键词：高中英语;学习兴趣;教学策略

当前教育背景下，虽然英语课堂依然是学生习得知识、获得正确价值观的重要阵地，但多元化的知識获取渠道促使传统的英语课堂不再适应学生学习需求发展变化，素质教育要求学生除了获取全面的知识外，更重要的是通过兴趣投入更多的精力去深入探究英语知识。本文笔者基于自身教学实践，从以下四个角度入手探析如何在英语教学中改善学生学习英语知识的倦怠感，在愉悦的情感体验中实现英语综合素养的发展。

一、创设情境教学激发学生学习兴趣

高考英语教学的新要求和新变化促使情境教学成为重要的教学方式，教师在教学中创设丰富的情境犹如催化剂一般促使学生积极投入课堂中。因此，教师要能够结合教材所讲内容，创设符合班级学生心理特征的场景，让学生身临其境地思考问题，以此增强学生的知识掌握程度，达到知行合一的教学境界。

比如，在教学Earthquakes一单元相关知识时，除了让学生掌握关于地震的单词外，还需要引导学生用学习的单词、词组及语法描述城市面貌，能听懂地震话题材料，能口述地震成因，试图通过这部分知识的学习引导学生了解与地震相关的科学常识，激发学生的科学热情。在实际教学过程中，教师为了激发学生的学习兴趣，可以在课前搜集关于地震的影片，让学生通过观看在视觉感官上对地震的严重后果有直观印象，同时让学生结合自己的经验说一说关于地震的科普知识。在这个过程中调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

二、组织游戏教学引导学生主动参与

在高中英语学习过程中，学生在不断积累知识的过程中要提升自身英语综合素养。传统的课堂中，往往是教师讲课、学生记笔记，这种英语教学以记忆为主，很难让学生长期坚持下去，长久下去还容易让学生产生厌学情绪，而教师采用游戏教学法将英语知识融进去，在交流学习中让学生快乐投入英语课堂中。

比如，A healthy life一单元主要是通过谈论人们关心的健康问题，让学生认识到吸烟、喝酒及不良饮食等对健康的危害，让学生意识到健康的重要性，从而养成良好的生活习惯，能够给别人提出一些健康问题。在教学课堂中，教师可以通过游戏教学的形式先考查学生的单词掌握情况，在互学导学环节，教师可以通过多媒体呈现不同的教学观点，让学生分组或抽签选择不同的观点发表自己的看法，在此过程中实现教学有效性。

三、开展因材施教激励学生进步提升

因材施教教学方法是针对学生个体差异采用的一种教学方式，孔子在2000年前就注重分析不同学生的特点，并提出了因材施教的教学观点。在高中英语学习过程中，教师要认真分析班级学生的具体学情，针对学生的“最近发展区”开展教学，以促使学生在不同程度上得到进步与提升。

首先，教师可以针对班级学生的英语能力和具体英语教学内容制定不同层次的目标，对于基础薄弱的学生，让他们熟练掌握单词语法，能疏通阅读大意;对于中等层次的学生，要求他们在阅读文本的过程中能够熟练分析语法知识点，能听懂英语听力大致内容并正确作答;而优秀的学生则要求他们能够举一反三地将语法应用到习作中，能用英语进行口语交际。在课堂中，教师的提问方式也要分层，要能够看到后进学生的进步，鼓励他们继续努力学习。

四、布置学习任务促使学生合作探究

合作探究的教学形式是新课改背景下教师倡导的重要教学方法，充分彰显了学生的学习主体性，也促使学生在今后的学习成长过程中能够自主投入英语课堂中进行深入学习。在高中英语教学中，教师可以采用任务驱动式教学，给班级的学生合理分组，并布置学习任务让学生讨论交流，在此过程中让学生体验到自己是学习的主人，愿意投入英语学习中。

比如，在教学Women of achievement一课时，教师就可以将班级学生科学分为不同的小组，然后布置预习导学任务让学生自主学习英语知识，课堂中教师可以让学生充当“小老师”，分别代表自己的小组讲解知识，其他小组在倾听过程中将自己的疑问提出来，在活跃课堂氛围的过程中教师巡视班级主导讨论方向，让学生感受到自己作为班级主人翁的角色，意识到自主学习的重要性。

综上所述，趣味性的英语课堂对活跃课堂气氛、促使学生积极投入英语知识学习中有重要推动意义。在实际教学过程中，教师为了提高课堂趣味性，提高英语教学效率，可以改变传统的单一乏味的授课模式，通过改革教学方法保护学生的求知欲，改善学生的学习态度，引导学生在英语知识探究中感悟探究知识的意义，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]么亭亭.论高中英语教学中英语兴趣的激发[J].赤子（上中旬），2017（7）：300.

[2]冯正玲.浅谈如何激发学生的学习兴趣，提高高中英语教学质量[J].成才之路，2009（25）：95.

编辑 李琴芳