浅谈幼儿规则意识的培养及独立性的引导

李艳

摘 要：幼儿园阶段是人生的初始阶段，同时也是个人行为举止以及各种规则意识的重要培养时期。对此，幼儿教师应当积极采取各种措施有效地培养幼儿的规则意识以及独立性，从而进一步促进幼儿的成长发展。

关键词：幼儿;规则意识;独立性

相关学者明确提出：“幼儿阶段是儿童规则意识以及行为习惯的关键形成期，这个阶段教育的优劣将对幼儿今后的成长造成直接的影响。”对此，幼儿教师就应当从日常教学入手，把握各种时机，在这个过程中引导幼儿形成良好的规则意识以及独立性，为幼儿的健康成长提供有力的保障。以下主要就相应措施展开详细阐述，希望提供有利参考。

一、重现情境，培养良好习惯

幼儿园阶段的儿童正处于成长发展的初始时期，年龄尚小，对具象事物有更加强烈的兴趣，并且能够在脑海中留下更深刻的印象。情境创设能够较好地满足幼儿的成长特点以及兴趣爱好，深化幼儿的理解。对此，幼儿教师就可以运用现代化技术给幼儿展示相应的情境片段，通过这种方式将幼儿带入具体的情境中，使幼儿在这个过程中意识并了解到相应的规则[1]。例如，幼儿教师可以借助多媒体设备给幼儿展示课前准备好的动画片段：“大家好，我是小熊西西，听说大家上学都十分高兴，我也很想和你们一起上学，我能加入你们的学习行列吗？”这时，上课铃声响了起来，小熊西西非常好奇，问：“这是什么声音！你们都去哪里呀？”这个时候，调皮的小熊西西还在操场上踢球。一个幼儿看到后，将小熊西西带回了教室，然而小熊西西仍然在课堂上玩球。当教师示意小熊西西后，提出了相应的问题，但是小熊西西没有举手就直接回答了教师的问题。对此，幼儿教师就可以通过提问的方式来引导幼儿：“孩子们，你们认为小熊西西的做法正确吗？”“如果是你的话，你会怎么做呢？”等，使幼儿在这个过程中深化对规则的认识，帮助幼儿更好地接受和形成良好的行为习惯。

二、制定规则，自觉遵守规则

在《幼儿园教育指导纲要》中确切提出：“幼儿教师应当明确和尊重幼儿的成长特点以及人格、权利。”对此，幼儿教师在培养幼儿的规则意识时，就应当全面发挥他们的自主性。在幼儿日常活动中，幼儿教师就应当在尊重幼儿的同时，使幼儿积极地参与到规则制定过程中。例如，在一次户外活动中，幼儿教师组织班上的幼儿去散步，同时给幼儿介绍园内的各种花草。在介绍过程中，原本整齐、有序的队伍变得吵吵闹闹，幼儿教师一看，原来是队伍后面的一位小男孩跟其他幼儿嬉闹，大喊大叫，跑来跑去。幼儿教师在队伍前面叫他，他也假装没有听见。后来，当这位小男孩静下心来回归到队伍后，幼儿教师就可以把握时机，与其他幼儿一起探讨这位小男孩的行为：“教师在组织大家散步的时候，大家应当如何做呢？不遵守规则会出现什么后果呢？”等，最后，在所有幼儿的一致探讨下，决定不让这位小男孩参与接下来的游戏活动[2]。对此，这位小男孩只能在一旁看幼儿教师组织其他幼儿做游戏，而自己却不能参与其中。在这个过程中，幼儿自主制定了相应的规则，对此，幼儿会更加自觉地约束自己的行为，并且与其他幼儿互相监督。这样的方式比幼儿教师的多次重复更加有效，对此，幼儿教师可以适当转变自身的教育观念，引导和鼓励幼儿自主制定规则，使其更加自觉地遵守规则。

三、后果体验，强化规则意识

著名教育家卢梭曾经指出了“自然后果法”这一概念，即当幼儿出现某种不良行为的时候，成人不应当立刻阻止他们，而应使幼儿切实感受到自己不良行为所产生的后果，这样一来，就能够切实增强幼儿对不良行为的记忆，从而达到不再犯同一错误的效果。一系列实践结果证明，这种方式是十分有效的，能够切实强化幼儿的规则意识，使其有意识地约束自我的行为。例如，幼儿教师开展了“漂亮的城堡”的区域活动，班上的幼儿通过自身的努力，搭建了一座座“城堡”，在這个过程中，大家都玩得十分开心，忽然，其中一个幼儿将这些城堡都踹倒了，诚然，这个举动引起了大家的不满。这个时候，幼儿教师就可以带领幼儿商讨相应的规则，最终达成了一致意见[3]。紧接着，这位幼儿又来到中央，想要和其他幼儿一起搭建“城堡”，然而班上却没有人愿意和他玩，并且和他说：“你一点都不遵守规则，大家的‘城堡都被你踹倒了，我才不要跟你一起玩呢！”这个时候，这位幼儿没有了玩伴，感到十分孤单，于是主动跟大家道歉，并且保证不会再犯这种错误。这正是后果改变了幼儿的行为举止。对此，幼儿教师和家长可以适当地采取这一手段，从而进一步强化他们的规则意识。

总而言之，幼儿规则意识以及独立性的培养和引导并不是一蹴而就的，而是一个漫长的系统工程。幼儿教师应当采取各种手段给幼儿渗透相应的规则意识，使幼儿在学习过程中逐步形成正确的行为习惯，从而为今后的成长发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]林芸. 春风化雨，润物无声：浅谈如何帮助幼儿建立和谐的生活和学习常规[J].考试周刊，2017（16）：170.

[2]孔晶.浅谈幼儿户外体育活动中规则意识的培养[J].好家长，2018（65）：228.

[3]王美菊.论幼儿园学前教育对孩子规则适应和独立性的引导[J].中华少年，2018（20）：165.

编辑 王彦清