小学语文培养学生阅读能力的有效指导策略

朱亚光

摘 要：对于小学生来说，如果他们可以形成良好的阅读能力，那么不仅可在短期内提高语文学习效率，还可根据现实发展需求组织丰富的阅读活动，不断更新自己的知识结构，同样也关系着小学生在知识经济时代中的发展潜能，使其在竞争中不断优化自己的特长与优势。因此，小学语文教师要全面提升小学生的阅读能力，及时优化短期的教学效益，促使小学生实现长远发展。将从丰富预读指导，提高小学生的自主阅读能力;完善阅读交流，提高小学生的合作阅读能力;拓展课外阅读，提高小学生的自觉阅读能力，从三个角度来分析小学语文教师应该如何培养小学生的阅读能力。

关键词：小学语文;阅读能力;提升策略

传统的小学语文阅读教学是为了在最短时间内丰富小学生的知识结构而展开的，小学生在阅读中的机械记忆行为居多，很少会自主思考文本的主旨内涵与段落结构，无法积累有效的阅读经验，所以也就缺乏必要的閱读迁移能力。久而久之，小学生必然会承受着繁重的记忆负担，变得力不从心，切实降低小学生的阅读效能感。对此，小学语文教师要重新构建师生互动模式，切实发挥小学生的阅读主体行为，使其自主归纳有效的阅读技巧，在同文体文本阅读活动中真正实现阅读进步。

一、丰富预读指导

预读活动是发生在阅读课之前，由小学生自主展开文本阅读的学习活动。如果预读活动是有效的、完善的，那么小学生就可以及时熟悉文本内容，自主内化基础知识，可针对课文结构、内涵情感等进行全面分析，并且可以在阅读课上把握好阅读的主动权，将听讲与思考活动结合起来。因此，小学语文教师要积极丰富预读指导，鼓励小学生自主迁移阅读经验，使其能够及时养成自主阅读习惯，优化小学生的阅读思维。

如在《少年中国说》一课教学中，笔者就要求本班学生自主完成预读任务，使其自主整理课文中的生字词资源，由此丰富小学生的知识结构，还要重点提炼课文中的主要论点与段落结构，及时归纳阅读结论，写下自己的阅读理解。为了帮助小学生全面完成预读任务，笔者还整理了关于少年强则国强的人物资料，借此促使小学生意识到国家的繁荣昌盛需要我们每个人努力与奋斗，借此激发小学生的爱国情感，使其自主展开了主旨分析活动。

二、完善阅读交流

丰富的阅读交流活动是让小学生在阅读课上实现长远发展的重要活动，促使小学生自主发散阅读思维，不断优化小学生的阅读理解与感受能力，使其全面整合文本内涵，及时深化阅读效果。因此，小学语文教师要及时组织丰富的阅读交流活动，鼓励小学生共享阅读资料，有效的阅读方法促使小学生真正取得阅读进步。

如在《慈母情深》一课教学中，为了促使小学生实现有效阅读，笔者就组织了4人小组合作交流活动，切实优化了小学生的自主阅读能力。在小组内，组内成员需分角色、分段朗读课文，通过小组检测纠正读音问题，归纳各个汉字的拼读规律。接着，小组合作分析课文的段落结构，说一说课文主要描写了哪件事、是如何描写慈母情深的，归纳课文内容与段落大意，由此完善学生的阅读理解。最后，小组便要针对课文的细节描写与环境描写分析课文的语言特点与人物形象，由此提炼课文主旨，切实实现深度阅读，积极阐述自己的阅读感悟，分享自己与母亲之间的感人故事。

三、拓展课外阅读

课外阅读活动本身就是拓展小学生阅读经验，进一步完善小学生阅读思考的重要活动，具有开放、多元、个性等特点，便于小学生及时根据个人发展需求与兴趣爱好来组织相应的课外阅读活动，是进一步开发学生阅读潜能的必经之路。因此，小学语文教师要积极组织多元的课外阅读教学活动，切实优化小学生的阅读思维与阅读经验，促使小学生通过阅读实现个人发展，由此改善小学生的阅读认识，提升小学生的阅读能力。

如本班学生由于已经积累了比较充足的阅读经验，渴望展开整本书阅读，认为自己已经有能力自主完成一本书的阅读任务。因此，笔者就利用《漂亮老师与坏小子》这本书组织了课外阅读活动，鼓励小学生自主设计整本书阅读计划，标注每日阅读任务量，自主制作阅读笔记，由此推进课外阅读活动。如此，既可满足小学生的独立阅读需求，还可监督小学生养成良好的阅读习惯。另外，本班还有一部分感性、联想能力良好的学生很喜欢散文，表示自己经常会在散文阅读活动中联想自己的人生，由此产生丰富的人生体会。因此，笔者就整理了散文集，包括冰心、老舍等多位优秀作者的散文作品，及时完善课外阅读活动，激发小学生的阅读兴趣。

总而言之，在小学语文教学过程中提升小学生的阅读能力是促使语文教育、小学生实现长远发展的基本要求，可以综合发展小学生的语言能力与学习能力，优化小学生的人文认识与情感发育，所以小学语文教师必须要解放学生，促使小学生自主阅读，稳步提升小学生的阅读能力。

参考文献：

[1]刘春芸.小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养心得[J].课程教育研究，2018（44）：71-72.

[2]张秀兰.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].课程教育研究，2018（45）：110-111.

编辑 鲁翠红