浅谈小学数学教学中融入数学文化的策略

2020-12-23 04:41薛祖佳
新课程·上旬 2020年31期
关键词:数学文化小学数学教学策略

薛祖佳

摘 要:数学文化实质上是一种理性精神,远超于时空的限制,代表着人类的进步,是人类精神文明水平的表现。素质教育强调在数学教学中培育学生人文素养,提高学生的综合素质,因此在小学数学阶段融入数学文化教学是目前研究的热点话题。结合多年来的教学经验,分析小学数学中融入数学文化的一些策略,希望能够提出有效见解。

关键词:小学数学教学;数学文化;策略

通过实践教学以及文献调查,发现小学数学教学中融入数学文化元素已经是较为普遍的理念,但在实际教学中还存在着一些问题,不少教师忽视了数学文化的重要价值。那么究竟怎样才能使数学文化更为有效地融入教学之中,就需要我们不断探索。

一、挖掘数学学科课本教材,让学生认识数学文化

在长期的应试教育理念下,大多数家长和教师重视学生的成绩,忽视了学生人文素养方面的培育,导致不少学生对数学学习“谈虎色变”,甚至产生厌学、惧学的心态,其主要原因是忽视了数学文化的本质,只是将数学作为一门获取成绩的学科,只注重数学学科的工具性,忽视了其人文性特点。笔者在长期的实践探索中认为必须要挖掘数学教材中的素材,让学生充分认知数学文化,感受到数学文化的悠久历史,这样既可以激发学生的学习兴趣,同时也能够将数学本质展现给学生,使学生感受到数学文化的魅力所在。例如,在学习“圆的面积、周长计算”等知识点时,可以立足此切入点,为学生讲一讲圆的数学发展史——古人认为天圆地方,是从太阳与月亮的形状中得到圆的概念,古埃及认为圆是最神圣之物。在我国,墨子于公元前400年首次提出了圆的概念,圆心到边缘的距离等长,自此之后,我国古人依据圆的理念造出了轮子,发展了运输方式,在生活中对圆形进行了极致的运用,直至今天,“圆”在我们生活中已无处不在。在这样的课堂中,为学生讲授数学文化历史,以课本中的素材为切入点,讓学生充分认识数学文化,激发了整体学习兴趣和参与性。

二、延伸数学课堂教学,进行数学文化的渗透

我们所说的数学文化与数学教学息息相关,教师应当从本质上认知到这一点,在小学阶段,每一个知识点背后都蕴含着一些数学文化和数学历史,小学数学教学对学生的终身发展有着长远的影响,必须从数学概念入手渗透数学文化,加强学生对数学文化的理解。比如低年级学习“重量单位”时,询问学生“如果你手中有两个铁球,它们的材质一样,一个球大一些,一个球小一些,那么同学们猜想一下,将这两个铁球从同一高处抛下,哪一个铁球先会落到地上。”之后引导学生积极思考,可以引入比萨斜塔的故事,延伸数学课堂的教学内容。学生从数学故事之中感受到数学无处不在,而且数学知识非常有趣。在教学“位置和方向”一课时,可以开辟第二课堂,带领学生走到学校操场,让学生站到不同的方位,然后互相指一指彼此所在的位置和方向。使本来抽象的知识概念转化为形象具体的数学知识,学生既能感受到学习的乐趣所在,同时还能从中积累知识文化,拓展学生的知识视野,一举多得。

三、增强数学文化与生活的联系,激发学生学习兴趣

数学教学中可以渗透数学文化,此外数学文化与我们的实际生活息息相关,所以教师在进行数学文化渗透时,可以利用生活实际中的问题引导学生思考与探索,这样既可以将理论与知识相结合,同时还能让学生将所学知识应用到实际生活之中,提高学生的实践能力和解题能力。在上文中我们提到小学生身心发展还不成熟,以具体形象思维为主,依赖熟悉事物经验,所以在渗透数学文化时,可以与学生日常生活中的现象或者事物相联系,这样便于学生更好地理解数学文化,感受到数学与生活之间的关系,激发学生学习热情。例如,“合理安排时间”一课时,这节课主要教导学生学会合理使用时间,比如在烧开水的时间可以擦一擦地、洗洗衣服等,“时间”的数学文化元素充斥于生活之中,可以让学生回家记录自己一天中每个时间做什么事情,学生在一天中能够感受到时间的流逝,更好地理解“分钟、秒钟、时钟”的联系,形成“珍惜时间”的观念。

另外,现在是互联网时代,学生可以利用电脑、手机等电子设备上网,此时可以鼓励学生在家长的陪同下,上网搜索关于数学文化知识的小故事,或者是名人名言,让学生积累下来,在课堂中分享,既可以提升学生的信息素养,同时还能够帮助学生更好地掌握数学文化知识。

总而言之,在小学数学教学之中渗透数学文化对学生的发展来说至关重要,渗透数学文化元素,能够帮助学生更好地理解数学学科的本质,将理论与实践结合,在生活之中应用数学知识,培养学生的数学思维和实践能力。

参考文献:

[1]洪玲.浅谈如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[J].读与写(教育教学刊),2020,17(1):164.

[2]吴云.数学文化对小学生思维发展的促进作用研究[J].课程教育研究,2019(52):171-172.

[3]宁瑞山.数学文化在小学数学课堂教学中的融入[J].课程教育研究,2019(49):154.

[4]王治功.数学文化在小学数学课堂中的运用价值[J].名师在线,2019(34):11-12.

编辑 鲁翠红

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