医学类高职院校公共选修课现状研究

王烜

摘 要：本文以达州中医药职业学院第一年公共选修课为例，探析公共选修课在高职院校中的地位、工作环境、选课情况、和教学情况，對比国内外其他成熟高职院校和医药类高职院校的成功经验，我们可以从中发现优点，规避坑陷，避免走弯路。

关键词：医学;高职院校;公共选修课

前 言

现代医学发展已从传统的生物医学模式向“生物—心理—社会”医学模式转变，且随着心理学及医用心理学的普及，医生所面对的不再是纯粹的病人身体，而是病人身体与心理的结合体。“高等医学教育应注重专业性和人文性的融合，呼唤医学人文精神，更新人文教育理念，促进现代医学教育的全面发展。”公共选修课能够满足学生多样的兴趣需求，拓宽学生的知识面;同时，能培养学生多方面的技能，提高学生的人文素养，增强职业院校学生的核心竞争力。因此，众多高职院校纷纷开设了公共选修课，以期深化学生的人文素养。

在医学类高职院校中，存在重专业教育轻人文教育、重技术操作轻情感引导的现象。如何提高公共选修课的地位，丰富公共选修课的师资，拓宽公共选修课的发展渠道;同时，借鉴其他成熟医学类高职院校的成功经验，避免达州中医药职业学院（以下简称我院）在发展初期走弯路，这些是我们目前需要解决的问题。

一、达州中医药职业学院公共选修课的开设情况

达州中医药职业学院是2019年成立的全日制公办医学院校，在开设第一届选修课时，初定了13门公共选修课。经过教师申请、领导审查、上传数据、学生选课、分配班级一系列程序后，选修课程确定了下来。受疫情影响，本学年春季开学时间推迟，专业课学习时间紧张，我院随即取消该学期选修课的线下学习，改为超星尔雅通识课网络修学分平台上的线上学习。

超星尔雅通识课网络修学分平台有一整套独立完备的数据监测和分析系统，对学生选课情况、学习方式、学习访问时间、学习讨论以及答疑等相关数据和行为进行解析，通过这些内容可以更好地了解学生选课特点，加强对学生课程学习的过程追踪，多角度掌握学生的学习情况，以便科学提升学生的学习效果。

我院共有1660名学生选修了237门尔雅课，总选课量为6458人次，人均选课量是3.89门。其中，选课人数最多的5门课程分别是：《大学生国家安全教育》（1651人）、《军事理论（2019秋）》（1166人）、《有效沟通技巧》（532人）、《军事理论（上海财经大学版）》（490人）、《心理、行为与文化》（385人）。排名前十五的还有：大学生魅力讲话实操、急救基本知识与技术、情绪管理、女生穿搭技巧、常见病的健康管理等。从学生的选修课程来看，迫于学分需要，学生对公共必修模块的课程兴趣最高，选课人次最多，且学生比较关注自我认知和实操技能，关注自身发展。

该平台上通识选修课门类众多，可弥补我院成立之初选修课门数及教师相对匮乏的状况;此外，选修课学习时间和地点自由。数据显示，月访问量上：6月为学生学习的高峰月，学习平台访问量呈急剧上升趋势。由此可看出，学生多有拖延习惯，直到考试月才开始在平台上学习。周访问量上：学生更倾向于在周四、周五、周六进行在线课程的学习，这一现象符合我院从周四开始课时量减少的教学情况，同时也体现出在线课程学习对线下实体课堂的补充功能，也符合在线学习随时随地学习的特点;学习方式上，主要采用网络学习的方式，学生通过在网上进行听课、做作业、参加考试、参与线上讨论、提问等，以满足对选修课程的多样化学习。

选修课的线上学习极大地减轻了公共基础课教师的负担，且教师无需担心期末考核与成绩录入，让教师从繁重的教学任务中解放了出来;另一方面，学生选课则自由很多，大部分学生只选学容易学的课程和符合个人兴趣或符合功利标准的课程，选择随心所欲、避难就易且漫无目的，这就导致学生所接触到的知识比较片面、肤浅和零散。

二、医学类高职院校公共选修课存在的问题

受社会、就业的影响，高职院校普遍重视专业知识和技能的掌握，忽视了公共选修课的人文熏陶。就学校而言，医学专业与人文社科课程的比例严重失调，学校根据自身发展实际，课程调整随意性较大，医学专业课程设置相对比较多，教学安排比较紧张，加剧了对人文教育的漠视，致使公共选修课课时量不足。学校对人文教育的漠视，致使人文教育师资良莠不齐，一些人文学科由非专业教师授课，教学质量可想而知。此外，校园文化建设方面的经费投入和明显不足，公共选修课师资进修、科学研究等平台小、渠道窄，这更加剧了公共选修课教师与专业课教师之间的差距。因此，教师在教学中重专业教育轻人文教育，重技术操作培训轻情感、思想引导的现象普遍存在。

学生方面，重专业轻人文的现象也不少见。一些学生思想意识淡漠，遇到不重要的选修课程就产生逃课的想法，这种消极懈怠的做法对班上其他同学也有影响，任课教师的积极性也受打击。因此，医学生毕业后虽有良好的医学专业知识，扎实的实践技能，但缺乏必要的人文涵养。

三、中医药类高职院校公共选修课探索与实践

我院是一所中医药类高职院校，自然在中医和药学方面有所侧重。在处理公共选修课上，我们可以从以下几个方面借鉴成熟高职院校的经验，发扬传统中医的优势，避免走弯路。

首先，选课须有适度自由。我们可以将自由选课与教师指导相结合，让选课在“自由”与“控制”间实现最佳的平衡状态，引导学生有方向、有侧重、有计划地选修课程，实现通识教育与专业教育、学生全面发展与个性发展的完美结合。

其次，学校需要适度重视。学校大力支持教学工作，可以很好地促进教学质量的提升。我院可以在公共选修课课程设置上找准点，适当增加公共选修课的课时量，丰富公共选修课的课程内容，重视公共选修课的日常管理，完善公共选修课的教学评估。

最后，教学需有适度改革。受此次新冠疫情影响，我院第一年选修课改为线上学习。线上学习的优点不容忽视。因此，我们可以将线上学习和线上学习结合起来。如一些学校引进《军事理论》《大学生创业基础》等通识教育类网络课程供学生修习，这些课程都是由国内知名大学教授团队录制，可以解决学校师资欠缺和优秀课程资源不足等问题。

结 语

医学类高职院校的宗旨是培养具备医学知识和医学技能的全方位应用型人才，我院还应多和医院结合，凸显中医药特色。学生从大一进校开始就对点实习，让医学生在与鲜活的病人打交道中，促进专业知识与人文涵养的共同成长。

参考文献

[1] 朱焕桃，刘持道.高职院校选修课设置的探索与研究[J]，（成都中医药大学学报）教育科学版，2016年12月

[2] 金玉忠，李旭，王忠.医学高职院校选修课体系建设存在问题及应对策略探析[J]，（中国医药导报）医学教育，2017年11月